摘要:數(shù)學(xué)是一門可以鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的學(xué)科，而學(xué)生具備良好的創(chuàng)造性思維能力，對其理解和探究數(shù)學(xué)知識具有一定的意義，尤其是在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)知識抽象且理論性強(qiáng)，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)思維，能夠促使其用創(chuàng)新的角度去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。因此，在文章中，主要結(jié)合高中數(shù)學(xué)有關(guān)內(nèi)容，探討學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)方法，以期提出有效的教學(xué)培養(yǎng)方法。

　　關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng);方法

　　根據(jù)新課改要求，高中數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)僅關(guān)注于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，創(chuàng)造性思維能力也是當(dāng)下高中生應(yīng)該具備的一項(xiàng)能力，且有利于學(xué)生開拓出創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)路徑，從而促使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中有所收獲，因而文章對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)展開研究具有一定的意義，以通過有效的分析與研究，提出適合高中生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的方法，使得學(xué)生得到針對性的教學(xué)培養(yǎng)，進(jìn)而從高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中不斷提升自身的創(chuàng)造性思維能力。那么下面文章先簡要分析培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的重要性、創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)應(yīng)注意的事項(xiàng)，再結(jié)合數(shù)學(xué)課程具體內(nèi)容，探討學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的方法，從而促使學(xué)生得到有效的教學(xué)培養(yǎng)。

　　一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的重要性

　　(一)有效引導(dǎo)學(xué)生走出傳統(tǒng)固有的思維模式

　　知識是無窮無盡的，而死記硬背理論知識，將無法做到對知識的理解和有效運(yùn)用，也會降低學(xué)習(xí)的效果。尤其是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門抽象且理論性強(qiáng)的學(xué)科，更需要學(xué)生走出傳統(tǒng)固有學(xué)習(xí)思維的束縛，學(xué)會用全新的角度去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣學(xué)生才能真正從學(xué)習(xí)中有所收獲。而在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生走出傳統(tǒng)固有的學(xué)習(xí)思維模式，使得學(xué)生主動(dòng)另辟蹊徑，去探討更為多元的數(shù)學(xué)解題思路。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有必要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

　　(二)有效激發(fā)學(xué)生對知識的探索熱情與興趣

　　學(xué)生具備良好的創(chuàng)造性思維，則會促使其產(chǎn)生探索知識的內(nèi)生動(dòng)力，尤其是一些有趣、難以解決的問題，更容易讓學(xué)生燃起探索的熱情與興趣，從而不斷地推動(dòng)他們?nèi)ヌ剿鲾?shù)學(xué)知識。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力很有必要，這對激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力都起到積極的影響作用。

　　二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)應(yīng)注意的問題

　　(一)注意學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性

　　在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，就要給予學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，使其可以按照自己的所思所想去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這樣學(xué)生才會保持著濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好奇心，并主動(dòng)去探究更多的數(shù)學(xué)問題，從而逐漸促使學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)思維。因此，教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)思維能力，應(yīng)該注意學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，以保持學(xué)生應(yīng)有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好奇心。

　　(二)注意激發(fā)學(xué)生的問題意識

　　學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的形成不是一蹴而就的事情，需要其經(jīng)歷長期而漫長的數(shù)學(xué)問題探討與研究，才能從問題的分析與探究中真正明白數(shù)學(xué)的有關(guān)性質(zhì)、定理以及規(guī)律。但是，如果學(xué)生缺乏問題意識，不會去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題，也會影響到創(chuàng)造性思維能力的形成。因此，除了給予學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間之外，還要注意在數(shù)學(xué)課程知識教學(xué)中，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的問題意識，使其主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并且去尋求問題的解決路徑，由此才能提升學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)思維。

　　三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的方法

　　(一)借助數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

　　將創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)貫穿于整個(gè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，才能全方位激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使其懂得在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)散自己的學(xué)習(xí)思維。所以，在高中數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師有必要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)思維能力，使其從課程學(xué)習(xí)的一開始，就懂得去發(fā)現(xiàn)問題、尋找創(chuàng)新的問題解決路徑。首先，教師可以圍繞學(xué)生即將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課程知識，提出一些數(shù)學(xué)知識預(yù)案，以讓學(xué)生有參考地完成數(shù)學(xué)知識的預(yù)習(xí)。其次，在預(yù)習(xí)過程中，教師可以提出一些問題，以引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生學(xué)會結(jié)合自己對數(shù)學(xué)知識的理解和認(rèn)知來思考問題、分析問題，從而促使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)思維。

　　(二)在課內(nèi)教學(xué)中組織學(xué)生合作，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

　　所謂“眾人拾柴火焰高”，而且不同學(xué)生之間都存在自己獨(dú)到的學(xué)習(xí)想法。那么教師將不同學(xué)生的學(xué)習(xí)想法集中起來，引導(dǎo)學(xué)生展開想法的互動(dòng)與討論，則能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使其可以從他人身上發(fā)掘到不一樣的學(xué)習(xí)路徑。那么教師可以針對相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提出一些有趣的、適合合作分析與探討的數(shù)學(xué)知識問題，再將學(xué)生按照以優(yōu)帶差的方式，組成不同的學(xué)習(xí)小組，并以組的形式進(jìn)行問題的合作探究，以構(gòu)建一個(gè)和諧良好的合作學(xué)習(xí)課堂環(huán)境。

　　結(jié)語

　　總之，對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，也是新課改的必然要求。其中，教師可以從課程教學(xué)伊始，再到課程教學(xué)中、后等階段，對學(xué)生的創(chuàng)造性思維展開培養(yǎng)，使之形成良好的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)思維。

　　馬維國