內容摘要： 學生的閱讀普遍處于被動、隨意、無序、低效的狀態，要改變這種狀態，只靠語文課本，是遠遠不夠的，需要大量閱讀課外書籍，激發學生課外閱讀興趣，掌握一定的課外閱讀技巧。

　　關鍵字：課外，閱讀，興趣，技巧

　　閱讀能力是一種語言綜合運用能力，閱讀能力的高低，往往代表著一個人文化素養的高低，所以，培養和提高學生的閱讀能力是一項重要任務，是時代的要求，更是一個人適應社會的必然趨勢。然而，從語文教學現狀來看，學生的閱讀普遍處于被動、隨意、無序、低效的狀態，要改變這種狀態，只靠語文課本，是遠遠不夠的，需要大量閱讀課外書籍。現就如何提高學生的課外閱讀能力，說說自己的看法：

　　一、 激發學生的閱讀興趣。

　　俗話說：興趣是最好的老師。不錯，興趣是一個人所有行為的原始動力，學生會不會自動的閱讀一些課外書，歸根結底是看他有沒有這種動力，所以，老師首先必須重視學生閱讀興趣的培養。那么，如何培養學生的課外閱讀興趣，下面就說幾點個人的體會：

　　1、教師本身要有豐富的文學知識，平時注意自己文學素養的提高，善于用課外知識點綴課堂，使課堂教學富有情趣，使學生崇拜你，更崇拜文學。

　　2、從自身做起，我經常與學生一起讀書，一起誦讀古詩，并對同一篇文章讓學生說說他們自己的看法與見解，及時予以合理的評價，肯定學生的說法并加以及時補充和引導，使學生有一種成就感，愉悅感，從而，更深的刺激學生的好奇心與好勝心，在班內形成一種你追我趕的濃厚的閱讀氛圍。

　　3 、在美育中學習語文，學生不乏有些愛好音樂、美術、舞蹈之類，就讓他們在這些方面學習語文，還可以開展講故事、辯論會等形式多樣、內容豐富的活動，編口訣、說快板，使學生走出枯燥的課堂，以愉悅的心情，接觸新形式的語文，多方位的語文，走向社會大環境去學習、去感知，這樣，遠遠比課本知識豐富、精彩、有情趣，何樂而不為?

　　二、重視指導，使學生真正掌握課外閱讀的基本技能。

　　1 指導學生廣泛閱讀。學生起初的閱讀具有一定的盲目性，不知道怎樣的書該看，怎樣的不該看，所以老師要加以必要的指導，以防學生走入誤區。

　　2 指導學生讀書的方法。曾國藩曾指出：不同的書應區別對待。一般來說，對課外書籍常用略讀，所謂的略讀，就是看了文章后，能大體說出文章要表達的意思就行。培養學生的閱讀方法，我們要遵循課內帶課外，扶放相結合，不能急于求成。

　　3 在學生閱讀課外讀物時，要指導學生學會和掌握利用工具書解決一般性問題，例如，對不認識的字，不理解的詞語等，不能一放而過，要用字典或詞典，了解其大體意思。

　　4、指導學生學會做讀書筆記，將優美的詞語、句子摘抄下來，不斷的積累，不斷的領悟，以提高自己語言表達能力和理解能力。

　　總之，從長遠的發展眼光來看，培養學生的閱讀能力，不僅僅是語文教學、語文知識學習的需要，更是社會的需要，要通過學校學習與社會大環境間的緊密結合來提高自己。通過閱讀能力的培養，提高學生在社會生活中認識問題、解決問題的應變能力。課外閱讀是我們生活的全新領域，更是人類發展的一種重要的精神源泉，我們的語文教育要與時代同步，就得超越課堂，去吸收更豐富的文學精華。

　　參考文獻：

　　包曉斌. 如何培養初中生的課外閱讀能力[J]. 新課程·上旬, 2014(6).

　　張婕. 淺談如何培養初中生英語課外閱讀能力[J]. 中國校外教育:上旬, 2015(2):85-85.