摘要：值此“十四五”發展新時期，文化是世界強國必爭之倡議武器和資源，回顧我國各時期的發展倡議，文化建設都是不可替代的重要途徑。近年在體育文化的快速發展中，高校體育文化發展獨樹一幟逐漸成為實現文化強國倡議目標的重要陣地，高校體育文化的發展更是實現傳統體育文化傳承的必經之路。它不僅能夠豐富大學生課余生活、還對促進大學生身心健康發展起著關鍵作用。因此，在文化強國倡議視域下更好的發展體育文化，是今后高校建設需要謹慎思考的問題。

　　關鍵詞：高校；體育文化；發展

　　1高校體育文化的界定

　　1974年，國際體育術語委員會主席尼科特博士主持編纂了《體育詞匯》一書，書中將體育文化描述為廣義文化的一個分支領域，它融合了各種體育鍛煉手段，來提高人類身體和精神上的邊界范疇。現代體育文化經過多年的延伸發展“層次論”已然成為學界主流，其中“三層論”認為體育文化分為外在物質文化、中間制度文化和內在精神文化三個層次。“四層論”又將其闡述為物質文化層次、社會關系層次、制度層次、精神文化層次。根據上述各種主流研究成果又可以把高校體育文化理解為，在高校范圍內教職工和學生們在體育教學、體育訓練、體育競賽、體育宣傳、體育場館建設等實踐活動中創造的物質財富和精神財富的總和，具有深刻的內涵和豐富的外延[1]。

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　　2高校體育文化發展中存在的問題

　　2.1高校體育文化發展中精神文化的缺失

　　透過文化結構來分析高校體育文化，可以認識到高校體育文化既龐大又復雜，經過分析才能對其中的系統性窺視一二，當中的精神、制度、物質和行為文化之間相互補充，相互依靠構建形成錯落有序的高校體育文化。但現有關于高校體育文化發展的研究仍略顯局促，仍然有許多人對高校體育文化建設的印象還停留在建設體育場館設施，舉辦大型賽事，爭奪名次等等。高校體育文化的發展受這種模式化發展觀念影響，在過去的發展中始終不能闊步向前，發展方向僅停留在體育價值觀、體育意識、體育精神、體育道德、體育行為時尚等體育文化的體制、物質、行為等形式和表層，不足以撼動師生的心靈和精神層面，也沒有展現體育的“育人”功能，使之難以形成高水準高校體育文化氛圍。

　　2.2高校體育文化發展中人心的缺失

　　由于我國自古以來都是以民族、社會和集體價值為重的歷史傳統，也就導致現代事物的發展也常常忽視個人價值的重要性，這種現象在高校體育文化的發展中也體現在：忽視體育的個人價值，過分強調體育的工具價值，如“競技教育”和“技術教育”，弱化了“以人為本”的體育教育目的，缺乏人文關懷，使得體育活動是為國爭光、提高成績、追求個人成就的基本動機本末倒置。雖然當前的這種發展模式極大程度的推動了制度、行為和物質文化的發展，但忽略師生身心和諧發展，以及弱化個體特征和個體需要的基本要求，雖然能夠把高校體育文化發展程序簡單化，卻也使其發展走向狹隘化和低層次化，也因此埋沒了人在發展中的主體地位。制度文化的發展只能建立在管理便利的基礎上，缺乏靈活性和人本性，缺乏促進師生和諧發展的縱深規劃。從行為文化的發展來看，體育活動單調、陳舊、表象的發展現象，難以激發師生的內在潛能和興趣，這就體現在其發展內涵忽視了教師和學生的個體需要，忽視了長期鍛煉的主動性，忽視了對體育成績的關注，忽視了對體育真正價值的追求等。

　　3高校體育文化發展的策略

　　3.1加強精神文化的發展

　　各高校從辦學以來經過數年的累計沉淀，以及一代又一代師生的辛勤耕耘，才在發展中提煉、整合形成獨具特色的高校體育精神文化，其中包括體育價值觀、體育意識和情感、體育精神、體育道德理想、體育行為時尚等，高校體育精神文化的樹立是高校體育文化的核心和靈魂，能夠滲透到整個高校體育文化的各個方面，影響著每一個教師和學生的思想和運動。加強高校體育精神文化建設，當前需要解決以下問題：

　　3.2落實以人為本的理念實施以人為本的高校體育文化建設，主要應從以下幾個方面：

　　3.2.1顛覆傳統體育課堂，創新教學形式與內容

　　以市場需求為導向，打破傳統教學方法，充分展現學生為主體的教學原則，引導學生興趣。教師要有創新學習意識，不斷嘗試更多先進教學方法，活躍課堂氛圍，培養學生終身體育意識，樹立正確體育價值觀。

　　3.2.2課上課下多點發展烘托濃厚氛圍

　　結合體育課堂教學，根據教師和學生的需要和興趣，設立并參加各種開放、靈活、活潑的體育興趣小組、體育協會、體育俱樂部等。還可以利用線上打卡等靈活方式，在課下時間師生可以根據自身的情況調整參與時間，最終以月度考核的方式，建立線下聯動機制，既能促進運動習慣的養成，還能營造濃厚校園體育文化氛圍。

　　結束語

　　在文化強國倡議中高校體育文化在不斷的建設發展中其地位愈加重要，對于高校體育文化的評價標準也愈加嚴格。體育文化的發展應當受到更多的重視，高校文化的良好建設對促進文化強國倡議目標的實現具有積極的作用。所以，對高校體育文化發展中出現的問題，應當從不同的視角出發，充分分析論證，從全局審視問題并深入剖析問題的根源，并在探析緣由的基礎上大膽探索、提出高校體育文化發展的新方法和新措施，從而使高校體育文化在文化強國倡議的助力下，充分發揮其在文化強國中的優勢作用。

　　參考文獻

　　[1]曹守和，趙玉梅.“體育大國”與“體育強國”提出的由來與涵義的演進[J].體育科技，2010，46（1）：15-18.

　　[2]曾敏，王定宣.和諧體育文化視野下高校體育文化建設研究[J].廣州體育學院學報，2014，34（4）：107-109，124.

　　[3]杜放，張守偉.我國高校體育文化建設的審視與考量[J].體育文化導刊，2014（7）：141-144

　　于陽洋，李智鵬，宋文利（通訊作者），楊蕊竹