【摘要】在新課改深入實施的背景下，對學生在人文素養方面的培養已經成為當前教學中的重要部分。因此在中學歷史教學中，教師應將實際情況作為依據，加強對學生的引導，使學生在日常學習中能夠從多種視角逐漸進入文本學習中，與歷史人物產生共鳴，實現思維和情緒的調動，進而使學生在史知識的學習中獲得感悟和汲取智慧。為此，本文將基于中學生的實際情況，探討如何在歷史課堂中培養學生的人文素養。

　　【關鍵詞】新課改；中學歷史；人文素養

　　人文素養是學生文化品味、思想品德、價值觀的集中體現，中學階段是學生行為意識與價值觀形成的重要時期，教師教學理念和教學模式會對學生產生深遠影響。在教學中培養學生的人文素養，有利于踐行新課改理念，促進學生綜合學習水平的提升。

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　　一、對學生人文素養進行培養的重要意義

　　在時代不斷發展與進步的過程中，人文素養培養重要性越發凸顯，人文精神匯集了民族和的文明成果，在人文精神缺失的情況下，和民族難以獲得較好發展，由此可見，人文素養與、民族發展之間聯系緊密。現代社會人才不僅需掌握先進技術，也需具備較強的人文素養。因此在中學歷史教學實施過程中，教師應注重對學生在人文素養方面的培養，對人文素養的培養屬于時代需求，也是教育發展的重要方向。同時，人文素養與學生成長之間的聯系十分緊密。因此，在進行中學歷史教學過程中，教師不僅應注重學生成績的提升，更應該注重培養學生的人文素養，保證學生在成長過程中身心健康得以發展，使其向多元化方向發展。

　　二、新課改背景下對培養學生人文素養策略

　　（一）對教材內容進行深入挖掘

　　中學歷史教材中有較多人文方面的內容，這些內容在教材當中體現得并不明顯，需教師對其進行仔細解讀并加強對學生的引導，進而使學生在學習中能夠進行自主思考。在實際教學中，教師需將教學內容與實際生活相聯系，幫助學生合理應用歷史知識，夯實學生的人文基礎，并幫助他們逐漸形成自己的歷史人文意識。教師可以在教學中利用歷史故事、歷史事件等吸引學生的注意力，使學生在學習中將自身觀點和想法大膽地表達出來。對于中學生來講，他們通常對歷史事件好奇心較重，因此教師在教學中可以加強對歷史事件的引用，使學生在歷史事件影響下思維得到啟發，增長他們的歷史見識。

　　（二）注重多樣性課外活動的開展

　　中學歷史教師在教學在教學中開展人文素養教育時，應注重多樣性課外活動的開展，幫助學生進行人文知識的積累，實現對良好人文氛圍的構建，深化他們對歷史知識的認識與理解，幫助學生開闊知識視野。

　　三、結語

　　總之，在開展中學歷史教學活動的過程中，教師應深入了解人文素養具體內容，對培養學生人文素養的重要意義有清晰的認識；根據學生實際情況，綜合運用多種方式調動學生在歷史學習中的熱情；注重多樣化教學活動的開展，對教學內容進行深入挖掘；創設良好的教學氛圍，使學生人文素養得到全面提升。以此讓每個學生都能通過對歷史知識的學習，強化自身的人文素養。

　　參考文獻：

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　　呂永強