摘要：現如今，教育部門高度重視農村體育教學工作，特別是初中生體育素質提升、體育習慣養成等內容。農村初中體育教學工作開展的過程中，巧妙滲透拓展訓練，能在鞏固體育知識的基礎上，鍛煉初中生體育技能，最終能夠提高體育教學效率，有利于深化農村初中體育教學改革。本文首先介紹拓展訓練滲透的積極意義，然后總結常見融入問題，最后提出拓展訓練融入有效對策。

　　關鍵詞：拓展訓練;農村;初中體育;體育教學;問題;措施

　　隨著素質教育改革工作的不斷深入，農村初中體育教師實際教學中應創新教學方式，巧妙滲透拓展訓練教學模式，這不僅能夠激發初中生學習興趣，而且還能鍛煉初中生意志，促使初中生意識到合作學習的作用，這對初中生體育精神培養有重要意義。此外，還能縮小農村體育與城市體育在教學方面的差距。本文這一論題具有分析迫切性，論題探究的現實意義和教育意義較顯著。

　　推薦期刊：《體育科學》(月刊)創刊于1981年，是一份體育綜合性學術期刊。本刊反映國內體育科研最新成果，刊登研究性論文和綜述性文摘。設有體育理論、運動訓練、體質研究、運動醫學、運動生物力學、運動心理學、體育統計、儀器場地等欄目。讀者對象為體育科研人員、體育院校師生、教練員及運動員等。

　　一、農村初中體育教學滲透拓展訓練的意義

　　拓展訓練指的是體驗式學習模式，通過鍛煉參與者個人意志以及團隊配合能力為主的教育模式。它具有自我教育性、挑戰性、個性彰顯、高峰體驗等特點。在掌握基本理論的前提下，具體分析拓展訓練在農村初中體育中的應用意義。

　　首先，增加體育教學趣味性。因為拓展訓練以游戲的形式完成教育任務，學生參與游戲的過程中遵守游戲規則，在此期間，教師結合學生實際，為鍛煉學生思維拓展能力優化設計方案，以此調動學生參與興趣，進而能夠營造濃厚的體育課堂氛圍。然后，拓展訓練通過發揮實用性來處理體育學習問題，促使初中生培養正確三觀，在這一過程中，教師結合學生實際情況設計特定拓展訓練項目，學生完成訓練任務的過程即激發潛能、強化問題處理能力的過程。最后，拓展訓練為體育教學提供輔助作用。因為初中體育個別項目屬于高難度項目，初中生對這類項目持消極參與態度，導致這類體育項目教學阻力大大增加，然而拓展訓練中設置高難度項目，不僅能夠豐富拓展訓練內容，而且還能輔助體育教學任務順利完成[1]。

　　二、拓展訓練融入農村初中體育教學常見問題

　　農村初中體育教學不同于城市體育教學，主要是因為農村教學場地以及體育教學投入資金有限，并且教學理念過于傳統，因此拓展訓練融入面臨一定阻力。下文具體總結拓展訓練于農村體育教學的問題，通過問題總結提出拓展訓練融入的有效對策。

　　1.意識相對淡薄

　　應試教育背景下，農村體育教師為完成教學任務，高度重視學生體育成績，相對來講，初中生體育素質以及體育技能培養工作未具體落實，如果教師未能及時創新體育教學理念，那么初中生會錯失體育能力全面鍛煉的最佳時機，這對今后體育學習有不利影響。此外，這意味著拓展訓練應用機會相應減少，最終會增加拓展訓練融入阻力，導致農村初中體育教學質量長時間得不到提升。

　　2.目標不夠明確

　　農村體育教學具有運動項目少、實踐教學頻率低等特點，即使拓展訓練時占有一定課時，但教師并未制定合理的拓展訓練計劃，所組織的拓展訓練活動僅形式化推進，并且拓展訓練目標泛泛，這在一定程度上會弱化學生生存能力，減少學生與社會接觸的機會，不利于全面鍛煉初中生。此外，拓展訓練無目的的推進，會大大降低體育教學效率，長此以往，初中生會對體育教學失去學習興趣，進而農村體育教學與城市體育教學差距會逐漸拉大[2]。

　　3.教學設施陳舊

　　由于農村經濟水平較低，進而初中學校購置的拓展訓練設備數量有限、設備種類較少，并且已有拓展訓練設備長時間使用，再加上，體育教師高度重視理論知識傳授，受單一拓展訓練思想影響，導致拓展訓練僅以普通項目為鍛煉目的，最終弱化體育教學效果。要想改變農村體育教學中拓展訓練不佳融入現狀，當地政府應提供可靠的資金支持和政策支持，保證拓展訓練設施及時更新，以此激發初中生參與興趣，確保拓展訓練教學工作有序開展。

　　4.師資力量薄弱

　　農村體育拓展訓練教師專業性不強，主要是因為多數體育教師畢業于專業院校，并且農村初中學生存在體育教師一人多職現象。然而拓展訓練對教師專業性要求較高，并且拓展訓練項目開展需要教師全程參與，以便及時處理突發事件，以免拓展訓練期間出現安全事故。農村初中專業體育教師數量短缺，并且非專業體育教師接受系統培訓的次數較少，進而對拓展訓練項目了解甚少，導致拓展訓練項目教學有效性大大降低[3]。

