【摘要】隨著我國對美育工作的越來越重視，舞蹈教育也需要隨著時代的發展而推陳出新，向著綜合素質教育邁進。本文立足于上海地區的實地調研與考察，通過對舞蹈教育教學實踐各個環節的關注，分析了當今舞蹈教育背景，闡述了本次音樂素養培育融入舞蹈教育的調研概況，而后結合調研數據分析得出舞蹈教育的現狀以及相應的成因，以期推動舞蹈教育更好地發展，促進學生的全面提升。

　　【關鍵詞】舞蹈教育；音樂素養；調研分析

　　一、研究背景

　　據文獻查閱，當前國內外舞蹈教育中融入音樂元素的背景如下：首先，從橫向來看，美國的藝術教育是開放、多元、綜合、全面的，為了適應時代要求，美國改變了過去的藝術教育方式，反思了過去注重自我表現的弊端，調整了學科結構。而在，將音樂素養的培育納入舞蹈教學內容，尚未得到足夠重視，與之直接相關的理論研究亦顯不足。其次，從縱向來看，在古代的藝術教育中，舞蹈與音樂也是相互配合與協作的。例如，在原始舞蹈中，舞蹈動作都是通過簡單的哼唱或是樂器的擊打聲來呈現的。又如唐代宮廷樂舞中的坐部伎、立部伎，都是通過樂手的樂器和舞者的舞蹈配合之下展示出來的。音樂結合舞蹈的古代舞蹈藝術實現了古代人們對藝術審美的需求。而到了近現代，社會對教育科目的要求更高，劃分更細，對舞蹈的專業化需求也越來越高，舞蹈教育更多地強調對自身技術能力的教學和訓練，卻忽視了其他藝術教育對舞蹈教育的輔助或協作作用。因此，藝術科目中的舞蹈與音樂逐漸獨立化，尤其是舞蹈這門科目作為藝術教育常常會脫離綜合藝術的范疇，去尋求專業的突破和發展。

　　二、調研概況

　　本次調研以上海地區為例，主要針對十二歲至十六歲具有一定音樂接受能力的中小學生以及中專生。在此次問卷的設計中，調研問卷圍繞本主題共設計了18個題目，分為多選、單選與簡答三個類型，通過網絡、社交平臺以及學校、機構等地現場分發并回收等多種方式，匯總有效問卷共計89份，取得了理想的調研效果，具有較高的信度。

　　三、調研數據統計與分析

　　通過調查問卷等數據統計，可以看出如下幾個方面的問題：首先，接受調研的舞蹈教師與舞蹈學生普遍重視舞蹈教學與表演中的音樂要素，其中94.38%的被調研者認為有必要在學舞的同時注重培養音樂素養，95.51%的被調研者認為較好的音樂素養對舞蹈學習與表演具有積極意義。其次，相關舞蹈教育機構中，同時輔以相應音樂素養類課程的比重僅為40.45%，不足被調研機構的半數。再次，被調研者在跳舞的過程中，對音樂的關注多在于節奏（94.38%）和旋律（82.02%）方面，對音樂色彩等其他方面的關注度較低。最后，84.27%的被調研者表示對舞蹈音樂感興趣，然而，只有49.44%的被調研者具有音樂學習經歷或認為自己具備一定音樂素養。

　　四、相關成因與影響分析

　　總體來看，有91.01%被調研者贊成在舞蹈教學的同時開設音樂素養類課程，但從調研數據上看，被調研者的主觀愿望與當前舞蹈教育的現實情況具有較大距離。由此可見，目前在大多數舞蹈教育機構中設立音樂素養課程的單位遠低于預估比率。同時，被調研者對音樂素養類課程的開設具有普遍的期待并認為其會帶來積極意義，由此凸顯出主觀期待或需求與相應的客觀供給之間存在一定的矛盾。因此，在上海地區，與舞蹈息息相關的音樂元素并沒有像大眾所期望的那樣普及，也沒有受到足夠重視。

　　結語

　　總之，通過數據反映出的當前舞蹈教育中相應層面的現狀，不難看出大眾對音樂素養的需求已經呈現出供不應求的狀態，被調研者的主觀愿望與當前舞蹈教育的現實情況具有較大距離。因此，舞蹈教育的改革更是迫在眉睫。基于此，筆者認為，我們要反思如今的舞蹈教育現狀，樹立新時代要求的全面的舞蹈教育觀，傳播正確的舞蹈教育理念，使得全民共享綜合藝術教育的成果。

　　參考文獻：

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　　王舒涵