摘要：家庭是孩子成長環(huán)節(jié)的第一所學校，家庭教育在孩子成長中起到至關(guān)重要的作用。但是現(xiàn)階段由于部分農(nóng)村地區(qū)的家長大部分外出務工，導致部分孩子缺少家庭教育。很多家長由于工作繁忙，無暇教育孩子，索性將孩子交由爺爺奶奶代勞。由于隔輩教育之間存在的問題，因此隔代教育對孩子自身也會產(chǎn)生影響。本文結(jié)合當前農(nóng)村地區(qū)小學家庭教育中存在的誤區(qū)，探索農(nóng)村小學家庭教育的指導策略。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村；家庭教育；誤區(qū)；指導策略

　　當前面對著新農(nóng)村的建設(shè)和義務教育階段，對于農(nóng)村實施的大力扶持政策，使得部分農(nóng)村學校面貌改觀。但相對來說教育發(fā)展上也增加了部分惰性，很難促進教育教學的開展。尤其是現(xiàn)在大部分的孩子都是獨生子女和二胎子女，這就使得家長對于孩子倍感關(guān)心和愛護，促使農(nóng)村部分地區(qū)家庭教育存在誤區(qū)。除此之外農(nóng)村的現(xiàn)代化發(fā)展也在沖擊著農(nóng)民們，部分地區(qū)的農(nóng)村人民生活方式和思想都在改變，但教育上依舊采取的傳統(tǒng)的教育理念。甚至有部分家長為了更好的供學生們上學，外出務工掙錢，使孩子們留守農(nóng)村，導致部分孩子缺少家庭教育。因為家庭是孩子們成長的港灣，家庭教育對于學生們的身心發(fā)展、習慣的養(yǎng)成和品德熏陶都是具有深遠影響的。因此本文結(jié)合自身實踐教育經(jīng)驗，探討家庭教育中存在的誤區(qū)，并提出相應的指導建議，以便更好的促進農(nóng)村家庭開展家庭教育。

　　1．農(nóng)村小學生家庭教育的誤區(qū)

　　（1）重視知識灌輸，輕興趣培養(yǎng)

　　當前部分農(nóng)村家庭教育中，家庭對于孩子們的關(guān)注點在于學生們的成績和掌握的知識技能。對于孩子們的興趣不聞不問，從不考慮學生們的感受。甚至不會給孩子們報各類興趣培訓班和參加公益活動，只是為了讓孩子們一味的提高學習成績。部分家長眼里，孩子們成績好便能上大學，便能夠走出農(nóng)村，殊不知這樣的培養(yǎng)方式，只能讓孩子們被動的接受知識的熏陶，而無法培養(yǎng)自身的興趣。當前素質(zhì)教育理念下，農(nóng)村地區(qū)的家長們在教育中缺少了對孩子們興趣的培養(yǎng)，使學生們過早喪失了對于學習的熱忱，因此也喪失了對學生們德育、美育、體育等相關(guān)教育。

　　（2）重學科成績，輕能力培養(yǎng)

　　新世紀以來對于農(nóng)村地區(qū)的家長來說，教育始終還是以重視學生們的學科成績?yōu)橹鳌＝虒W中很多家長望子成龍的心情，雖然能夠理解，但教學方式不當。部分農(nóng)村家庭將分數(shù)作為家長的命根，一味的追求孩子們的學習成績，拼命將學生們的成績作為孩子優(yōu)劣的衡量標準，從而忽視了對于學生們?nèi)粘Ｐ袨榱晳T和其他技能的培養(yǎng)。部分家長過分的溺愛孩子們，只要孩子們學習便百依百順，甚至有家長為了讓孩子們提高成績，過分溺愛孩子，不讓孩子參與各種勞動活動，也不讓孩子們干學習以外的事情，這就讓孩子們喪失了基本的生活能力。除此之外，部分家長一味的要求孩子們學習好，對于孩子們?nèi)魏涡袨槭冀K秉持著縱容和過度保護的態(tài)度。做了事之后由父母出面，讓孩子們喪失了責任感，甚至不讓孩子們參加集體活動，認為這會耽誤孩子們的學習。這讓孩子們喪失了對于社會交往的能力，也使孩子們喪失了很多鍛煉的機會，導致部分地區(qū)出現(xiàn)過多高分低能的孩子。

