【摘要】近些年,教育部門推行教育改革,全面實施創新教育理念和教學模式,促進教學質量的提升。然而各個高中學校紛紛對高中學科實施不同的教學模式,特別是高中化學,采用生活化的教學模式,以改善高中化學的課堂教學效果。鑒于此,本文主要分析高中化學教學中存在的突出問題,闡述高中化學實施生活化教學的主要特征,并結合自身多年的教學經驗,提出幾點有效途徑,為高中化學生活化教學的順利開展打下基礎。

　　【關鍵詞】高中化學生活化教學有效途徑

　　高中化學是理科學生重要的學科之一,該學科學好后可以更好地服務于人們的生活。同時化學也離不開生活,所以高中教師必須摒棄傳統的教學理念,利用生活化教學模式,講述化學原理,激發學生的興趣,讓學生感受到生活中處處有化學的影子,同時將化學知識與生活實例相結合,幫助學生理解和掌握化學知識。

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　　一、當前高中化學教學中存在的突出問題

　　目前,有很多高中理科學生對化學學科不感興趣,這一現象產生的主要原因是化學教學存在諸多問題,教師過于注重課本知識,忽略了生活實踐教學。但是教師并未意識到課堂教學模式的僵化,而是以提高化學成績為教學出發點,這勢必導致學生對化學科目學習產生逆反心理,不利于化學知識的學習。另外一個突出問題是學生對化學學科學習存在認知誤區,因為物質的化學性質都是看不見、摸不著的,學生很難建立立體模型,學習起來也比較困難,長此以往,學生勢必會產生畏懼心理,降低學習化學的積極性,甚至會放棄學習化學知識。

　　二、高中化學實施生活化教學的主要特征

　　(一)創新性

　　以往的高中化學教學形式比較單一,不利于調動學生學習的主動性和積極性。為此不少教師實施了生活化教學,以生活案例為主,討論高中化學的相關知識,以吸引學生課堂上的注意力。同時創新生活化教學模式,將其與先進的教學手段結合,增加生活化教學的趣味性。另外,篩選學生感興趣的內容,與課程內容整合在一起,不僅可以充實化學教學內容,也賦予了高中化學生活化教學的樂趣,進而改善了高中化學生活化教學的效果。

　　(二)實效性

　　在高中化學課堂上,實施生活化教學必須以化學課程內容為主,尋找與生活相關的案例,凸顯生活化教學法的實效性。例如,在氧化還原反應一課中,教師首先為學生介紹一對去上海旅游的夫妻,他們在商場里買了鍍金的耳環,但是沒幾日,耳環表面就出現了一層綠色斑點,接著教師引導學生探究鍍金耳環出現綠色斑點的原因,由此引入氧化還原反應教學主題。同時為學生講解相關的氧化還原反應知識內容。最后鼓勵學生列舉遇到的類似問題,以加深學生對氧化還原反應知識的理解。

　　三、實施高中化學生活化教學的有效途徑

　　化學是高中理科學生必學的一門課程,該課程理論內容居多,學生學習起來比較吃力。為此不少教師實施了生活化教學模式,探究其有效途徑,以期調動學生學習化學的主動性和積極性,提高高中化學生活化教學效果,具體介紹如下。

　　(一)從生活化角度出發,布置課后作業

　　高中化學教師必須從生活化角度出發,利用化學知識進行實驗操作,從而解決生活中的化學問題,實現高中化學生活化教學的目的。在生活中,只要學生留心觀察,就會發現生活中處處應用化學原理和化學知識。教師完成課堂教學之后,有必要為學生布置課后作業,讓學生感受到學習化學的重要性。

　　(二)利用生活實驗,強化化學理論知識學習

　　高中化學知識在初中化學知識的基礎上,增加了一定的難度,它具有兩個特點———抽象性、系統性。所以教師必須利用生活實驗,引導學生從生活中發現化學反應、化學現象等,以強化化學理論知識的學習。教師必須注重化學理論知識與生活實踐的結合,提升學生學習化學知識的興趣,加深學生對化學知識的理解和掌握。

　　(三)密切加強與實際生活的聯系

　　目前,有不少高中學生對化學科目不感興趣,化學課上聽課不認真,時常出小差,再加上教師講解的化學知識理論性比較強,學生一時間很難理解。教師應密切加強與實際生活的聯系,提高化學教學的有效性。與此同時,由于高中學生善于觀察生活,特別是科學現象,教師可以引導學生觀察與化學知識相關的科學現象,這樣有利于提高化學教學的課堂效果。

　　(四)密切關注生活素材,改善化學課堂教學效果

　　任何學科都是以生活為基礎的,高中化學科目也不例外。化學必須結合生活實踐內容,分析化學現象,探究化學規律。生活中各種不同的現象,與化學知識都有著密不可分的關系。因此,在開展化學課堂教學時,教師必須密切關注生活素材,并恰當地融入生活案例,幫助學生探索化學知識。另外,教師還應注重生活化教學,挖掘學生探究化學知識的內在潛能,不斷地強化學生學習化學知識的能力。

　　四、結語

　　綜上所述,高中化學是理科的主要課程之一,為了更好地優化課堂教學效果,不少教師都采取了生活化的教學方法,這對調動學生學習化學的積極性具有重要的現實意義。鑒于此,本文以高中化學生活化教學為主題,重點探究其有效途徑,主要包括四個方面的內容:從生活化角度出發,布置課后作業;利用生活實驗,強化化學理論知識學習;密切加強與實際生活聯系,提高化學教學的有效性;密切關注生活素材,改善化學課堂教學效果。僅供高中化學教育工作者借鑒和參考。

　　李莉