教育發(fā)展研究雜志社簡介

　　《教育發(fā)展研究》(半月刊)創(chuàng)刊于1980年，是由上海市教育委員會主管、上海市教育科學(xué)研究院;上海市高教學(xué)會主辦的高等教育學(xué)術(shù)理論刊物。

　　《教育發(fā)展研究》辦刊宗旨：以大教育視角探討教育熱點和難點問題;為教育行政部門的宏觀決策提供參考;為各級各類學(xué)校校長、骨干教師、從事教育科研的人員提供眾多的信息。本刊內(nèi)容收錄在中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)。南京大學(xué)中國社會科學(xué)研究評價中心“中文社會科學(xué)引文索引”(CSSCI)。

　　《教育發(fā)展研究》反映中國高等教育理論研究成果，探討中國教育改革和發(fā)展問題，包括教育思想、教育規(guī)劃、教育體制、教育與經(jīng)濟和社會的關(guān)系等方面問題。本刊涵蓋各級各類教育，注重決策參考和分析，適合教育行政管理人員、教育、科研人員閱讀。

　　教育發(fā)展研究雜志欄目設(shè)置

　　特稿、決策參考、專題、論壇、視點、國際比較、記者視線、熱點

　　教育發(fā)展研究雜志榮譽

　　CSSCI 南大核心期刊(中文社會科學(xué)引文索引)(含擴展版)

　　萬方收錄(中)

　　上海圖書館館藏

　　北大核心期刊(中國人文社會科學(xué)核心期刊)

　　國家圖書館館藏

　　知網(wǎng)收錄(中)

　　維普收錄(中)

　　中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收

　　教育發(fā)展研究雜志最新目錄

　　對課堂教學(xué)質(zhì)量觀的檢視與反思——基于兩組概念的辨析 黃偉;侯玉瑩

　　(39)翻轉(zhuǎn)課堂中實施探究式教學(xué)的應(yīng)用研究——以科學(xué)課和項目設(shè)計的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)為例 田愛麗

　　(44)評價的課程意蘊——兼論課堂評價的隱性課程屬性 盛慧曉[1];王少非[2]

　　(50)綜合實踐活動課程評價的倫理考量 劉志慧;羅生全

　　(56)探索進(jìn)城農(nóng)民工子女教育治理新思路——基于無錫、溫州和廣州三城市的考察 周國華

　　(63)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛應(yīng)有新思維：類型論·時空論·適應(yīng)論 凡勇昆

　　(68)聚焦教學(xué)決策：教師整體性課堂行為的觀察路徑 張朝珍[1,2]

　　教育發(fā)展研究雜志論文

　　聚焦教學(xué)決策：教師整體性課堂行為的觀察路徑

　　摘　要：教師課堂行為是顯性與隱性的統(tǒng)一，這種整體性存在要求課堂觀察者超越對教師行為的顯性關(guān)注，進(jìn)一步了解其隱性教學(xué)行為。圓于顯性教師行為的課堂觀察存在著觀察內(nèi)容的淺表化、觀察中的對立思維、難以引發(fā)教師的深層反思等問題。課堂觀察的“視思維”本質(zhì)使了解教師隱性行為成為可能，這種了解可以通過聚焦教學(xué)決策這一教師行為中介來實現(xiàn)。聚焦教學(xué)決策的課堂行為觀察以教師對教學(xué)事件的處理為核心，觀察步驟包括觀察者對教學(xué)事件的感知、教學(xué)問題解決的假想替代、教師教學(xué)決策的探察與合理性分析、教師之間的教學(xué)認(rèn)識論互動等。