摘要：在科學技術不斷發展的背景下，新一輪基礎教育改革已經開始。而在小學數學課堂教學中，有效融入信息元素是提升教學有效性的必然選擇，它可以改變和突破傳統的教學模式，積極推進和完善課堂教學形式的改革。以下詳細闡述現代教育技術與小學數學課堂教學有效整合的策略，相關觀點僅供參考。

　　關鍵詞：現代教育技術；小學數學；課堂教學；整合策略

　　在小學數學教學中，教師應注意教學方法的創新和設計，讓學生在課堂學習中深度認知和理解數學知識。而在現代教育背景下，教師要在課堂教學中合理應用先進的教育技術，從而實現優化課堂教學的目標。

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　　一、小學數學課堂教學現狀

　　1.小學數學課程教育理念滯后部分小學數學教師在課堂教學中仍然存在教學理念滯后的問題，小學生的思想時刻都在進步，他們天真、自由，如果教師在教學中一味地循規蹈矩，將嚴重阻礙學生想象力和創造性的培養，與小學數學課程教學目標背道而馳。在信息時代下，教師要與時俱進，嘗試使用新型的多媒體教學手段開展課程教學管理工作。

　　2.小學數學課程教學管理手段單一現階段，很多小學數學教師在教學中使用的教學方法過于單一，并且與時代脫節，這很容易導致學生產生逆反的心理，大大增加了學生數學學習難度。為了培養學生的實踐性，小學數學教師要將課堂教學與信息技術有效融合，以此豐富教學管理方法。

　　二、現代教育技術與小學數學課堂教學有效整合的策略

　　1.激發學生數學學習興趣小學生的推理能力、歸納能力和思維能力較差，當他們認知事物時首先會認知具體形象的事物，然后以自己的生活經驗為基礎理解和思考，最終對事物概念有一定理解。同時，小學生好奇心強，容易被新事物吸引，更難以集中精力。但是小學數學知識更加抽象和復雜，如果教師在課堂教學中使用傳統的照本宣科模式，將無法有效保障教學質量。根據小學生的思維特點和行為習慣，小學數學教師要充分發揮多媒體網絡資源的優勢，利用現代教育技術激發學生數學學習興趣。

　　比如，在學習“有趣的圖形”這一課時，教師要使用多媒體技術將聲、光、影等結合在一起為學生展示各種各樣有趣的圖形，并在這一過程中有效調動學生各個感覺器官，譬如手、腦、耳、眼等，最后再給學生展示一個有關認識圖形的小動畫片。這樣不僅可以在數學課堂上有效集中學生的注意力，而且可以極大地激發學生的數學學習熱情，為學生營造活潑、生動的數學課堂學習氛圍。

　　2.有效補充數學教學內容在傳統的數學教學模式下，教師的教學僅僅局限在課堂上，幾乎不會涉獵到生活中和課堂外包含的知識，因此教學內容具有較強單一性。很少有教師會向學生介紹數學史，這導致學生雖然可以系統學習數學知識，但是幾乎很少了解數學的發展歷程，不利于學生數學思路和良好數學思維的形成。為此，在小學數學課堂教學中要有效融入學生的現實生活，讓學生在現實生活場景中深刻理解數學知識。

　　比如，在學習“克、千克、噸”時，教師可以將學生的現實生活與教學知識聯系在一起，為學生稱鉛筆的重量、黑板擦的重量等，通過視頻對比，認識到體重35kg與35g的不同，再將學生生活中常見的物品與數學知識聯系在一起，不僅可以提升教學內容的豐富性，而且可以極大地激發學生數學學習熱情。

　　除此之外，小學數學教師可以使用現代化的教育技術擴展教學內容，讓學生認識和了解數學發展歷史，并形成完整性的數學思維。教師也可以使用網絡資源，有效補充教學內容，與學生一同觀看經典的數學教學資源，打破傳統數學教室中時間和空間的限制，使師生可以隨時隨地學習數學知識，為教師教學的順利開展提供正確的思路。

　　3.提升數學教學手段的豐富性一些小學數學教師錯誤地將自主學習理解為自學，將合作學習理解為前后桌學生的交流和討論，即使很多教師在課堂教學中使用合作探究方法，但是不能制訂明確的教學目標，無法充分發揮合作探究教學方法的真正意義。為此，小學數學老師應使用多媒體教學方法，將復雜的抽象數學知識轉換為易于理解的聲音、圖片、視頻等，從而提升學生對數學知識的理解深度。

　　比如，在學習“圓柱的表面積”時，首先教師要使用多媒體設備為學生展示圓柱的表面是由圓柱的一個側面積加上兩個底面積組成的，隨后使用小組合作探究方法，以班級學生數學能力為根據科學劃分多個合作學習小組。這樣在小組合作溝通中，學生不僅可以取長補短，掌握更多數學知識，而且也會在潛移默化中形成良好的合作精神，感受到集體帶來的力量和溫暖。

　　除此之外，小學數學教師要提升教學評價體系的完善性。在新課標下，教師要建立整體化的、科學性的教學評價體系，將學生自評、學生互評、師生互評等方式有效結合，實現對學習主題全方位的評價。

　　在小學數學課堂教學中，現代教育技術被廣泛應用。在具體應用中，教師需要充分考慮數學學科背景，了解數學教學中存在的問題，提升教學方法的豐富性，著重培養學生數學學習興趣，以此滿足時代發展需求。

　　參考文獻：

　　［1］張境杜．現代教育技術與小學數學課堂教學有效整合的研究［J］．讀寫算，2019，1089（14）：31．

　　［2］孫蓉．運用現代教育技術提高民族地區小學數學課堂教學有效性的研究［J］．大觀周刊，2020（28）：259．

　　羅媛