【摘 要】隨著網絡技術的發展，網絡技術已經在各行各業被普遍利用。初中數學課堂教學中，有效利用網絡資源，能夠不斷豐富 課堂教學內容，激發學生學習興趣，提高課堂教學質量。因此，文章首先分析了互聯網背景下初中數學課堂教學現狀，然后探究網絡資 源在初中數學課堂教學中的有效利用，以供參考。

　　【關鍵詞】網絡資源；初中數學；課堂教學

　　關于初中數學的論文范文還有初中數學課堂教學有效性的提高對策—數學核心，您可以點擊并前往查看。

　　數學本身邏輯性比較強，傳統教學模式中，教師的教學資料大多 為教材和教輔資料，相對較為復雜，導致課堂教學氛圍枯燥乏味，學 生學習興趣受到嚴重影響。針對這種情況，將網絡資源充分運用到初 中數學教學中，能夠有效豐富課堂，激發學生的學習興趣，提升學生 的主動性。同時，在收集網絡資源的過程中，學生合作交流能力、分析 觀察能力也隨之提升。

　　一、互聯網背景下初中數學課堂教學現狀

　　1.受傳統教學模式影響嚴重 傳統教學模式在我國實施時間比較長，在傳統教學模式中，教師 大多采取灌輸式教學，忽略了學生的需求，學生自主學習能力與情感 態度也得不到培養[1]。受傳統教學模式的影響，許多教師雖然在初中 數學課堂教學中融入了互聯網技術，但是對其重要性與作用重視程 度不夠，也沒有真正尊重學生在課堂教學中的主體地位，嚴重影響課 堂教學質量。

　　2.課內有效教學資源匱乏 當前，網絡信息技術發展十分迅速，形式多樣、內容豐富的教學 資源隨處可見。但是，很多教師依然采取傳統的教學模式，難以將網 絡資源化為教學資源，并將其運用到初中數學教學中，從而導致課內 有效教學資源匱乏，嚴重影響課堂教學質量。數學知識本身概念性、 抽象性的內容比較多，學生很容易覺得枯燥乏味，運用網絡資源后， 可以將枯燥的知識具體化，提升學生學習效率。

　　3.教學手段落后 傳統教學模式中，教師大多采用黑板 + 粉筆 + 講述的教學模式， 趣味性比較低。受到傳統教學模式的影響，當前，雖然很多學校已經 普及了互聯網技術，但是依然有很多教師習慣性采取灌輸式教學，教 學手段比較落后。同時，由于本身互聯網技術的缺乏，教師對于網絡 教學資源的收集與加工熟練度不高，也就導致很多教師不習慣使用 網絡資源，影響課堂教學質量。

　　二、網絡資源在初中數學課堂教學中的有效利用

　　1.適應新角色轉變，充分尊重學生主體地位

　　在新課程改革中，已經明確提出學生課堂教學中的主體地位。因 此，將網絡資源有效應用與初中數學課堂教學中時，教師還需要充分 適應自身角色身份的轉變，在課堂教學活動中，充分尊重學生主體地 位[2]。然后利用網絡資源，豐富課堂教學內容，精心設計出一套適合學 生的科學訓練方法，并將其充分運用到課堂教學過程中，有效鍛煉學 生的思維能力，引導學生掌握科學有效的數學學習方法，將學生的潛 能充分開發出來。 例如：在“平面直角坐標系”相關內容教學中，為了讓學生更好地 理解平角直角坐標系，教師可以從網上篩選一些教學資源，上傳到班 級群當中，供學生自由下載與學習。同時在課堂教學過程中，教師還 可以通過網絡資源進行演示，激發學生探究欲望，讓學生更加積極主 動的觀察與思考，從而提升學生學習效率。

　　2.豐富教學內容，幫助學生更好的理解與掌握

　　數學本身邏輯性與抽象性比較強，在這種情況下，學生學習難度 相對較大。因此，教師在開展初中數學課堂教學活動時，可以充分利 用網絡資源來豐富課堂教學內容，利用網絡資源做好教學內容的補 充，使課堂教學更加生動形象，學生學習難度也會大大降低[3]。在選擇 網絡資源時，教師需要根據課堂教學內容與學生的興趣愛好進行有 效的選擇，確保網絡資源的可行性與實用性，保證其能夠達到相應的 教學效果。 例如，在“直線與圓的關系”相關內容教學當中，教師可以在明確 教學主題后，選擇一些演示性的動畫，在課堂教學過程中為學生展 示。通過動畫演示的形式，學生能夠更加明確直線與圓的關系，學生 的學習效率也會隨之升高。

　　3.教學方式多樣化，保證課堂教學效果

　　傳統教學模式中，教師大多采取灌輸式教學。針對這種情況，教 師開展初中數學課堂教學時，可以引入更多豐富多樣的網絡教學資 源，將教學形式與教學手段多樣化。這樣，數學課堂教學趣味性更濃， 教學氛圍也會更加良好，學生學習興趣與學習效率也會隨之提升。 例如，在“等腰三角形”相關內容教學當中，教師可以利用教學內 容與教學目的，采取多媒體教學、分組合作學習、微課教學、翻轉課堂 等多種形式進行教學，確保教學質量。 綜上所述，數學是初中一門重要的學科，在初中數學教學中引入 網絡資源是一種豐富課堂教學內容，更好地達到教學目的的手段。因 此，教師可以通過適應新角色轉變、豐富教學內容、教學方式多樣化 等方式，保證課堂教學質量。

　　【參考文獻】

　　[1]曹延林.淺談初中數學教學中如何合理運用網絡資源[J].新課程 (中)，2017，03(5):102- 102.

　　[2]蔡勇.合理利用網絡資源，優化農村初中數學課堂——以八年級人 教版 17.1《勾股定理》為例[J].初中生世界:初中教學研究，2016，23 (5):40- 42.

　　[3]李新征.新課程理念下的初中數學網絡資源建設[J].中小學電教(下 半月)，2017，15(2):26- 26.

　　作者：林 強