摘 要：從高中生到大學生，莘莘學子如何完成這兩個角色的轉換和能力的過渡是教育界長期關注的問題。 本文在分析當前高三向大學過渡方式的基礎上提出了“多點登陸”模式，分析了“多點登陸”模式對高三學生適應大學能力的提升。

　　關鍵詞：高三;大學;過渡;模式

　　1 背景

　　近年來大學招生規模不斷擴大，國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020 年)[1]數據顯示：2009 年、2015 年、2020 年高中升入高等學校的人數預計將分別達到 2826 萬人、3080 萬人、3300 萬人，如此龐大的升學群體給高中、大學的教學和管理帶來了巨大挑戰。 根據對重慶市某中學高三年級學生的調查顯示，有 20.5%的學生僅能說出 3 個以下大學名稱，在這些學生之中有 3.6%的學生無法說出任何一所自己知道的大學名稱;學生對大學的描述普遍為環境優美、老師管 得 不 嚴、能 放 松 放 松了、將來找個好工作就行了等。 高三學生出現對大學的了解不充分、不完整有幾個方面的原因：(1)緊張、繁重的學業占用了學生大量課余時間。 (2)高中學生缺乏對國內外大學進行有組織、全方位的學習。 (3)高中和大學培養學生的環境不同，學生沒有正確的引就會誤解高中和大學的一些方面。 (4)家長在子女升學過程中對子女缺乏有效的大學前教育。 (5)高中學生缺乏專業、學科興趣的培養，學習普遍為了更快、更好地考高分。因此，高三學生通過各種方式全面、深入了解大學，培養自己的專業興趣非常重要。 高中階段不應該只有上課、 作業、考試，高三學生合理地利用課余時間了解大學、了解專業發展不但不會耽誤學業，對促進學生順利進入理想的大學作用非常積極。

　　2 “多點登陸”模式

　　“多點登陸”模式圍繞高三學生進入大學前的關鍵時期展開，從選擇理想的大學、大學入學前教育、入學前摸底調查 3 個階段促進大學和高中的銜接過渡，從高中老師、學 生、家 長、大學輔導員 4 個層面調動積極因素促進高中生順利走向理想的大學。 [2]

　　2.1 選擇理想的大學

　　高三學生選擇大學需要注意一些誤區：盲 目 攀 比、從 眾 選報;高分考生一定能錄取到好學校;單純以收費標準高低判斷學校、專業的好壞;對學校專業不了解，望“名”生義;認 為 填 服從調配會吃虧;過分依賴長輩，甚至由父母包辦。高三學生不能單獨完成理想大學的選擇，通 過 家 長、高 中老師、學生建立良性的互動能積極促進高三學生選擇理想的大學。 家長在學生選擇大學、專業時候起著關鍵作用、高中老師的參考意見非常重要，同時學生的專業興趣不容忽視。 因此，高三學生選擇理想的大學需要家長通盤考慮學生的興趣和高中老師的意見，在充分了解大學往年錄取情況的基礎上為小孩選擇合適的大學。

　　2.2 大學入學前教育

　　高三學生高考一般在每年 6 月上旬， 高考結束后 6-9 月是等待大學開學時間。 通常情況下，為了放松身心、開闊視野，即將進入大學的學生會選擇利用入學前的時間旅游觀光、同學聚會、觀看電視劇電影等打發時間， 一些家庭經濟困難的學生會參與到社會勞動中爭取大學學費、生活費等，等待開學的時間段內很多學生脫離書本、脫離對大學學習和生活的了解，大學和高中的銜接基本脫節，這對學生適應大學非常不利。 高中老師、大學招生辦公室應在這個階段積極配合， 引導學生適應大學學習、生活，促進學生順利進入大學。學生在大學的學習模式和學習管理模式與高中截然不同，高中老師應積極和學生報考的學校招生辦公室取得聯系， 為學生爭取到大學網絡課程資源、大學管理配置情況、專業培養方案等，有條件的學校應組織學生到大學參觀、旁聽大學課程等。 同時，高中老師應提倡學生利用等待大學開學的幾個月學習英語、數學等大學基礎課程， 通過各種渠道提前購買大學教材進行初步學習了解，這對提升學生適應大學課程、大學環境極為關鍵。 [3]

　　3 結語

　　總之，高三到大學的銜接過渡期非常重要，學生在這個過渡期內與大學的接觸情況將影響學生在大學的表現。學生家長、高中老師和大學輔導員應在這個過渡期內通過“多點登陸”模式了解學生的真實情況、培養學生的專業興趣、促進學生全面了解大學。 相信通過“多點登陸”模式 3 個階段、 4 個層面的深入過渡，越來越多的家庭能把小孩送到理想的大學， 越來越多的高中能收獲更好的高考成績，越來越多的大學能在學生工作管理、教學質量提升中獲益。

　　參考文獻：

　　[1] 教育 部.國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020 年)[EB/OL].北京:教育部網站，2010.

　　[2] (美)帕西克著;傅書紅，楊敬茹譯.即將成人[M].北京:當代中國出版社，2007.01-51.

　　[3] 黎聚才，羅生全.美國高中至大學的過渡政策探析[J].教育發展研究，2011，31(21):48.

　　[4] 崔翠.高中和大學思想政治教育課程的銜接問題初探[J].遼寧教育行政學院學報，2014，31(01):72.