　　2．農(nóng)村小學生家庭教育的指導策略

　　（1）轉(zhuǎn)變家長教育觀念，開設(shè)家校合作的教育模式

　　當前部分地區(qū)的農(nóng)村家長很難認識到如何教育孩子，而家庭教育又作為現(xiàn)代教育的重要組成部分，需要和學校教育以及社會教育相彌補。所以在實際教育過程中，需要家長轉(zhuǎn)變成就落后的教育觀念，注重以培養(yǎng)學生健全的人格和習慣為基礎(chǔ)。家庭教育作為孩子的第一學校，家庭教育某種程度上甚至超過了學校的教育。因此家長要樹立起正確的教育觀念，轉(zhuǎn)變落后的教育思想，因為家長的一言一行對于孩子會產(chǎn)生深遠的影響，甚至家長的做事行為都會引導孩子們。如果家長長期說臟話或有不良的行為，學生們就會有一做一的進行模仿。同時家長的知識水平、審美情感和價值理念，也會對孩子們造成影響。因此，家長需要不斷的加強自我的學習，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育方式。依據(jù)當前部分學校所提倡的素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育思想，妥善解決和處理孩子們生活中的各種問題。教育教學中家長可以和學校合作，了解學生的在校學習情況，并且針對當前的素質(zhì)教育，不斷反省自身教育的問題，及時和一些專家教師相咨詢，尋求教育孩子的方式和方法，與時俱進的改變教育觀念。

　　（2）家長要為孩子做好目標規(guī)劃

　　家庭教育是需要進行的全方位教育，從孩子們成長開始，家長就需要針對孩子們的成長制定相對的教育規(guī)劃，具體的教育理念是在教育中始終以遵循孩子們成長規(guī)律為主。針對不同階段孩子的接受能力，制定一定的教育準則，為孩子們的成長做好長遠的規(guī)劃。給孩子們的相對自由，讓學生們在不同的年齡階段找尋自己喜愛的感興趣的活動，幫助學生們逐漸走出自己未來發(fā)展的道路。

　　（3）培養(yǎng)孩子們良好的生活習慣

　　好的生活習慣會影響孩子們的學習習慣，同時也會影響學生們學習的興趣。家庭教育最重要是幫助孩子們養(yǎng)成習慣，建立孩子們正確的學習動機，端正孩子們的學習的態(tài)度。孩子們學習過程中，孩子們出現(xiàn)了困難，家長可以和孩子們共同想辦法，目的是培養(yǎng)孩子們的獨立思考能力，而不是一味的代替孩子們完成各項工作。家庭教育過程中，還要讓學生們掌握重要的生活習慣，注重言傳身教的作用。如近年來農(nóng)村地區(qū)搓麻將盛行，很多家長無暇顧及子女，使家庭教育流于形式。因此家長需要將自己的生活習慣進行改善，為孩子們做榜樣的力量。

　　（4）重視教育合力的形成

　　家校合作的教育模式是推動家庭教育開展的關(guān)鍵，很多家長在日常生活中會忽視家庭作用的影響力，只會將學生交于學校而忽視了家庭對于孩子們的影響。所以學校可以充分利用家長會或是家長授課活動，向部分家長宣傳現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育等觀念，讓每一個家長在教育過程中減少體罰，以說教為主，全面指導家庭教育的開展課程。家校合作中學校可以派遣老師定期通過家訪，了解每個家庭的生活習慣和生活方式，以及教育子女的方法。通過家長會的方式和家長共同交流孩子的教育問題。家長可以針對不同層次的學生們，小范圍的召開小型家長會，了解學生的日常學習中出現(xiàn)的問題，并且提供相應的教學計劃。通過家校合作的模式，找出孩子們?nèi)粘W習中存在的問題，通過再教育、再實踐，不斷的開展家庭教育工作，以此構(gòu)建利于孩子們成長的家庭環(huán)境。

　　綜上所述，家庭教育作為學校教育和社會教育的基礎(chǔ)，每一個家長都需要重視孩子在家庭的教育工作。除此之外在教育學生時還需要多些耐心，少些批評，多一些理解，這樣才能夠讓學生們培養(yǎng)良好的生活習慣、思想品德，促進學生們的身心發(fā)展

　　參考文獻

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　　朱玉虎