【摘要】中華優秀文化從國至今，一直都是流傳最長遠的文明之一。其中最重要的因素就是中華文明的優秀傳統文化。中華文明傳統文化作為高中華文明做獨特的精神標識，具有非常重要的地位。在當下的高中語文教育教學進程中，語文教師應該把優秀的傳統文化融入到語文奮斗和努力，進而促進高中學生的加速發展。因此，本文就高中華優秀傳統文化在高中語文教學滲透進行深刻的分析和研究，為高中語文教學中融入傳統文化而努力。

　　【關鍵詞】高中語文教學、傳統文化、滲透、

　　寫高中語文教育的論文還有談談高中語文有效閱讀的開展策略，您可以免費瀏覽閱讀。

　　高中學生正處于一個心理和身體發展飛快的時期，很容易形成正確的學習理念，所以高中老師就要對學生進行深刻的教育。但是隨著全球化和多元化的加速發展，使一部分高中學生的思想出現了偏差的現象，影響了高中學生在語文教學上的發展。與此同時，在高中學生學習語文知識的時候，學生在價值、思想以及道德上出現了很多的錯誤，影響了高中學生學習優秀的傳統文化，阻礙了高中學生的進步。

　　一、在語文教學高中融入優秀傳統文化的重要性

　　高中語文老師應該把優秀的傳統文化融入到語文教學之中，讓學生可以的理解傳統文化的內涵與本質，讓高中學生個更好的學習有關的語文知識。在語文教學過程高中，教師將傳統文化融入語文教學中十分重要，使學生能夠更好的學習相應的語文知識，更好的理解語文知識，提升高中生的語文學習水平，進而提升學生的語文成績，促進學生的各個方面的發展。

　　二、高中語文教學高中傳統文化滲透的現狀

　　(一)高中對傳統文化沒有足夠的重視

　　隨著經濟的逐漸發展，使貿易往來越來越密切。許許多多的文化外來文化開始進入到中國，與中國的優秀傳統文化相碰撞，沖擊著高中學生的心理，同時也讓中國的優秀傳統文化受到一定的影響。這種現象在高中語文教育教學中，就表現在高中學生對語文課文中的文言文，古詩不可以靈活的掌握，不可以靈活地學習有關的語文知識，學習中國國學也感覺很難，從而使高中生就不去學習中國國學經典，基于這種情況，高中語文老師也不及時尋求解決的辦法，還依舊是對一些簡單，好學的高中國優秀傳統文進行講解，高中生不愛學習語文知識，高中語文老師與不主動去給學生講解，進而也就阻礙了高中學生的發展，阻礙了高中語文教學過程高中滲入優秀的傳統文化。

　　(二)高中語文教師教學方法低下，沒有辦法在語文教學高中傳統文化

　　在實際的語文教學過程高中，一部分高中語文老師的教學方法太過于單一和古板，不可以激發高中生學習有關語文知識的興趣，影響了高中生學習語文有關知識的效率，影響了高中生的語文學習成績，進而阻礙了高中學生的進步。高中語文老師沒有一個有效的語文課堂就沒有辦法把優化文化融入到語文教學過程高中，就沒有辦法提升高中生的語文成績，進而阻礙了高中學生的進步。

　　三、高中語文教學高中傳統文化滲透的策略

　　(一)在語文課文中融入傳統文化

　　在高中語文教育教學進程中，語文老師要把優秀的傳統文化帶入到語文教學中去，進而增強高中學生的語文學習能力，提高學生學習語文有關知識，進而提升高中學生的語文學習成績，促進高中生在語文教學上快速發展。例如：在人教版《離騷》語文一課時，教師除了講解相關的知識內容外，還可以在課堂上為學生講解一些文章描寫的寫作手法，把學生的學習語文知識的事業擴大，增強高中學生的語文學習素養，提高學生的語文成績。除此之外，教師還可以為學生講解屈原的歷史事跡，讓學生能夠更加了解這一語文人物，更好的把握屈原這個著名的語文人物的思想感情。通過高中語文老師講述有關屈原的知識點，像高中生傳送端午節的知識點，進而促進學生快速發展。通過對一篇文章的學習，學生就學習到了很多高中國傳統的文化知識，不但加深了學生對這篇文章的印象，而且還讓學生學習了很多的傳統文化的知識，掌握了一些文章的寫作方法，這都充分的說明了在高中語文教學高中滲透傳統文化對學生而言是有很大的幫助的，可以綜合性的提升學生的能力，讓學生更好的掌握這些知識，進而使高中學生飛速發展。

　　(二)傳統文化在課外實踐中的滲透

　　在語文教學中滲透傳統文化僅僅是依靠課內的知識傳授是不夠的，高中語文老師還要把課外的傳統文化帶入到語文知識的學習中，進而提升學生傳統文化的學習。所以，老師可以讓學生多參加一些課外活動，在課外活動的時候增加傳統文化的學習，這樣的方式就能夠更好地幫助學生更深地理解語文課文中的內容，提升學生的語文理解能力。教師還需要在教學實踐中積極的指導學生，幫助學生。在實踐活動之后教師需要指導學生進行成果的展示，這樣的話學生就能夠對所學的知識內容有很深刻的印象。例如在學習《包身工》語文一刻的學習的時候，高中老師就可以讓學生進行相應的角色扮演，在讓小組成員進行有感情的朗讀。這樣的方式就能夠讓學生在語文學習中更好地體會到傳統文化。傳統文化對語文學科的影響是深遠的，所以學生需要積極學習傳統文化，進而從促進全面發展。

　　四、結束語

　　綜上所述，在實際的語文教學進程中，語文教師要想把優秀文化融入到語文教學中，首先，在語文課文中融入傳統文化，增加學生的傳統文化知識;其次，傳統文化在課外實踐中的滲透，增強學生優秀文化知識儲備，為語文優秀文化學習提供有力的語文學習條件，進而促進高中學生的語文學習成績，以及促進高中學生全面發展。

　　參考文獻

　　[1]武碧煙.例談語文課堂傳承高中華傳統文化的有效措施[J].高中學課程資源，2018(08)：26-27.

　　[2]邱麗玲.論高中語文教育高中傳統文化的滲透[J].教育現代化，2018(31)：387-388.

　　[3]張燕.高中語文教學高中傳統文化的滲透研究[J].漢字文化，2018(14)：74-75.

　　作者:齊慧生