【摘 要】物理是一門實(shí)用學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，許多抽象知識(shí)都需要借助物理實(shí)驗(yàn)來演示?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。在初中物理教學(xué)中，教師要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作緊密結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目的?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。本文將探討開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，幫助初中生更高效地學(xué)習(xí)物理?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。

　　【關(guān)鍵詞】初中物理 物理實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　物理實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的理解、簡(jiǎn)單規(guī)律的領(lǐng)會(huì)、公式的體會(huì)與運(yùn)用等。如果以認(rèn)識(shí)主體為立足點(diǎn)的話，那么物理實(shí)驗(yàn)和單純的觀察之間存在巨大差異。以觀察為主進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)嚴(yán)格來講不能稱作科學(xué)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該將觀察試驗(yàn)與相關(guān)理論的分析融合為一體。初中的物理教學(xué)應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)這個(gè)重要基礎(chǔ)，關(guān)注雙手和大腦的有效結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維能力。

　　一、提高實(shí)驗(yàn)的趣味性，活躍課堂氣氛

　　在進(jìn)行新課的導(dǎo)入時(shí)，巧妙安排的環(huán)節(jié)能夠明確新課的主題、激起學(xué)生的興趣、引領(lǐng)學(xué)生融入情境。通過頗具趣味的物理實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課內(nèi)容，不僅可以提高學(xué)生的集中程度，還可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的渴望，從而快速參與到物理的學(xué)習(xí)中來。

　　例如，在進(jìn)行壓強(qiáng)的講解之前，教師可以先安排學(xué)生進(jìn)行兩個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)：1.用圓珠筆尖頂住左手的食指指腹，先輕輕頂一下，之后再力度稍大地頂一下，對(duì)比一下兩次手指的痛感，可以初步領(lǐng)會(huì)“當(dāng)物體的受力面積固定時(shí)，實(shí)際產(chǎn)生的壓力效果同施加的壓力之間相關(guān)”的道理；2.用兩手的食指分別壓住圓珠筆的兩端，輕輕擠壓之后，對(duì)比兩手食指的痛感，可以領(lǐng)會(huì)“在同等壓力條件下，壓力作用的效果同實(shí)際的受力面積相關(guān)”的道理。之后教師將壓強(qiáng)這個(gè)嶄新的物理概念導(dǎo)入課堂，十分自然地開始了教學(xué)。

　　二、重視課堂上的演示實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)效率

　　（一）上課之前做好所有的準(zhǔn)備

　　教師在上課之前需要做好所有的準(zhǔn)備，仔細(xì)檢查實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的問題，避免發(fā)生意外的失誤，保證實(shí)驗(yàn)?zāi)塬@得成功，進(jìn)而提高教學(xué)的效率。演示實(shí)驗(yàn)歸根結(jié)底也是一種教學(xué)方式，教師應(yīng)將其作為備課過程中的重點(diǎn)，仔細(xì)研究并認(rèn)真準(zhǔn)備，力求將演示實(shí)驗(yàn)做到最好。一旦沒有重視之前的準(zhǔn)備工作，很容易導(dǎo)致演示實(shí)驗(yàn)失敗甚至更加嚴(yán)重的后果，造成教師在課堂上驚慌失措，最后只能強(qiáng)制性地要求學(xué)生記住課本上的結(jié)論，不能實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。筆者覺得課前準(zhǔn)備不足，主要還是教師的認(rèn)識(shí)問題：也許是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)未能足夠重視；也許是粗心大意，覺得都是做了很多次的實(shí)驗(yàn)，而且內(nèi)容又十分簡(jiǎn)單，沒必要那么費(fèi)心地準(zhǔn)備。上述情況是演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中最不應(yīng)該出現(xiàn)的，教師一定要在上課之前做好與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的所有準(zhǔn)備，這樣才能在課堂上進(jìn)行成功的演示實(shí)驗(yàn)。

　　（二）實(shí)驗(yàn)中注意操作的規(guī)范性

　　規(guī)范的操作對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)來講十分重要，教師在演示的過程中，對(duì)所有要用到的實(shí)驗(yàn)儀器以及演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)的操作都應(yīng)該合乎標(biāo)準(zhǔn)的要求。比如在取用托盤天平的砝碼時(shí)，一定要使用鑷子絕對(duì)不可以直接用手；點(diǎn)燃酒精燈應(yīng)該用火柴逐個(gè)點(diǎn)燃，不可以用一個(gè)酒精燈去點(diǎn)燃另一個(gè)；結(jié)束酒精燈的使用后，應(yīng)該用燈蓋滅火焰而不可以用嘴吹；等等。教師在演示實(shí)驗(yàn)中的所有舉動(dòng)都會(huì)被學(xué)生視為正確規(guī)范的，會(huì)對(duì)學(xué)生以后的物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，因此教師操作的規(guī)范性，不但是實(shí)驗(yàn)成功的重要保證，也是幫助學(xué)生建立規(guī)范實(shí)驗(yàn)態(tài)度的榜樣。

