摘 要: 本文以“ZP35B 型旋轉(zhuǎn)式壓片機(jī)沖模安裝”為例探索微課在“制藥設(shè)備機(jī)械技術(shù)”課程教學(xué)中的應(yīng)用。利用微課教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，減少老師工作強(qiáng)度，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與《藥物制劑設(shè)備操作》課程教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

　　關(guān)鍵詞: 微課; 藥物制劑設(shè)備操作; 壓片機(jī)沖模安裝

　　一、概述

　　壓片機(jī)在制藥、化工、食品等工業(yè)領(lǐng)域得到廣泛的運(yùn)用，壓片機(jī)的操作是《制劑設(shè)備操作》課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，而沖模的安裝則是每次壓片機(jī)生產(chǎn)操作中必不可少的環(huán)節(jié)，正確安裝壓片機(jī)沖模是保證設(shè)備安全運(yùn)行、成片質(zhì)量合格的重要因素之一，故壓片機(jī)沖模安裝需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)。若單純依靠車間現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，會(huì)受到設(shè)備數(shù)量、上課地點(diǎn)、上課時(shí)間、教師一對(duì)多教學(xué)、學(xué)生接受能力不一致等因素的限制，影響教學(xué)效果。而微課教學(xué)是指以視頻為主要載體，通過記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)而開展的教學(xué)活動(dòng)過程，通過制作微課，學(xué)生利用空余時(shí)間隨時(shí)學(xué)習(xí)，不同班級(jí)學(xué)生可以資源共享，學(xué)生可依據(jù)自身學(xué)習(xí)情況強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，在車間正式操作時(shí)減少出錯(cuò)率，提高學(xué)習(xí)效率，加大學(xué)習(xí)效果。

　　二、明確重難點(diǎn)，做好學(xué)情分析

　　本次授課的主要對(duì)象是 15 級(jí)高職制藥設(shè)備專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生在前期經(jīng)過液體制劑的學(xué)習(xí)對(duì) GMP 相關(guān)知識(shí)已經(jīng)有所了解。學(xué)生的模仿能力、動(dòng)手能力較強(qiáng)、獨(dú)立分析、解決實(shí)際問題的能力較弱，本次微課的主要目的是通過微課學(xué)生能夠正確記憶 ZP35B 型旋轉(zhuǎn)式壓片機(jī)沖模的安裝流程、安裝方法，提高到車間進(jìn)行實(shí)際操作學(xué)習(xí)的效率。教學(xué)重點(diǎn)是 ZP35B 型旋轉(zhuǎn)式壓片機(jī)沖模安裝順序，教學(xué)難點(diǎn)是 ZP35B 型旋轉(zhuǎn)式壓片機(jī)沖模安裝方法，分別通過真人操作視頻，正確方法與錯(cuò)誤方法、醒目標(biāo)示強(qiáng)化等手段突破重難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)主要內(nèi)容

　　微課的主要內(nèi)容是沖模的安裝過程，但為了保證知識(shí)的連貫性和完整性，會(huì)對(duì)壓片機(jī)的功用、沖模的相關(guān)知識(shí)做十分簡(jiǎn)單而必要的介紹。整個(gè)內(nèi)容通過原理動(dòng)畫、仿真操作動(dòng)畫，實(shí)拍設(shè)備操作視頻等多種手段，多元化的信息化技術(shù)手段完成知識(shí)傳遞

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)過程

　　一是壓片機(jī)功能介紹，利用播放壓片機(jī)主體部分旋轉(zhuǎn)壓制藥片的動(dòng)畫，配合解說直觀地展示了壓片機(jī)的壓制過程，再通過藥片圖片展示，讓學(xué)生明白壓片機(jī)的功用，最后展示藥片形狀各異，也為下面將沖模的結(jié)構(gòu)做了視覺上鋪墊;二是學(xué)習(xí)沖模相關(guān)知識(shí)，首先通過沖模圖片直觀展示了沖模的組成，再通過展示藥粉在沖模中壓制成片的過程，讓學(xué)生了解壓片機(jī)壓片的原理，最后通過仿真動(dòng)畫的播放讓學(xué)生了解了沖模的安裝位置，因?yàn)閴浩瑱C(jī)比較大，其中核心部件被其他部件遮擋，在實(shí)體拍攝中不易展示。利用仿真動(dòng)畫可以將外面遮擋部分拆除只留沖模安裝的核心部件，更能夠反應(yīng)出沖模安裝的順序及位置;三是沖模的具體安裝過程，整個(gè)沖模安裝前的準(zhǔn)備過程以播放車間實(shí)際操作過程為主要教學(xué)手段。因?yàn)楸敬挝⒄n講解重點(diǎn)是中模、上沖、下沖的具體安裝，在沖模安裝過程設(shè)計(jì)中做到以下幾點(diǎn):第一在沖模安裝部分主要通過真人實(shí)際操作 ZP35B 型旋轉(zhuǎn)式壓片機(jī)完成教學(xué)演示，該型號(hào)壓片機(jī)沖模的安裝方法對(duì)市面上大多數(shù)壓片機(jī)圓形沖的安裝同樣適用，第二整個(gè)操作順序和操作方法與實(shí)際相同，通過真人實(shí)際操作配以講說、提示字幕、進(jìn)行突破沖模安裝順序這一教學(xué)重點(diǎn)，第三在沖模安裝教學(xué)過程中，為保證學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生精準(zhǔn)掌握安裝順序及方法，操作視頻以特寫鏡頭為主，但同時(shí)為了展示設(shè)備部件相對(duì)位置，也穿插了遠(yuǎn)景鏡頭，第四對(duì)于操作中容易出現(xiàn)誤操作的地方做重點(diǎn)提醒，也通過正確錯(cuò)誤操作的對(duì)比、以及采用重點(diǎn)部位標(biāo)識(shí)等方法讓學(xué)生記憶更加深刻。

