內容摘要】面對疫情期間學生無法按原計劃開學的局面，教育部發起了“停課不停學”的倡導，促使讓廣大師生在特殊時期展開線上直播教學。直至前段時間，各學校才開始陸續復課，而教學模式也由線上直播教學轉變成了線下課堂教學。其中如何令學生對這兩種教學模式進行無縫銜接是困擾學校與教師的最大難題，此時，線上線下融合教學模式應運而生，不僅解決了該難題，同時也促進了復課后課堂教學的順利開展。本文主要針對高中理科教學中應用線上線下融合教學模式進行了深入研究，以供參考。

　　【關鍵詞】高中理科;融合教學模式;應用

　　高中生涯對學生而言至關重要，其起到的是承上啟下的作用，即對初中所學的知識進行了更深層次的鞏固，同時也為大學生涯奠定了堅實的基礎。其中理科包含數學、物理、化學、生物四大學科，它們都具備較強的邏輯性與思維性，所以其教學方式尤為關鍵。而線上線下融合教學模式的提出，讓學生能夠更好、更快速地接受兩種教學模式的任意轉換，也能夠讓兩者進行互補，例如線上教學能夠彌補課堂教學在時間與空間上的限制性，而課堂教學又能夠很好地完善線上教學師生無法真實互動的缺陷等。所以，在高中理科教學中落實融合教學模式有很大的現實意義。

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　　一、線上線下融合教學模式的優勢

　　1．線上網絡課程為學生創建了自主學習的平臺

　　與初中相比高中理科教材其在深度、難度、廣度上都有所增加，將某些基礎理論作為基礎，將概念定義、原理論述、方式方法進行了有機結合，生成了系統全面的知識框架。而且，高中理科的四個學科之間都有一定聯系，其知識的綜合性也更強，這增加了學生的學習難度。由此可見，高中理科只憑借教師在課堂上教授的知識太過單一，學生還應當對課余時間進行全面利用，鍛煉自主學習、自主思考的能力。

　　2．線下課堂能為學生解答疑惑、加深印象

　　雖然開展線上學習增加了學生獲取知識、學習知識的渠道和途徑，但是線上網絡學習依然不能完全取代線下課堂的學習。在線上，教師無法掌握學生的實時學習狀態和學習情況，學生是否認真聽課，對該節知識點是否已經掌握牢固這些都無法得知;而學生自己在家聽課沒有課堂營造的學習氛圍也容易出現走神，從而產生倦怠心理，學習過程中遇到較難的知識點，沒有聽懂，也無法跟教師做到實時交流。而線下課堂教學正好彌補了這個缺陷，所以線上線下融合教學模式的應用價值極高，值得推廣。

　　二、線上線下融合教學模式的實施

　　1．調整學生狀態，創建舒適的學習環境

　　因為特殊時期，學生一直是在家進行線上學習，這相當于放了一個長假，無論是學生的生活節奏還是學習狀態都受到了極大影響，這也是導致學生在復課開學之后都有很大的不適感、陌生感的主要原因。對此，教師與學校應當結合學生的實際情況對之前的制度、作息、教學作出一定改變與調整。其中著重需要關注的還是學生的心理，由于一直處于放假狀態，長時間沒有接觸到學校的管理制度，包括班規、校規等，所以在復課初期，很多學生都會對學習、學校產生一種厭煩心理，不愿意被管束，甚至還有學生產生了焦慮以及抑郁的情況。針對這些情況，教師應當與家長進行配合對學生進行心理疏導，緩解其心理不良情緒，讓學生用平常心來面對復課開學。此外，為了讓學生用健康的身體來迎接開學，教師也要督促學生加強鍛煉，為學生能夠擁有強健的體魄來迎接后續的學習奠定堅實基礎。

　　2．課前線上學習，達成預習新知識的目的

　　高中理科知識綜合性較強、難度與復雜程度也較高，且具備一定抽象性。尤其是物理學科，物理與我們的日常生活息息相關，但是因為實驗設備、實驗條件有所制約，導致在課堂上沒有辦法將實驗的真實情況重現。那么可充分利用線上學習的方式來解決該問題，同時也能夠讓學生在課前進行充分的預習。

　　3．課堂糾錯，建立知識框架

　　知識框架的建立需要學生對所學知識點進行整合分析，對其之間所存在的關聯予以有效梳理、合理劃分，從而使其成為一個完整堅固的知識框架。這離不開線下課堂教學中教師的諄諄教導，離不開與教師的面對面溝通。

　　4．課后鞏固階段

　　教學完成之后，教師不僅要對該節課所學的知識點布置相應的課后作業，還應當讓學生在課下開展課后交流活動，或者是其他的學習任務，亦或者是與理科相關的一些資料、課外書等，開闊學生視野，加深學生印象，增加學生知識儲備量，培養學生自主學習能力。在過去的教學過程中，課后鞏固環節往往會被教師和學生忽略，很多教師只是布置課后作業就結束了，而學生也認為做完作業就是終點。然而線上線下融合教學模式的應用，對傳統教學模式進行了改革創新，學生不僅能夠從課后作業以及課后知識交流中鞏固了課堂中所學的知識點，同時利用閱讀課外讀物等，對課堂知識進行了擴充，對其進行了升華。除此之外，還有一點需要教師格外注意，在布置課后作業、開展課后交流活動以及制定學習任務時，一定要對學生的學習能力、精力、時間進行充分考慮，不可提出太過分的要求，不可讓學生將全部的課余時間都開展線上學習，不然會讓學生產生厭學心理。

　　結語

　　綜上所述，線上線下教學是在互聯網環境中興起的一種全新的教學模式，該模式與當前移動學習的背景完全相符。移動學習即通過智能手機、平板IPad、筆記本電腦等智能工具來完成知識的學習，其對教育行業的現代化、信息化、智能化建設起到了極大的促進作用。線上線下教學模式可充分利用移動學習的優勢與作用，激發學生的學習積極性，創建溫馨良好的學習氛圍，從而提升高中理科的教學效率與教學質量。

　　【參考文獻】

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　　王峰婷