摘要：作為培養幼兒良好行為習慣最重要的階段——幼兒階段，它影響著一個人未來的發展。因此，幼兒教師要特別重視幼兒階段對孩子的培養。幼兒教育影響著我國基礎教育的發展，在我國文化教育中的地位非常重要，農村地區由于人口分散、教師流動性大、教學設備不夠完善等原因，導致幼兒教育難以高效開展?；诖耍疚木腿绾闻囵B農村幼兒的良好行為習慣展開了討論與探究。

　　關鍵詞：農村；幼兒教育；行為習慣

　　養成良好的行為習慣對于幼兒以后的健康成長有著重要影響。但是，在農村的幼兒卻因為各種原因，導致教師無法對其在行為習慣上有良好的教育，這也導致了幼兒出現了很多不良的行為習慣。對于幼兒階段的孩子來講，幼兒階段正是培養其行為習慣的敏感階段，幼兒教師要利用好這一時期去培養幼兒懂禮貌、講衛生等好習慣，這對幼兒以后的發展都至關重要，也影響到未來全民素質的提高。因此，培養農村幼兒的行為習慣十分迫切。

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　　一、農村幼兒教育的現狀

　　首先，家長的育兒觀念落后。家長對學前教育的意識淡薄，且對幼兒教育的認識也存在誤區。在一些農村家長的觀念中，幼兒園只是為了幫忙照看孩子。所以，即使有些家長送幼兒去幼兒園，也只是為了抽出時間做農活，大多數家長并沒有意識到幼兒教育會對幼兒的智力開發和良好行為習慣的養成有著重要意義。雖然也有一小部分家長認識到了幼兒教育的重要性，但是他們對這方面的認識也只是停留在較淺的層面。其次，基于現實情況，農村教師相對于城鎮教師，他們的學歷、業務能力以及綜合素質都相對偏弱。主要原因是農村地區偏僻、生活水平和教育環境簡陋、薪資待遇也比較低等。最后，教育資源落后緊缺。由于經費不足，在農村無論是幼兒園的數量還是教學的軟硬件設備都十分不理想，這就導致農村幼兒教育的需求難以滿足。經過調查，農村幼兒園的數量還呈下降的趨勢，教育經費也越投越少，軟硬件設備的數量和質量更難以保障。

　　二、培養農村幼兒良好行為習慣的意義

　　幼兒的健康成長和發展需要依靠良好的行為和習慣，它會對幼兒的自律習慣以及意志力產生影響。許多資料研究表明，大量的成功人士獲得成功最重要的不是他們的智力，而是他們良好的行為習慣。因此，培養幼兒良好的行為習慣，會影響著他們的一生。幼兒階段的孩子，缺乏辨別是非的能力，以自我為中心，有很強的隨意性，大多數幼兒的行為也是隨心而欲的，他們不考慮自己的行為是否正確。而且幼兒善于模仿身邊的人和事，如果模仿了不好的行為習慣，必然會對其產生不好的影響，有時甚至在其后期的成長中都無法糾正?；诖?，如果沒有專業的幼兒教師對幼兒進行及時地糾正教育，那么農村幼兒的一生都會受到影響，所以讓幼兒養成良好的行為習慣十分重要。

　　三、培養農村幼兒良好行為習慣的方法

　?。ㄒ唬┘訌娹r村幼兒園的師資力量

　　幼兒教師作為幼兒教學的主導者直接影響著幼兒的教育效果。針對農村幼兒教育的現狀，要改善這一情況首先就要加強師資力量。教師的綜合素養高，更有利于促進農村幼兒得到更好地發展?；诖耍梢詮囊韵聨讉€方面來解決這一問題：第一，改善農村教師的薪資待遇和工作生活環境；第二，對農村教師進行定期培訓，鼓勵農村教師和城鎮教師多交流活動，多借鑒學習城鎮優秀的教育方法，然后結合實際情況制訂出適合農村幼兒的教育方案；第三，教師要樹立終身學習的理念，幼兒園也要對教師進行鼓勵與鞭策，對幼兒教師進行定期考核，對表現優異的教師進行獎勵。

　　（二）營造良好的教學氛圍作

　　為幼兒教育的主導者、促進者，幼兒教師在日常的教學活動中，要努力創建友好和諧的師生關系。讓幼兒在良好的教學氛圍中形成正確的觀念，明白什么樣的行為習慣是良好的。由于幼兒的年齡較小，沒有對行為習慣形成評判標準，所以幼兒教師在幼兒出現不好的行為習慣時，不要只是簡單的批評與指責，更正確的做法是進行正確的講解和示范，這樣可以促使幼兒形成正確的認識，有一個可以模仿學習的榜樣，潛移默化地為幼兒帶來積極影響。舉個例子，在幼兒園中，尤其是幼兒小班的幼兒會特別地依賴家長，對教師會有畏懼的心理，所以他們會下意識地吸手指，吸手指就是一個不好的習慣，教師要幫助幼兒去改正這一不良習慣，這個時候，教師就可以通過做游戲的方法去讓幼兒明白吸手指會產生不好的后果，告訴幼兒：“我們應該做一個講衛生、勤洗手的寶寶”。在教育過程中，教師可以對幼兒進行單獨輔導，切勿用生硬的呵斥去糾正幼兒的不良習慣，防止幼兒產生心理負擔。