　　三、拓展訓練融入農村初中體育教學有效措施

　　要想優化拓展訓練在農村初中體育教學中的融入效果，務必針對上述融入問題及時處理，制定相應的處理措施。這不僅符合當前新課改背景下體育教學需要，而且還能及時完成拓展訓練目標。

　　1.增強融入意識

　　農村體育教師與時俱進的創新拓展訓練教學理念，在了解社會體育人才培養需要、初中生學習需求的基礎上，制定合理的拓展訓練計劃，圍繞初中生設置拓展訓練項目，以此鍛煉初中生體育技能，拓展學生體育思維，同時，還能大大提高體育教學質量，確保體育教學目標及時實現。從中能夠看出，教師教學意識對教學行為有關鍵性影響，體育教師教學意識創新能為拓展訓練融入奠定良好基礎。因此，農村體育教師應時刻關注教育部對初中體育教學提出的要求，并不斷創新體育教學思想，確保拓展訓練規范性融入體育教學工作[4]。

　　2.明確教學目標

　　初中體育教學活動開展以教學目標為中心，體育教師明確拓展訓練教學目標，并以此為依據組織體育教學活動，細分體育教學任務，同時，針對不同拓展訓練項目規定相應的時間，在保證拓展訓練教學質量的前提下，合理調整拓展訓練教學計劃，以此優化拓展訓練教學效果。需要注意的是，拓展訓練教學目標制定應具有可行性，全面考慮初中生提出的意見，在結合初中生體育學習實際的基礎上，制定切實可行的拓展訓練教學目標，這不僅能夠增強學生學習自信心，而且還能優化體育教學效果。

　　3.完善教學設施

　　農村拓展訓練教學受場地、資金、設施等因素影響較大，對此，當地政府應為初中學校提供適當的資金支持，通過財政撥款的方式擴大拓展訓練場地范圍、購進新的拓展訓練設施。此外，初中學校還可以主動與拓展訓練基地溝通，建立長期合作關系，進而初中生能夠利用假期時間到合作基地完成拓展訓練任務。這不僅能夠提高拓展訓練基地利用率，而且還能滿足拓展訓練教學需要。此外，初中生在大規模拓展訓練場地參與項目，能夠全面施展自身體育技能，釋放內在體育能量。初中生應用類型多樣、優質拓展訓練設施，既能調動初中生學習熱情，又能激發學生體育潛能[5]。

　　4.提高教師素質

　　農村初中體育教師主動參與學校組織的系統培訓活動，通過培訓豐富拓展訓練專業知識，提高拓展訓練技能，同時，教師體育素養也會相應提高，即使遇到突發事件，體育教師能夠冷靜處理，根據事件嚴重程度制定相應的處理對策。此外，初中學校還應定期組織戶外拓展訓練培訓任務，以此豐富體育教師拓展訓練經驗，并主動與其他學校體育教師溝通，彼此分享拓展訓練教學經驗，互相學習拓展訓練教學技巧。體育教師強化拓展訓練能力后，能夠提高拓展訓練教學重視程度，并圍繞初中生合理組織拓展訓練活動、合理設置拓展訓練項目，拓展訓練活動開展的過程中，教師發揮參與作用和指導作用，盡可能多的為初中生提供體育能力展示空間和機會。由于體育教師是拓展訓練知識的傳播者，以及技能引導者，只有體育教師對自我嚴格要求，學生才能潛移默化的被教師影響，這對師生關系構建、拓展訓練任務高效完成有促進作用。

　　綜上所述，素質教育改革活動不斷推進，為提高農村初中生體育素質以及專業技能，適當滲透拓展訓練教學模式是極為必要的。本文在介紹拓展訓練意義的基礎上，總結常見融入問題，通過增強融入意識、明確教學目標、完善教學設施、提高教師素質等措施處理拓展訓練融入常見問題，這對拓展訓練教學任務及時完成有推動作用，有利于深化農村初中體育教學改革。因此，初中體育教師實際教學中，應探索拓展訓練融入有效途徑，充分發揮拓展訓練作用，促進初中生體育能力大大提高。

　　參考文獻：

　　[1]王福艷.淺談初中體育教學中的拓展訓練開展[J].學周刊，2016(25):160-161

　　[2]王茂軍.關于拓展訓練融入初中體育教學的可行性研究[J].當代體育科技，2015.5(12):116-117

　　[3]陳錫龍.拓展訓練引入初中體育教學的實踐與思考[J].學周刊，2015(02):37-39

　　[4]陳景學.淺析拓展訓練在初中體育教學中的應用[J].當代體育科技，2014.4(06):32+34

　　[5]汪健.初中體育教學中拓展訓練應用探析——淺談初中體育課堂的游戲教學[J].當代體育科技，2013.3(33):35-36