摘要：教書育人工作是一項(xiàng)復(fù)雜細(xì)致的工作，潤(rùn)物細(xì)無聲，“捧著一顆心來，不帶半根草走”，在教育這塊土地上辛勤耕耘著，我深信，經(jīng)過園丁的辛勤培育，我們的學(xué)生一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)的。

　　關(guān)鍵詞：班主任 教書育人　教育職稱論文發(fā)表

　　多年以來班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、特長(zhǎng)發(fā)展、身心健康等一系列的成長(zhǎng)過程，身為班主任起著引領(lǐng)的專用，他讓孩子從幼稚走向成熟，激勵(lì)著一個(gè)又一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上踏踏實(shí)實(shí)走向自己的未來，那么我主要從以下幾個(gè)方面做起：一、營(yíng)造良好的班級(jí)育人環(huán)境，班主任要以身作則如果把教室比喻成一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的花園，那么班主任就是花園里的園丁。班主任教育對(duì)孩子的個(gè)性、品質(zhì)的形成、身心的發(fā)展起著非常重要的作用。我總結(jié)出這樣一句話：“班主任是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是班主任的影子”，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)、自身的精神面貌和教育能力，都會(huì)影響學(xué)生的身心健康，都會(huì)在學(xué)生思想行為和心理上得到反映。因此，班主任在學(xué)生面前切不可忽視自己的言談舉止，必須推廣自己的思想素質(zhì)，尤其是要有較高的道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和鉆研、盡職盡責(zé)、為人師表，真正成為學(xué)生心目的偶像起到表率和楷模的作用，做學(xué)生成長(zhǎng)的標(biāo)桿。多年的教學(xué)生涯使我發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，班主任喜歡看書，學(xué)生也喜歡看書，班主任喜歡打扮自己，學(xué)生也喜歡打扮等，在無聲無息中班主任的一言一行、一舉一動(dòng)讓學(xué)生模仿的淋漓盡致，所以班主任的言行對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。

　　有些班主任只一味的追求學(xué)習(xí)成績(jī)，忘卻了學(xué)生的身心發(fā)展，認(rèn)為道理講透了，聽不聽是學(xué)生自身素質(zhì)的問題，我認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，班主任起著表率和標(biāo)桿的作用。有的班主任勤奮好學(xué)、對(duì)工作盡職盡責(zé)、不馬馬虎虎、熱心幫助別人、熱愛班級(jí)，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來對(duì)待，學(xué)生也會(huì)刻苦學(xué)習(xí)，努力上進(jìn)，有班級(jí)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，熱愛父母，關(guān)心他人，待人誠(chéng)懇、熱情，與人為善等，學(xué)生也會(huì)從班主任的言行中學(xué)到這些美德。

　　然而，有的班主任說話粗野，經(jīng)常訓(xùn)斥學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不起來，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至中途輟學(xué)，從此使他自己的人生道路發(fā)生了改變，這兩種表率作用產(chǎn)生的影響效果截然不同，所以為了孩子的明天，做為班主任，我們要營(yíng)造一個(gè)健康文明的班級(jí)育人環(huán)境。

　　二、班主任要更新陳舊的教育觀念，正確引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)在農(nóng)村家庭中的家長(zhǎng)普遍認(rèn)為，孩子能夠離鄉(xiāng)離土，吃國(guó)家糧，拿國(guó)家錢，才是有出息的，否則就認(rèn)為是白浪費(fèi)心機(jī)，學(xué)也沒有用，看到自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好就讓孩子輟學(xué)，還有的家長(zhǎng)不顧孩子的意愿，找借口讓孩子輟學(xué)，說什么“書念多了與沒用”等，不如早點(diǎn)找個(gè)工作掙錢算了，家長(zhǎng)只顧眼前的暫時(shí)利益，認(rèn)識(shí)不到國(guó)家在不斷的進(jìn)步和發(fā)展，認(rèn)識(shí)不到低素質(zhì)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的不適應(yīng)。大學(xué)固然有很多的孩子去不了，就其原因是多方面的，有的是因?yàn)閷W(xué)生本身的原因，有的則是家庭經(jīng)濟(jì)條件差的原因，所有這些都是陳舊教育觀的表現(xiàn)。班主任面對(duì)這些家長(zhǎng)和學(xué)生，要耐心細(xì)致的講道理，說服家長(zhǎng)，教育學(xué)生要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德修養(yǎng)，讓學(xué)生知道社會(huì)需要哪些人才。常言說，“三百六十行，行行出狀元”，而如今，上千行等著我們，我們?cè)跄茏源龜滥?社會(huì)是復(fù)雜的，班主任的首要責(zé)任要教育學(xué)生知道什么是真善美，什么是假惡丑，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，教育學(xué)生待人要誠(chéng)懇，生活要儉樸，富有愛心和同情心，正確引導(dǎo)學(xué)生的身心健康發(fā)展，是我們做班主任都應(yīng)做到的。

　　三、為學(xué)生訂立學(xué)習(xí)與生活目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展教育家布魯姆認(rèn)為：“通過幫助和引導(dǎo)孩子訂立目標(biāo)，能夠促進(jìn)孩子去做以前不能做的事“。事實(shí)證明，目標(biāo)是促進(jìn)孩子成長(zhǎng)，推進(jìn)孩子進(jìn)取，努力到達(dá)預(yù)期效果的標(biāo)桿。

　　1、要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不能偏離實(shí)際，不能將目標(biāo)訂的過高，有的班主任要求學(xué)生門門學(xué)科都答滿分，在班級(jí)、年級(jí)競(jìng)賽各項(xiàng)爭(zhēng)第一，事事在人先，樣樣強(qiáng)與他人，這樣的目標(biāo)在學(xué)生心理很難接受和達(dá)到，目標(biāo)成了渴望而不可及的東西，因而也就起不到引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的作用，使學(xué)生心理產(chǎn)生了反感，敵對(duì)性緒，有的目標(biāo)訂的過低，又不能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，同樣也起到了相反的作用，班主任面對(duì)這些，自己在班級(jí)管理上要制訂目標(biāo)，比如說優(yōu)秀班級(jí)的目標(biāo)、流動(dòng)紅旗的目標(biāo)等，以身示范，讓學(xué)生在班級(jí)目標(biāo)的不斷實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

　　2、訂立的目標(biāo)，班主任要做到，要多督促，引導(dǎo)，多關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生盡可能有動(dòng)力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，這不須要家長(zhǎng)、學(xué)校、老師共同攜手，想到配合，家長(zhǎng)經(jīng)常和班主任溝通，班主任要幫助家長(zhǎng)訂立目標(biāo)，因?yàn)閷W(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，班主任最了解，最有發(fā)言權(quán)，只有這樣，才能過到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的目的。

　　總之，教書育人工作是一項(xiàng)復(fù)雜細(xì)致的工作，潤(rùn)物細(xì)無聲，“捧著一顆心來，不帶半根草走”，這句名言時(shí)刻激勵(lì)著我在班主任工作，在教育這塊土地上辛勤耕耘著，我深信，經(jīng)過園丁的辛勤培育，經(jīng)過家長(zhǎng)的汗水澆灌，我們的學(xué)生一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)的。

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