這篇環境科學論文范文發表了新媒介背景下科學傳播問題及對策研究，科學傳播對于建設創新性國家有著重要意義，論文探討了新媒介環境下科學傳播存在的問題，分析了新媒介背景下科學傳播問題的成因。從而探尋新媒體環境下科學傳播的發展方向和實現途徑。

　　關鍵詞：環境科學論文范文,新媒體,科學傳播

　　科學傳播作為提升國民素質的一種有效方式，對于建設創新型國家有重要的實踐意義。進入21世紀以后，信息技術革命催生的新媒介為科學傳播提供了一個捷徑，并不斷將其推向更高層次。然而，新媒介背景下的科學傳播仍然存在許多制約因素和發展隱憂，如何破解這一困境，是科學傳播界亟待解決的重要任務。

　　一、新媒介環境下科學傳播存在的問題

　　(一)傳播主體泛化，科學共同體缺失

　　新媒介普及為大眾提供了充足的獲取科學信息的途徑和多渠道的信息發布平臺，這就使得社會公眾參與科學傳播近乎零門檻。不僅是科學精英、政府機構，普通大眾也能成為科學傳播的重要主體。實質上，我國掌握較多專業知識的科研人員在科學傳播過程中的參與度并不高，許多科技工作者往往只注重論文和專著成果的發表而輕視科普工作傳播，因此網絡上相當大比例的科學信息是通過普通民眾發布或傳播的。這些傳播主體并不全部都具備采編科學信息的科學素養和專業技能，因此科學信息的準確性與合理性是無法保障的。更糟糕的是，新媒體的交互性、及時性、互動性等傳播機制會形成裂變式傳播，其負面效應就會得到幾何級放大。因此，這種傳播門檻低、主體泛化的現象就會導致科學傳播過程中專業性缺失、虛假信息泛濫以及科學權威性受損等弊端。

　　(二)傳播內容混雜，監管機制弱化

　　新媒體的開放性特征，降低了各類主體進入科學傳播領域的門檻，這種特征為大眾提供了參與平臺的同時，也暴露出許多問題。由于新媒介環境下科學傳播過程中“把關”的弱化，各種夸大、虛假的科普產品和服務“渾水摸魚”，讓大眾難辨真偽。例如，許多未經核實的“偽科學”被傳播漫延，許多優秀的原創作品被無限制的抄襲、轉載，知識產權得不到保護;類似于占卜、算命等迷信活動也憑借新媒體的傳播特性和技術手段，打著科學的幌子變相傳播。由此可以看出，新媒介背景下的科學傳播仍然缺乏規范有效的市場準入機制，健全的傳播行為監督管理體系以及完善的政府支持配套設施，這也是阻礙新媒體科學傳播健康發展的枷鎖。

　　(三)新媒體科學傳播人才匱乏

　　科學傳播是一項專業性較強的活動，且涉及領域廣泛，受眾層次不一，要求相關從業人員不僅要具備較高的專業水平，一方面要對自然科學及社科類知識有一定儲備，要有良好的人文素養，另一方面要具備過硬的傳播基礎知識，能夠熟練地掌握新媒體傳播技術、手段和渠道。當前，我國科技知識的生產者和傳播者在職業形態上不斷分化，尚未形成專門的系統的新媒體科學傳播人才培養體系，導致大量科學信息資源無法發揮其潛在效能。例如，科技記者或編輯等媒體工作人員，他們大多數人都未接受過科技傳播的系統訓練，普遍缺乏相關的科學知識和素養;現有科學傳播工作人員因進修學習的機會較少，而導致專業知識跟不上時發表展，科學精神和科學方法欠缺等問題。

　　(四)受眾層次化特征明顯

　　雖然新媒體的出現在一定程度上順應了時發表展潮流，但由于現代科技事業發展的專業化、科技信息分流以及科學傳播功能分化狀況日益明顯等因素，使新媒體科學傳播的受眾范圍存在一定局限性，尤其體現在傳播與認知群體上。一方面，科學傳播中難免會涉及到專業用語，科學傳播從業者往往傾向用公式、模型、實驗數據以及晦澀難懂的學術用語來解釋科學新發現或證明科學問題。對于那些非專業領域的受眾或者科學素養較低的受眾來說，這樣的科學知識“高不可攀”，從而會降低對科學信息的關注度。另一方面，雖然新媒體的使用和操作簡單、便捷，但并非所有人都能很好地掌握新媒體的使用方法。除了年齡偏大的人群因生理發展階段特性導致其不善于學習、接受新技術手段以外，青年人群中不擅于使用新媒體的也大有人在。

　　二、新媒介背景下科學傳播問題的成因分析

　　(一)科學傳播主體的制約因素

　　新媒體為掌握專業知識的科研人員提供了廣闊的信息傳播平臺，一些博客、公眾號以及松鼠網、果殼網上都不乏高質量的科普文章，但總量上仍然相對較少，專業科研人員在科學傳播過程中的參與度并不高。究其原因，首先科技發展政策和科研項目投資主要科技管理職能機構確定并實施，公眾在科技政策和科研工作中的影響力微不足道?？茖W家、科研工作者不必像國外科學家一樣，要通過科學傳播爭取公眾的認可與支持獲得科研經費。這是我國科學家參與科學傳播在內生動力不足的原因之一。其次，以科研成果為導向的考核評價機制，迫使很多科學家不得不疏于科學傳播把更多的精力花費在自己的研究成果上。除此之外，科學在前進中難免會“犯錯誤”，即使是科學家也在所難免，但在公眾看來這些失誤往往 “不可原諒”，而對其施加輿論壓力。因此，在這樣一個輿論壓力巨大的媒介共同體下，科學家對于科學信息的傳播不得不“謹言慎行”。所以說，要想從根本上解決科學共同體在科學傳播中缺位的問題，光靠責任感召、政治號召是不能實現的，必須建立一套切實有效的保障和激勵機制，讓科技工作者從科學傳播中獲得多重收益和保障。

　　(二)科學傳播的內容障礙

　　科學傳播內容的問題，首先是因為把關人缺失，導致權威性下降以及內容可信度差。在傳統媒體中，專業責任編輯對內容重重把關，能夠確保內容的真實性和權威性。在新媒介傳播環境中，由于人人都有權參與科學傳播，信息的傳播源頭根本無法控制，導致內容五花八門，良莠不齊。其次，這些粗制濫造的科普產品以及有偽科學精神的虛假新聞，之所以能夠產生廣泛的社會影響，不僅與新媒介傳播過程的及時性、裂變性等特性有關，大眾媒體的責任失范也難逃其咎。這種現象的存在，久而久之就會造成科學知識的濫觴，繼而混淆視聽、損害科學的權威性，消解大眾對科學的興趣。

　　推薦閱讀：《農業環境與發展》(雙月刊)創刊于1984年，是由農業部主管，農業部環境保護科研監測所、中國農業生態環境保護協會聯合主辦的科技期刊。被評為中國科技核心期刊、天津市優秀期刊。