　　（三）清晰了解實(shí)驗(yàn)的目的

　　例如，在進(jìn)行“做功同內(nèi)能之間關(guān)系”這一演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師一定要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察瓶口處的變化，讓他們不僅要注意到塞子自己跳起來的情況，還要注意到瓶口處有類似蒸汽的物體出現(xiàn)，之后再針對(duì)這些現(xiàn)象展開研究。

　　三、合理安排分組實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

　　如果想要提高分組實(shí)驗(yàn)的實(shí)際教學(xué)效果，就一定要學(xué)生真正處于實(shí)驗(yàn)者的角色，他們的雙手、雙眼、大腦要同時(shí)動(dòng)起來開展具有目的性的研究。

　　（一）讓學(xué)生大膽地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作

　　教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)中來，借助自己動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)以及分析，理解物理的基本概念以及簡(jiǎn)單規(guī)律，感受學(xué)習(xí)物理的樂趣，了解學(xué)習(xí)物理的方法，掌握物理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而建立科學(xué)研究精神。教師應(yīng)協(xié)助學(xué)生甩掉害怕做錯(cuò)實(shí)驗(yàn)、怕給小組成員造成困擾等思想包袱，并在他們遇到無法解決的困難時(shí)給予及時(shí)的引導(dǎo)和幫助，讓每個(gè)學(xué)生都能相對(duì)順利地完成實(shí)驗(yàn)過程。最初的分組實(shí)驗(yàn)，基本上就是學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)儀器的過程，像是刻度尺、托盤天平、砝碼這些器物，教師需要為學(xué)生講解如何分辨儀器的具體規(guī)格與實(shí)際性能，明確測(cè)量的范圍、測(cè)量的精度、零點(diǎn)位置、調(diào)整的方法、具體使用方法等。進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都能夠獲得實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，比如對(duì)于量筒、托盤天平等儀器進(jìn)行操作時(shí)，學(xué)生都很感興趣，學(xué)習(xí)的熱情也很高，學(xué)習(xí)效果也很理想。綜上，教師需要盡可能地向?qū)W生多提供可以讓他們自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@樣有助于提高他們的實(shí)際動(dòng)手操作能力。學(xué)生這種實(shí)驗(yàn)操作能力在以后的生活中也將發(fā)揮巨大的作用，像是照明電路的設(shè)計(jì)與安裝、物體真實(shí)質(zhì)量的測(cè)定等都需要這方面的能力。

　　（二）關(guān)注實(shí)驗(yàn)研究中的認(rèn)知交流

　　當(dāng)今社會(huì)的工作與學(xué)習(xí)，都十分重視彼此之間的交流與溝通，合作更是大家慣用的方式。教師在安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，需要重視學(xué)生與人交流以及合作能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)研究通常也是分小組來安排的，小組之內(nèi)的各人分工必須明確，應(yīng)盡量發(fā)揮每個(gè)組員在研究過程中的作用，不可以只由部分成員包辦。這種做法不僅可以讓所有學(xué)生都獲得同等的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，也可以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程中的交流與合作。在一般的研究過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)的研究過程以及自己的看法，也就是不僅要注重書面的表達(dá)，還應(yīng)注重口頭的表達(dá)。

　　四、采用多媒體輔助，拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間

　　教師使用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示是常見的教學(xué)方式，不過采用多媒體輔助則是近年來教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。多媒體能夠同時(shí)傳遞聲音和圖像，可以從較深層面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；可以將物理概念以及規(guī)律的產(chǎn)生過程形象地展示出來，解決教學(xué)的難點(diǎn)；多媒體也能承載巨大的信息，拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的空間。這樣可以在很大程度上提高課堂的教學(xué)效率。

　　總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，初中物理教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及獨(dú)立思考能力上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中理解和領(lǐng)會(huì)物理概念和知識(shí)，進(jìn)而提高物理的教學(xué)效率。

　　作者費(fèi)國(guó)強(qiáng)

　　推薦閱讀：核心素養(yǎng)下初中物理的實(shí)驗(yàn)研究教學(xué)