摘要：網絡教育有不受時空限制、多方資源共享、可授課人數較多等多種優勢，但同時也存在軟硬件基礎設施不完善、各級教師網絡平臺操作能力有待提高、信息資源堆砌繁多等問題。新形勢下，傳統的學校教育供給方式彈性不足，無法應對突發情況的沖擊，教育模式短期內需要調整，改革勢在必行。文章結合蘇州大學臨床醫學院腫瘤放射治療專業的網絡教學體會，淺談目前網絡教學的現狀及實行方法，提出可能的改善對策和對未來網絡教學的展望，強調未來在線教學和傳統教學的緊密結合，或許能夠相得益彰，各自發揮優勢，增強教學效果。

　　關鍵詞：網絡教育；教學改革；未來趨勢

　　網絡教學的背景

　　隨著信息化在我國教育領域的建設，網絡教育共享成為一種新型教育資源，合理使用可明顯提升課堂教學效果，且教學成果顯著。網絡教學作為一種應用多媒體和網絡技術，通過對多種媒體教學信息的收集、傳輸共享，來實現教學目標的一種教學模式[1]。蘇州大學通過智慧樹在線大學平臺在今年3月份開始針對不同年級不同專業學生進行網絡授課。

　　網絡教育的現狀

　　假期過后各地方院校包括大、中、小學都積極響應教育部提出的“停課不停學”和“停課不停教”的號召，開展各種各樣、精彩紛呈的網絡教育。包括在線直播教學、慕課教學、翻轉課堂，使用釘釘、騰訊會議等軟件進行討論式教學等。雖然網絡教育方式多樣化，網絡教學的資源比普通線下教學更廣闊，但當前因很多客觀因素導致網絡教育沒有達到理想化的效果。

　　網絡教學的改善對策及未來趨勢

　　網絡教育的改善對策：①資源共享與全方位支持：政府應加強偏遠地區信息網絡方面的技術，對缺乏網絡教育設備的學生，教育局可向學生借助臨時網絡設備，以免有學生因客觀條件無法參與到網絡課堂。在網絡學習資源方面，為學生提供政策支持與經濟幫扶，設立共享教學資源庫，著手建設網絡化校園，從而實現人機互動、人人互動，資源共享。學校、社會、教師、學生應共同努力打造合適的網絡教學環境與學習習慣，實現個性化教育與學習模式[3]。②提高教師自身素質：各級教師的業務能力和自身素質多有不同，他們作為網絡教育中的先行者，需要主動學習和掌握新技術與新方式[4]。作為蘇州大學臨床醫學院的教師，我們相比在校的專職老師有更多需要提高和完善的地方，特別是在醫學生臨床思維和操作技能方面的培養，古代中醫有望、聞、問、切，現代西醫也需要在視、觸、扣、聽中完成醫患信息的傳達和規整，如何將醫學理論與臨床實踐操作在網絡平臺上傳授給學生，需要不斷提升老師各方面的素質，不僅僅是專業上的，還包括科技信息、計算機應用、網絡調試與心理互動等。③重視網絡教育形式并提高監督強度：網絡教育形式很早就已經在許多培訓機構廣泛使用，近期因為特殊背景才大范圍采用這種教學模式，但它不是過渡時期的替代，未來網絡教育將更加普遍并深入到每個人的生活中，而且范圍不僅僅是在校的學生。因此學校、老師、學生以及學生家長都應該從思想上高度重視。當前自媒體時代網絡學習的受眾人數持續在增加，作為教育最前沿的高等教育也應該緊跟時代的步伐，有計劃、有步驟、有組織、有內容的逐步適應和完善網絡教學。此外，提高網絡教育的監督強度，致力保證學習質量是提高網絡教育效果的關鍵，如二機位監督考場下的考試，抽查式電話提問等。④做好學生思想工作，提高自主學習能力：盡管上述客觀條件全部具備，但學生自己本身如果沒有自主學習能力的話網絡教育將毫無意義。政府和家庭依然要將學生教育放在非常重要的位置，作為教師，我們有必要與學生講清楚，網絡教育會在相當長的時間內陪伴在每一位學生左右，讓學生認識到網絡學習與他們自身緊緊相連，誰也無法置身事外，讓他們從思想上到行動上都能接受，承擔起時勢賦予他們的責任，或許能讓他們更快速的成長。

　　網絡教育的未來趨勢：談及網絡教育的未來趨勢依然是一個大命題。作為非教育出身的一名醫學生教師，筆者覺得“以課堂教學為主、網絡教學為輔”的教學模式，將會成為未來教育的主導方式。因為這種模式對于促進學生對課程內容的理解、深化師生之間的交流、同時在擴展教學空間、激發學生學習興趣等方面均有確切又明顯的優勢?；旌鲜浇虒W方式作為在線教學和傳統教學的優勢組合形成一種“線上+線下”的教學，將成為未來的新型教學模式。傳統課堂上師生之間面對面進行互動，有利于師生之間的情感交流，教師也可以對教學過程進行實時監控。而在網絡教學中，教學資源更加豐富，學生可重復學習，有利于其不斷鞏固知識、查漏補缺。因此，把基于傳統課堂的線下教學模式和基于網絡的線上教學模式相結合，將能夠充分發揮各自優勢、彌補各自不足，從而提高教學的有效性、時效性，更有助于高校教育教學的全面發展。

　　結語

　　新形勢下網絡教育展現了其獨特優勢，能夠充分呼應“停課不停學”的教學號召，而且網絡教學是與時俱進的時代產物，只要統一規劃，加強認知，改善教學模式，避免教學形式化，思考網絡教學改革方向，揚長避短，不斷探索，不斷提高，充分調動教師與學生的主觀能動性，那么信息化背景下網絡教學的明天值得期待。

　　參考文獻

　　[1]楊璐,唐寅,魏強,等.新冠肺炎期間醫學網絡教育方式調查及探索[J].成都醫學院學報,2020,2(9):50.

　　[2]張陽.高職院校網絡教學中易現問題與對策淺析[J].計算機產品與流通,2020(7):199.

　　[3]孟瑤.基于網絡教學平臺的教學模式研究[J].智能計算機與應用,2019(2):180-181.

　　[4]王巍,秦姣.高校網絡直播教學問題及完善策略探討[J].科技與創新,2020(4):25.

　　李金利樸美娜王建平