摘要:數學是一門可以鍛煉學生創造性思維能力的學科，而學生具備良好的創造性思維能力，對其理解和探究數學知識具有一定的意義，尤其是在高中數學學習階段，數學知識抽象且理論性強，而培養學生的創造性學習思維，能夠促使其用創新的角度去發現問題、解決問題。因此，在文章中，主要結合高中數學有關內容，探討學生數學創造性思維能力的培養方法，以期提出有效的教學培養方法。

　　關鍵詞:高中數學;創造性思維能力;培養;方法

　　根據新課改要求，高中數學教學不應僅關注于學生的學習成績，創造性思維能力也是當下高中生應該具備的一項能力，且有利于學生開拓出創新的數學學習路徑，從而促使學生在數學學習之中有所收獲，因而文章對高中數學教學中創造性思維能力的培養展開研究具有一定的意義，以通過有效的分析與研究，提出適合高中生創造性思維能力培養的方法，使得學生得到針對性的教學培養，進而從高中數學學習之中不斷提升自身的創造性思維能力。那么下面文章先簡要分析培養學生創造性思維能力的重要性、創造性思維能力培養應注意的事項，再結合數學課程具體內容，探討學生創造性思維能力培養的方法，從而促使學生得到有效的教學培養。

　　一、高中數學教學中創造性思維能力培養的重要性

　　(一)有效引導學生走出傳統固有的思維模式

　　知識是無窮無盡的，而死記硬背理論知識，將無法做到對知識的理解和有效運用，也會降低學習的效果。尤其是在學習數學這門抽象且理論性強的學科，更需要學生走出傳統固有學習思維的束縛，學會用全新的角度去發現問題、解決問題，這樣學生才能真正從學習中有所收獲。而在高中數學教學中，適當培養學生的創造性思維，能夠有效引導學生走出傳統固有的學習思維模式，使得學生主動另辟蹊徑，去探討更為多元的數學解題思路。因此，在高中數學教學中，有必要培養學生的創造性思維能力。

　　(二)有效激發學生對知識的探索熱情與興趣

　　學生具備良好的創造性思維，則會促使其產生探索知識的內生動力，尤其是一些有趣、難以解決的問題，更容易讓學生燃起探索的熱情與興趣，從而不斷地推動他們去探索數學知識。因此，在高中數學教學中，教師有效培養學生的創造性思維能力很有必要，這對激發學生的數學學習熱情、提升學生的數學學習能力都起到積極的影響作用。

　　二、高中數學教學中創造性思維能力培養應注意的問題

　　(一)注意學生學習的獨立性

　　在高中數學教學中，對學生創造性思維能力的培養，就要給予學生獨立的學習時間和空間，使其可以按照自己的所思所想去學習數學知識，這樣學生才會保持著濃厚的數學學習好奇心，并主動去探究更多的數學問題，從而逐漸促使學生養成良好的創造性學習思維。因此，教師培養學生的創造性學習思維能力，應該注意學生學習的獨立性，以保持學生應有的數學學習好奇心。

　　(二)注意激發學生的問題意識

　　學生創造性思維能力的形成不是一蹴而就的事情，需要其經歷長期而漫長的數學問題探討與研究，才能從問題的分析與探究中真正明白數學的有關性質、定理以及規律。但是，如果學生缺乏問題意識，不會去發現數學問題、提出數學問題，也會影響到創造性思維能力的形成。因此，除了給予學生獨立的學習時間與空間之外，還要注意在數學課程知識教學中，激發和增強學生的問題意識，使其主動去發現數學問題，并且去尋求問題的解決路徑，由此才能提升學生的創造性學習思維。

　　三、高中數學教學中創造性思維能力培養的方法

　　(一)借助數學課前預習環節，培養學生的創造性思維能力

　　將創造性思維能力培養貫穿于整個高中數學教學的始終，才能全方位激活學生的創造性思維，使其懂得在數學學習中發散自己的學習思維。所以，在高中數學課前預習環節，教師有必要培養學生的創造性學習思維能力，使其從課程學習的一開始，就懂得去發現問題、尋找創新的問題解決路徑。首先，教師可以圍繞學生即將要學習的數學課程知識，提出一些數學知識預案，以讓學生有參考地完成數學知識的預習。其次，在預習過程中，教師可以提出一些問題，以引發學生的思考，讓學生學會結合自己對數學知識的理解和認知來思考問題、分析問題，從而促使學生產生創造性的學習思維。

　　(二)在課內教學中組織學生合作，以激發學生的創造性思維

　　所謂“眾人拾柴火焰高”，而且不同學生之間都存在自己獨到的學習想法。那么教師將不同學生的學習想法集中起來，引導學生展開想法的互動與討論，則能夠有效激發學生的創造性思維，使其可以從他人身上發掘到不一樣的學習路徑。那么教師可以針對相關的數學教學內容，提出一些有趣的、適合合作分析與探討的數學知識問題，再將學生按照以優帶差的方式，組成不同的學習小組，并以組的形式進行問題的合作探究，以構建一個和諧良好的合作學習課堂環境。

　　結語

　　總之，對學生創造性思維能力的培養是高中數學教學的重要任務，也是新課改的必然要求。其中，教師可以從課程教學伊始，再到課程教學中、后等階段，對學生的創造性思維展開培養，使之形成良好的創造性學習思維。

　　馬維國