　　五、微課的應(yīng)用效果

　　( 一) 降低教師工作強(qiáng)度

　　教師在講授壓片機(jī)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以利用車間多媒體設(shè)備播放該微課教程，壓片機(jī)不同于其他小型實(shí)驗(yàn)設(shè)備，能夠做到每位同學(xué)都有一臺(tái)設(shè)備練習(xí)，因設(shè)備數(shù)量有限所以學(xué)生學(xué)習(xí)壓片機(jī)操作時(shí)主要采取分組進(jìn)行，而教師操作演示也要分組進(jìn)行，這樣就提高了教師工作強(qiáng)度，而且在壓片機(jī)沖模安裝操作過程中，并不是直接在設(shè)備表面進(jìn)行，只能在壓片機(jī)特定的位置上進(jìn)行安裝，而這些位置都被設(shè)備本身一些不可拆卸的部分遮擋，在操作過程中加上教師本人身體的遮擋，能夠讓學(xué)生有效地觀看教師操作過程的位置十分有限，教師演示一遍操作能正確接收到信息的學(xué)生很少，這使得教師重復(fù)操作的次數(shù)增多，但教師的付出與班級(jí)同學(xué)對(duì)知識(shí)的接收效果并不能成正比，然而通過微課教學(xué)能夠有效減少這種現(xiàn)象，教師操作演示時(shí)課同步播放微課視頻，這樣每一組同學(xué)接收到同樣的正確操作方法，減少了學(xué)生因?yàn)橛^看角度、和距離遠(yuǎn)近導(dǎo)致認(rèn)知上的偏差。避免教師反復(fù)操作講解。

　　( 二) 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果

　　當(dāng)教師在做壓片機(jī)沖模安裝操作演示時(shí)，每組同學(xué)可同時(shí)觀看微課視頻，在視頻中采用較多的特寫鏡頭，非常完整而清晰地表達(dá)了操作過程，學(xué)生的觀察范圍也不在受到局限，減少了學(xué)生因觀看教師操作過程而發(fā)生的擁擠現(xiàn)象，降低了在車間上課的安全隱患，學(xué)生操作練習(xí)時(shí)，如遇到問題，可以利用車間多媒體、手機(jī)等設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)觀看學(xué)習(xí)，能夠及時(shí)解決問題，學(xué)生在車間雖然多人共用一臺(tái)設(shè)備，但學(xué)生在壓片機(jī)沖模安裝練習(xí)環(huán)節(jié)不允許多人同時(shí)在一臺(tái)設(shè)備上操作，所以學(xué)生在等候操作的時(shí)間空隙可以通過該微課學(xué)習(xí)，有效的利用了時(shí)間，同時(shí)也降低了操作錯(cuò)誤現(xiàn)象的發(fā)生，最終提高了學(xué)習(xí)效果。

　　( 三) 提高學(xué)習(xí)效率

　　微課視頻上傳到學(xué)生班級(jí)群，學(xué)校泛雅教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，便于學(xué)生利用碎片的時(shí)間學(xué)習(xí)，達(dá)到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的效果，提高學(xué)習(xí)效率。

　　六、結(jié)語

　　該微課視頻教程已在課堂上多次應(yīng)用，同時(shí)已上傳至學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)供本校師生觀看，反應(yīng)較好，特別是教師在車間講授和學(xué)生練習(xí)操作上的效果明顯，學(xué)生在操作練習(xí)過程中遇到問題時(shí)，可及時(shí)觀看、反復(fù)觀看，本校使用過該微課的師生均有較好的評(píng)價(jià)。相關(guān)論文可參考：化學(xué)類專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索與思考

　　參考文獻(xiàn):

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