【摘 要】一部動(dòng)漫作品是否優(yōu)秀，其評(píng)價(jià)應(yīng)從多個(gè)層面來進(jìn)行，除了要看是否有扣人心弦的故事情節(jié)之外，還要看整體構(gòu)圖是否合理，特別是色彩的運(yùn)用是否恰當(dāng)?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。因此，在高專院校動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)中，色彩教學(xué)是一大重點(diǎn)，教學(xué)方法創(chuàng)新顯得尤為關(guān)鍵且必要?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。

　　【關(guān)鍵詞】高專院校 動(dòng)漫專業(yè) 色彩教學(xué)

　　毫不夸張地說，一部好的動(dòng)漫作品其每一幀都可以被用來當(dāng)作電腦桌面的壁紙?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。其中，除了要看畫面的整體構(gòu)圖和光影運(yùn)用之外，最為重要的就是色彩這一重要的視覺元素。通過場(chǎng)景、角色等方面色彩的巧妙運(yùn)用，動(dòng)畫畫面能夠更好地渲染出與劇情相符合的情感，并使人物的刻畫變得更為立體，整個(gè)故事的推動(dòng)與發(fā)展將會(huì)變得更為自然。所以，高專院校動(dòng)漫專業(yè)不得不重視色彩教學(xué)方法的創(chuàng)新，只有合理的色彩渲染才能帶給動(dòng)漫作品以更強(qiáng)的表現(xiàn)張力。

　　一、高專院校動(dòng)漫專業(yè)色彩教學(xué)情況概述

　　國內(nèi)高專院校動(dòng)漫專業(yè)設(shè)置已有十多年的時(shí)間，而師資力量、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、對(duì)動(dòng)漫定位等方面的問題依舊存在，故高專院校動(dòng)漫專業(yè)色彩教學(xué)尚有諸多不足。很多時(shí)候，高專院校動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)習(xí)慣于沿襲傳統(tǒng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)造型專業(yè)色彩的基礎(chǔ)訓(xùn)練，教學(xué)的重點(diǎn)在于色彩技能表現(xiàn)方面，沒有進(jìn)行符合動(dòng)漫色彩需求的創(chuàng)造性構(gòu)成，從而使學(xué)生所掌握的色彩運(yùn)用和表達(dá)無法滿足動(dòng)漫制作需求的。基于此，高專院校動(dòng)漫專業(yè)色彩教學(xué)方法必須進(jìn)行創(chuàng)新，色彩教學(xué)才能更好地滿足動(dòng)漫發(fā)展的要求，學(xué)生的動(dòng)漫創(chuàng)作基礎(chǔ)才能得以更好地奠定。

　　二、高專院校動(dòng)漫專業(yè)色彩教學(xué)方法的創(chuàng)新

　　高專院校動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)的主要目標(biāo)是，為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才，色彩教學(xué)的目的是要教會(huì)學(xué)生能夠應(yīng)用于工作之中的專業(yè)技能。因此，高專院校動(dòng)漫專業(yè)色彩教學(xué)方法的創(chuàng)新顯得尤為關(guān)鍵，只有切實(shí)有效地抓好動(dòng)漫色彩這一門與動(dòng)漫場(chǎng)景與角色造型高度關(guān)聯(lián)的前置性基礎(chǔ)課程，才能讓學(xué)生具備足以滿足當(dāng)前動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)技能。

　　首先，高專院校動(dòng)漫專業(yè)色彩教學(xué)方法創(chuàng)新的關(guān)鍵在于切實(shí)有效搞好“色彩基礎(chǔ)構(gòu)成”的實(shí)踐教學(xué)。教師要以教材與行業(yè)需求綜合為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生構(gòu)建起符合動(dòng)漫制作需求的色彩觀，讓學(xué)生基于動(dòng)漫制作來了解色彩形成的基本原理，令學(xué)生能夠掌握符合動(dòng)漫制作需求的色彩體系，然后通過一系列的實(shí)踐操作更好地了解色彩的搭配方法以及如何運(yùn)用色彩賦予畫面更為強(qiáng)烈的情感表達(dá)，使得色彩能夠帶來更具張力的表達(dá)。同時(shí)，教師要重點(diǎn)注意對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行全方位的激發(fā)，從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的整體設(shè)計(jì)能力進(jìn)行提高，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地將色彩運(yùn)用于動(dòng)漫場(chǎng)景與角色的渲染之上。這樣，動(dòng)漫中場(chǎng)景與角色的設(shè)計(jì)才能打好基礎(chǔ)，學(xué)生才可能更為靈活地運(yùn)用色彩將情感融入故事之中。