　　（三）利用農村的自然優勢

　　大家普遍覺得農村缺乏教育資源會影響農村的幼兒教育，但是經過認真觀察會發現農村有著城鎮幼兒園沒有的自然資源。豐富的自然環境會讓幼兒更加充分地認識、了解、愛護大自然，因此，農村幼兒教師完全可以將其有效地利用起來。舉個例子，農村幼兒最佳的游戲場所——田野，幼兒教師可以組織幼兒在田野里放風箏、觀察螞蚱、給小樹澆水等活動，這些活動都對幼兒的發展起到積極作用，幫助他們形成活潑開朗的性格和良好的行為認知。教師還可以在曠闊的田野里設置一些游戲道具來鍛煉幼兒的體能。除此之外，教師還可以讓幼兒去做一些適合他們做的簡單的農活，比如揀麥穗、澆水、摘果子等，這樣的活動可以切實讓幼兒體會到勞動的意識和糧食的來之不易。另外，農村的幼兒還可以利用特有的環境飼養一些小動物，在飼養動物的過程中學會關心愛護小動物，豐富幼兒的情感。

　?。ㄋ模┙Y合活動展開細節培養

　　良好的行為習慣主要是靠后天的培養，對幼兒的教育體現在生活的方方面面。教師可以利用形式多樣的活動去展開教育，不同的活動會發揮出不同的作用。舉個例子，當幼兒將水龍頭開得較大時，教師可以精心地設計一個“小水滴”的故事，教師可以憑借掛圖去講解小水滴來自哪里，然后教師告訴幼兒：“小水滴是來和大家交朋友的，是來幫助小朋友的，小朋友的手臟了，它會幫助大家把手洗干凈，小朋友口渴了，它會幫助小朋友解渴，小朋友餓了，他會幫助煮熟我們要吃的食物，所以，我們也要善待小水滴，不能浪費它，如果用水時沒有趕快關上或者開得太大，它就會消失，這樣我們身邊就缺少了一個幫助我們的好朋友。”幼兒在這個故事中明白要珍惜水資源的道理，這樣的故事會有趣又有效地實現教師的教學目標：節約用水，愛護水資源。同時，也有利于幼兒養成良好的生活習慣，樹立了幼兒正確使用水資源的觀念。除此之外，教師要深度挖掘所設計的活動，去最大化地體現出它的價值。比如，在日常交往中的平等觀念、合作意識、尊重規則等意識。舉個例子，教師可以設計“歡迎你到我家做客”的活動，教師對幼兒進行引導，客人到我家時先要禮貌問好，然后要為客人倒水、洗水果，還要陪伴小客人，和他分享自己的玩具和零食，并且和他們愉快地玩耍。這樣的活動不僅可以讓幼兒學會如何去對待客人，還可以了解到自己小伙伴的喜好，提高服務意識和服務能力。

　?。ㄎ澹┖侠硪巹澽r村幼兒園的分布

　　根據調查研究顯示，目前農村地區存在幼兒園分布不均的問題。靠近城鎮、交通相對發達的地區，幼兒園的數量較多，也加大了家長和幼兒的選擇范圍；相反，在極為偏遠的山區，加上交通的不便，幼兒園的數量非常少，即使家長和幼兒想要接受幼兒教育，還得“翻山越嶺”去幼兒園。為解決這一問題，需要當地政府和有關教育部門的大力支持，對這些地區進行調查走訪，選擇最合適的地方建立中心幼兒園，調一批業務水平精湛、教學經驗豐富的教師隊伍，對周邊幼兒園的教師進行培訓、指導，使他們更好地去滿足落后地區幼兒教育的需求。

　　（六）重新布置農村幼兒園的環境

　　幼兒園的環境會對幼兒產生影響，舒適的環境可以使幼兒心情愉悅，有利于幼兒陶冶情操，更好地養成良好的行為習慣。幼兒園應該對環境重視起來，充分地利用好環境對幼兒的引導作用，在幼兒心中產生“潤物細無聲”的效果。良好的育人環境可以在幼兒的情感思想和行動上產生推動效果。教師可以在教室、校園的墻壁上進行布置。比如，用文字、圖片的形式在墻上寫上或者畫上“愛護公物”“節約用水”“愛護花草”等內容；在幼兒園教室、走廊上貼上幼兒制作的“講文明，懂禮貌”的手抄報，還可以定期更換不同主題的手抄報。通過這些布置，使幼兒無時無刻都處在良好環境的熏陶中，給幼兒積極健康的心理暗示，引導著幼兒的行為習慣，讓幼兒、家長、教師都處在良好的氛圍里，都自覺地知禮講禮。

　　（七）加強家園合作

　　家庭和幼兒園應該是幼兒教育的合作伙伴關系，幼兒教師及幼兒園要引導家長重視參與幼兒的教育。在家園合作下，家長會理解與配合教師的教學行為，在學校教師積極地發揮教師的作用，在家里，家長配合教師的教學行為，并樹立起幼兒的榜樣，在家園之間建立一座緊密聯系的橋梁，促進幼兒良好行為習慣的養成。

　　四、結語

　　綜上所述，培養農村幼兒的良好行為習慣是一個漫長且艱辛的過程，需要教師對幼兒的愛與責任，需要教師在教學中不斷地反思學習；需要家長轉變觀念，積極配合教師；需要社會各界的關注幫助。讓我們全面關注農村幼兒行為習慣的教育，去呵護他們，讓他們從小就能養成良好的行為習慣，為他們的未來發展做好最充分的準備。

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　　楊紅