摘要:“堅(jiān)持五育并舉”倡議的深化落實(shí)，勞動教育作為教育培養(yǎng)的重要內(nèi)容，正處于提檔升級的關(guān)鍵階段。新時(shí)代，綜合全面分析勞動教育的新要求、新內(nèi)涵，明確其內(nèi)容和方式，致力于通過積極的教育培養(yǎng)實(shí)踐，煥發(fā)勞動教育的生機(jī)與活力。文章針對新現(xiàn)階段勞動教育的實(shí)際情況，探討分析勞動教育培養(yǎng)的實(shí)在價(jià)值，分析勞動教育精準(zhǔn)發(fā)力的途徑方法。

　　關(guān)鍵詞:新時(shí)代;勞動教育;發(fā)展思路

　　一、引言

　　在2018年全國教育大會上將德智體美的教育目標(biāo)修正為德智體美勞，明確將勞動教育納入新時(shí)代建設(shè)者、接班人的培養(yǎng)目標(biāo)之中。在2020年中共中央《關(guān)于前面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》的具體要求，勞動教育發(fā)展迎來了提速升級的新階段。我們應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，優(yōu)化勞動教育體系，積極展開勞動教育實(shí)踐，只有正確估量勞動教育的價(jià)值意義，深入領(lǐng)會《勞動教育意見》的內(nèi)涵要求，積極探討新時(shí)代勞動教育的內(nèi)涵與活力所在，才能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，為勞動教育注入充沛的生命力，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才貢獻(xiàn)積極力量。

　　二、新時(shí)代賦予勞動教育新內(nèi)涵

　　勞動教育兼具獨(dú)特的育人價(jià)值，又能夠協(xié)調(diào)德智體美等多方面教育培養(yǎng)。勞動教育的終極目標(biāo)在于幫助學(xué)生樹立參與勞動的意識，端正勞動態(tài)度，培養(yǎng)勞動能力，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，形成熱愛勞動、尊重勞動者、珍惜勞動成果的良好品質(zhì)。勞動教育堅(jiān)持以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心內(nèi)涵，在新時(shí)期人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，為勞動教育注入了新的生機(jī)與活力，新時(shí)代小學(xué)勞動教育的內(nèi)涵越來越豐富，越來越多元化。根據(jù)習(xí)書記總書記的指示，要切實(shí)提升學(xué)生的勞動精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動意識和尊重勞動的習(xí)慣，幫助學(xué)生形成勞動最光榮，勞動最崇高、最偉大的真理，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立參與勞動的意識，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。在新時(shí)期，勞動教育旨在幫助學(xué)生獲得更豐富的情感體驗(yàn)，旨在能夠讓學(xué)生在勞動的過程中提升幸福感和自豪感。學(xué)生積極參與生活中的生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣，讓學(xué)生能夠形成科學(xué)的勞動精神，培養(yǎng)學(xué)生崇尚勞動的意識觀念。除此之外，勞動教育還在于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。學(xué)生通過參與勞動體會到勞動最光榮，最偉大的真理，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)造勞動誠實(shí)勞動的能力，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱拿\(yùn)與人類文明進(jìn)步相聯(lián)系，認(rèn)識到勞動鑄造夢的偉大價(jià)值和歷史使命。勞動教育還能夠增加學(xué)生的成就感。學(xué)生參與相關(guān)的勞動項(xiàng)目，能夠獲得相應(yīng)的勞動本領(lǐng)，勞動技能體會到勞動價(jià)值。在這一過程中，學(xué)生能夠強(qiáng)健體魄、強(qiáng)壯身體、增長智慧，同時(shí)還能夠?qū)W會做人的道理，提升學(xué)生的審美品格和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。通過勞動教育培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)定的意志品格，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價(jià)值觀，發(fā)揮好勞動教育的獨(dú)特價(jià)值，同時(shí)協(xié)調(diào)好德育、智育、體育、美育全面發(fā)展。

　　三、現(xiàn)階段勞動教育存在的局限

　　現(xiàn)階段勞動教育存在的最根本的問題在于對勞動教育的重視程度不高，沒有正確認(rèn)識勞動教育對于促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展的重要作用。學(xué)校社會家庭在開展勞動教育時(shí)，往往存在明顯的局限，具體體現(xiàn)在以下六個(gè)方面。

