摘 要：初中教育是學生學習生涯的關鍵階段，文章分別從教育與心理疏導的關系，運用循序漸進的教學 模式，如何讓學生走進你的課堂，讓學生成為學習的主人，加強與家長的溝通聯系，建立良好、平等、互信、民主的 師生關系，與學生成為朋友等方面總結出在初中教育教學的過程中溝通、心理輔導、課堂設計、教學模式、教學方 法的關鍵性和重要性。

　　關鍵詞：初中教學;心得體會;學習主人;師生關系

　　初中教學是一個簡單而又復雜的過程。說它簡單，是 因為初中知識沒有高中知識那么復雜、繁瑣、深奧；說它復 雜，是因為初中階段是學生成長的關鍵時期，是學生生理和 心理的過渡時期，在這個階段不僅僅是打好學習基礎，更重 要的是培養良好的品質。如何將這一階段的學生向正確的 方向引導？如何讓學生走進你的課堂？如何提高學生的學 習興趣？如何建立良好、互信的師生關系？如何提高學生 的學習效率？如何減輕學習負擔？如何讓農村的學生更了 解社會的發展？如何引導學生樹立正確的價值觀、世界 觀？這些問題是初中教育必須面臨的問題，也是初中教育 必須注重的問題，這些價值傾向、學習動力、動機、世界觀、 生命觀等會影響學生的一生，對其以后的發展起著至關重 要的作用。

　　一、注重教育與心理疏導相結合

　　1.有的放矢的批評 批評要達到效果很重要的原則是弄明白學生為什么有 這個問題和批評具體要解決什么問題。自己看不慣的就批 評，甚至數罪并罰，常常會讓學生挨了批評還不知道為什 么。為此，在批評前一定要有的放矢。批評作為一種教育 方式不可非議，但是如果不得要領，則反而會成為問題的” 根源”。

　　2.重結果更重過程 影響教師教學考評的最核心因素是學生的考試成績， 但是如果教師只注重考試結果，不關心學生的學習方法是 否科學，學習是否有效率，或者是否適合。有的甚至在學生 取得了好成績時，還不斷地提醒學生還有不足，這個錯誤不 該犯，那個錯誤不應該。結果讓學生對自己沒了信心。所 以在教學的過程中應重結果更注重過程，只有過程中才能發現問題，提高學生積極向上的學習興趣。

　　二、讓學生真正成為學習的主人

　　1.運用循序漸進的教學模式 通過簡單的考試或口語，讓 90%以上的學生發現學習 英語的榮譽感，在以后教學的過程中，循序漸進，一步一個 腳印，將學生的基礎打扎實，通過這種方式，學生就會發現 英語不難學，上課就變為一個快樂的過程而不是一個煎熬、 漫長的過程。從簡單到復雜、從概念到事例，深入淺出地、 通俗易懂地對學生進行引導和幫助。

　　2.增加趣味性學習 在課前、課后或課中利用趣味性游戲、趣味性對話、趣 味性表演等多種方式提高學生的學習興趣，吸引他們的注 意力。一個簡單而短暫的活動，或許只需要 2 分鐘或 5 分 鐘，但是相對于一節單調的學習就會變得生動、精彩。

　　三、豐富校園文化

　　學校的教育本身就是學生的一種生活，而且是重要的 生活，這種生活應當是豐富多彩的，應當是五彩繽紛的，應 當是幸?？鞓返摹２荒軆H僅有學習、有考試，還要有促進學 生充足成長的興奮點，有讓學生留戀與喜愛的吸引點。讓 學生在豐富的校園文化活動中體驗到教育的快樂。例如在 班級里建立籃球小組、足球小組、手工藝小組，可以開展歌 詠比賽、朗誦、演講、羽毛球、籃球、乒乓球等活動，豐富學生 的課余生活，增強班組間的凝聚力。

　　參考文獻：

　　[1]楊心德.中學課堂教學管理心理[M].杭州：杭州大學出 版社，1993.

　　[2]羅崇敏.生命、生存、生活[M].北京：人民教育出版社， 2012.

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