　　其次，高專院校動(dòng)漫專業(yè)教師需要特別注意進(jìn)行“色彩塑造與創(chuàng)意色彩表現(xiàn)”方面教學(xué)方法的創(chuàng)新。通過學(xué)習(xí)可以知道，動(dòng)漫是必須遵循審美特征中“寫實(shí)再現(xiàn)”相關(guān)原則的，或者說動(dòng)漫專業(yè)的色彩教學(xué)對(duì)于學(xué)生的色彩塑造能力提出了較高的要求。具體來講，教師可以組織學(xué)生外出寫生，去繪制色彩組合較為復(fù)雜的城市街景以及色彩表達(dá)較為豐富的鄉(xiāng)村風(fēng)景，讓學(xué)生更好地掌握動(dòng)漫場(chǎng)景設(shè)計(jì)中的色彩渲染，以此確保學(xué)生能夠更好地運(yùn)用色彩來表現(xiàn)足夠豐富的內(nèi)涵。例如，宮崎駿的動(dòng)漫作品和新海誠的動(dòng)漫作品，里面就有大量色彩豐富的場(chǎng)景塑造，而正是色彩的巧妙搭配才使得場(chǎng)景表現(xiàn)得足夠細(xì)膩。同時(shí)，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性色彩與創(chuàng)意色彩表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠知道使用不同格調(diào)的色彩迎合所要表達(dá)的主題，或是用色彩更好地渲染劇情中矛盾與沖突的不斷激化，或是用色彩更好地表達(dá)劇情中人物的感情變化，或是用色彩更好地迎合劇情推進(jìn)所營造的氣氛，等等。隨著教學(xué)的不斷深入，學(xué)生對(duì)于色彩的理解將更為透徹，開始更為主動(dòng)去認(rèn)識(shí)色彩并對(duì)色彩進(jìn)行再創(chuàng)造，從而具備運(yùn)用色彩將情感傳遞給觀看者的能力，并學(xué)會(huì)使用色彩來引導(dǎo)觀看者更為輕松地理解劇情。

　　再次，“色彩的歸納與提取”也是高專院校動(dòng)漫專業(yè)色彩教學(xué)中極為重要的一個(gè)部分，這也是教學(xué)方法創(chuàng)新所要把握的重點(diǎn)。教師需要讓學(xué)生更為清楚地知道，動(dòng)漫專業(yè)色彩教學(xué)中的歸納是基于自然界存在的色彩組合進(jìn)行的，先要求學(xué)生通過概括和提煉來了解生活中的色彩，再讓學(xué)生以直接歸納的色彩為基礎(chǔ)進(jìn)行思維的發(fā)散，通過合理想象和夸張來實(shí)現(xiàn)色彩創(chuàng)造性表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生對(duì)色彩形成更為深刻的理解。此時(shí)，學(xué)生才能夠根據(jù)美的基本原則與動(dòng)漫的主題需要，對(duì)色彩進(jìn)行調(diào)整與加工，可以用特定的色彩來表現(xiàn)或創(chuàng)造特定的情感氛圍，從而學(xué)生才能夠更為熟練地運(yùn)用色彩來反映動(dòng)漫劇情、表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)、增強(qiáng)動(dòng)漫整體的表現(xiàn)力。

　　最后，高專院校動(dòng)漫專業(yè)色彩教學(xué)中動(dòng)漫場(chǎng)景和人物上色練習(xí)也很關(guān)鍵，教師務(wù)必要搞好教學(xué)方法的創(chuàng)新。教師可以與學(xué)生一起確定畫面主題的具體形式，讓學(xué)生對(duì)場(chǎng)景與角色的黑白線稿進(jìn)行上色，令學(xué)生根據(jù)主題要求或故事情境給出多種配色方案。教師還可以進(jìn)一步安排學(xué)生進(jìn)行色彩創(chuàng)造性訓(xùn)練，讓學(xué)生基于畫面布局、情節(jié)要求和人物性格特征等方面的因素進(jìn)行綜合考慮，令學(xué)生能夠自行確定上色畫面的色彩風(fēng)格。通過上色訓(xùn)練的進(jìn)行，學(xué)生的色彩分辨能力和色彩情感表現(xiàn)力會(huì)得以有效提高。

　　三、高專院校動(dòng)漫專業(yè)色彩教學(xué)方法創(chuàng)新的重點(diǎn)注意事項(xiàng)

　　在高專院校動(dòng)漫專業(yè)色彩教學(xué)進(jìn)行的過程中，教師務(wù)必要對(duì)色彩表現(xiàn)的“客觀形式”和“主觀形式”有所了解，務(wù)必要在色彩教學(xué)中對(duì)二者有所兼顧。具體來講，教師要先要求學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)客觀色彩的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)色彩形成一個(gè)粗略的認(rèn)知，再根據(jù)動(dòng)漫專業(yè)的特點(diǎn)對(duì)色彩所要具備的功能進(jìn)行匹配，實(shí)現(xiàn)用色彩更好地順應(yīng)劇情的發(fā)展，以生動(dòng)的故事情節(jié)渲染使色彩得以真真正正地融入動(dòng)漫之中。

　　總而言之，高專院校動(dòng)漫專業(yè)色彩教學(xué)是必須要緊扣時(shí)代脈搏以及順應(yīng)社會(huì)發(fā)展過程中動(dòng)漫行業(yè)需求的。為此，高專院校動(dòng)漫專業(yè)色彩教學(xué)在進(jìn)行的過程中，教師務(wù)必要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣高專院校動(dòng)漫專業(yè)色彩課程教學(xué)才能進(jìn)行得更為成功。【課題研究成果：MBXH20YB120 民辦高校動(dòng)漫專業(yè)造型基礎(chǔ)課特色建設(shè)研究】

　　參考文獻(xiàn)

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　　[2]王莉.動(dòng)畫電影色彩語言的靈性魅力[J].電影評(píng)介,2006(23):28-29.

　　作者張 果