　　(一)并沒能協(xié)調(diào)好與德智體美教育培養(yǎng)的關(guān)系

　　現(xiàn)階段在德智體美勞教育中勞動教育的地位并不高，甚至被廣大教育工作者所忽視。有些學(xué)校和教師以一線教育為借口，忽視勞動教育的重要作用，勞動教育邊緣化明顯。

　　(二)現(xiàn)階段的課程設(shè)計(jì)不適應(yīng)勞動教育培養(yǎng)

　　整體而言，現(xiàn)階段勞動教育在中小學(xué)教育課程體系中地位不高，勞動教育課程體系設(shè)計(jì)不夠完善，與德智體美課程教育體系的設(shè)計(jì)存在明顯的差距。現(xiàn)階段中小學(xué)勞動教育課程開展的時(shí)間較晚，勞動教育課程以選修課為主。

　　四、新時(shí)代開展勞動教育的有效途徑

　　(一)切實(shí)協(xié)調(diào)好德智體美與勞動教育培養(yǎng)的關(guān)系

　　社會主義教育方針指明教育與生產(chǎn)勞動的相關(guān)關(guān)系。勞動教育作為社會主義教育的重要組成部分，落實(shí)五育并舉，協(xié)調(diào)好與德智體美教育培養(yǎng)的關(guān)系，堅(jiān)持知行合一。盡快突破傳統(tǒng)教育培養(yǎng)重視考試和模擬的錯(cuò)誤觀念。要正確認(rèn)識到勞動教育在五育培養(yǎng)中的重要地位，發(fā)揮好勞動教育的紐帶作用，積極推進(jìn)勞動教育與其他學(xué)科的相互融合，相互滲透。勞動教育絕不僅僅是單一的教學(xué)課程，而是要與其他學(xué)科教學(xué)相融合，協(xié)調(diào)好德智體美的關(guān)系，在勞動教育的過程中，促進(jìn)學(xué)生品德、智力、體育、審美等的全面發(fā)展。

　　(二)堅(jiān)持以內(nèi)涵為引領(lǐng)，促進(jìn)勞動教育觀念的轉(zhuǎn)變

　　勞動教育具有雙重身份，勞動教育既是教育形式，也是教育內(nèi)容，新時(shí)代勞動教育的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是推進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。教育旨在促進(jìn)學(xué)生的成長發(fā)展，通過教育培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生積極主動的成長發(fā)展，而不是一味地接受教育。首先要推進(jìn)教育者自身觀念的革新，教育者作為教育活動的引導(dǎo)者、組織者，要積極地引導(dǎo)學(xué)生的主動發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持學(xué)生在教育培養(yǎng)中的主體地位，發(fā)揮好學(xué)生在教育活動中的主體性作用。此外，要將原本的傳授課本知識為主轉(zhuǎn)變成協(xié)調(diào)好學(xué)生勞動技能的形成。要培養(yǎng)學(xué)生勞動的能力，教會學(xué)生勞動技能，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的勞動態(tài)度和積極地參與勞動的觀念。勞動教育的目的不是教會學(xué)生如何勞動，而是要幫助學(xué)生體會到蘊(yùn)藏在勞動教育背后的重要意義，要在勞動教育的過程中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德意志和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生勞有所得的觀念，幫助學(xué)生建立起尊重勞動，崇尚勞動的正確精神。

　　結(jié)束語

　　新時(shí)代勞動教育的優(yōu)化實(shí)施，需要教師肩負(fù)好自身的使命職責(zé)，強(qiáng)化勞動素質(zhì)和專業(yè)知識。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展差異，采取針對性的勞動教育措施，致力于推進(jìn)學(xué)生良好的勞動觀念、勞動意識的形成，促進(jìn)學(xué)生勞動素質(zhì)的提升和勞動技能的發(fā)展。還應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)好勞動教育與德智體美教育之間的關(guān)系，讓學(xué)生在參與勞動教育的過程中能夠發(fā)展智力、品德、審美能力和鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康、綜合、積極發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn):

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　　石明春