摘要：在現代教育的背景下，大部分小學數學教師為了不斷提高應用題的教學成效，已經開始有意識地轉變自身的教學理念和手段，嘗試運用各種教法來培養學生的靈活思維能力和知識遷移應用能力，且取得了一定的成效。然而，由于各種因素的影響，當前的小學數學應用題教學工作仍然存在著一些問題，需要教師在教學實踐中不斷創新，以有效的解題策略來指導學生學習。

　　關鍵詞：小學數學；應用題；現狀及策略

　　學生解答應用題的能力實際上代表了他們對相關數學知識的掌握程度和應用水平，因此，新時期的小學數學教師在日常教學中指導學生解決應用題時，應當采用更加有效的方法來提升基礎知識教育的效率，同時還應運用恰當的手段對學生的審題能力、邏輯思維能力進行培養，使其在教師的引導下養成多角度思考和分析問題的習慣，通過長期的訓練提高他們解答應用題的速度和準確率。

　　一、立足新課改理念分析小學數學應用題的教學現狀

　?。ㄒ唬┬W生的審題意識和能力相對較弱

　　數學應用題的題目相對較長，所蘊含的信息也比較多，而小學生的個性特點又使得他們不具備逐字逐句審題的耐性，再加上數學教師很少對學生進行專門的審題訓練，以致于他們在審題時往往都是憑借個人的主觀感知來解讀題目內容、確定答題要點，進而運用相應的思路來完成答題步驟。在這種情況下，學生們的審題意識和能力很難得到強化，常常會出現看錯題中數據，搞錯數量關系的現象，影響了最終的答題正確性。

　?。ǘ妙}內容與實際生活聯系不緊密

　　在指導學生學習各種應用題時，小學數學教師大都是以傳授知識、提高學生應用能力為目的來設計的題目，很少與實際生活相聯系，不利于學生理解和思考，還會隨之降低他們讀題、解題的興趣。在這種教學氛圍中，即便小學生能夠憑借學過的數學知識來解決應用題，他們也很難從主觀角度出發將數學學科和生活實際聯系起來，也就不能通過學習來提升自身的實踐應用能力。

　　二、通過教學改革指導學生掌握科學有效的解題策略

　?。ㄒ唬┲匾晫W生審題能力和習慣的培養

　　在日常的應用題教學中，小學數學老師要有意識地培養學生的審題習慣和審題能力，不斷提高其審題的準確性，從而有效增強他們的解題質量。例如，在每一次講解數學應用題時，教師就可以先為學生預留1~2分鐘的審題時間，并為其設定具體的審題要求，指導他們用鉛筆逐字逐句、大聲讀出題目的內容，在讀題的同時將其中的數字、表示數量關系的句子以及最后問題的要點圈畫起來，然后在草稿紙上初步繪制出題目中各個條件之間的關系，在此基礎上確定答題的步驟。通過反復訓練，小學生的審題能力會不斷增強，其解題的正確率和效率也會不斷提高。

　?。ǘ┓e極引進生活案例設計應用題題目

　　根據具體的教學內容，小學數學教師還應進一步優化需要學生解答的應用題，通過將其與生活案例相聯系提升學生思考和解答的興趣，并以此為參考引導他們去觀察生活，培養其學以致用的觀念。如，數學教師在教學《除數是兩位數的除法》的內容時，就可以把教材中的例題和練習題進行變形，借助生活中的“購物”、“分配東西”等事例讓學生思考，也可以運用信息技術手段將某個生活場景以漫畫形式播放出來，在其中以對話形式穿插應用題，由此引導學生進行探究分析，在解題的同時將知識與生活結合起來，切實掌握解題的方法和策略。

　　三、結束語

　　應用題作為小學數學學科教學中的重要模塊，在基礎教育改革工作中受到了廣泛的關注，需要教師立足現實，對當前教學中的問題進行深入、明確的分析，并采用有針對性的教學策略來對學生的能力、思維進行培養，從而使其掌握更加有效的解決應用題的方法和技巧。與此同時，數學老師還要不斷拉近應用題與學生生活實際的距離，鼓勵他們運用所學知識去分析和解決生活的數學問題，從整體上提高學生的應用題分析和解答能力。

　　參考文獻

　　[1]華井峰.小學數學應用題教學的現狀及解題策略[J].教育科學(全文版)，2017，11（09）：00028-00028.

　　[2]莫尚禮.分析小學數學應用題教學中存在的問題及優化策略[A]，2019全國教育教學創新與發展高端論壇論文集（卷一）[C].2019.

　　作者黎樹興

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