摘 要】黑龍江省農(nóng)村人 才建設(shè)存在人 才總量不足 、整體素質(zhì) 不高、結(jié)構(gòu)不合 理，流失現(xiàn) 象嚴(yán)重等一 系列 問(wèn)題 ，嚴(yán) 重制 約了農(nóng)村各項(xiàng) 事業(yè) 的發(fā)展 ，因此 ，需要 深化農(nóng)村職業(yè)教育改革 ，強(qiáng)化 面向農(nóng)村 的服務(wù) 意識(shí) 、準(zhǔn)確定位人 才培養(yǎng) 目標(biāo)、根據(jù)農(nóng)村人 才需求靈 活設(shè) 置專業(yè)、加 大對(duì)農(nóng) 民 的培訓(xùn)力度 ．培養(yǎng)“知識(shí) 型、技 能型 、創(chuàng)新型”綜合人 才。

　　【關(guān)鍵詞】農(nóng)村人才；職 業(yè)教育 ；人才需求

　　1 黑龍 江 省 農(nóng) 村 人 才 需 求狀 況

　　1．1 農(nóng) 村 人 才 總 量 仍 然 不 足 當(dāng)前 ，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng) 業(yè)轉(zhuǎn)變 、城 鄉(xiāng)一體化進(jìn)程加快 ，農(nóng)村 生產(chǎn) 經(jīng)營(yíng)方式 、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式 、社會(huì)結(jié)構(gòu)及農(nóng) 民的生活方式 、思想觀念 等正 在發(fā)生重大而深 刻的變化 。黑龍江省現(xiàn) 有農(nóng)業(yè)專 業(yè)技術(shù)人才 23036 人 ，在鄉(xiāng)村勞動(dòng)力中的 比重為 24／1萬(wàn)人 ，我省每百畝耕地平均擁有科 技人才 O．01名 ，明顯低于全國(guó)每百 畝耕地平均擁有 0．049名。[1l這樣的 比例很難滿 足黑龍江省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展 的需要 。

　　1．2 農(nóng)村人才整體素質(zhì)有待提高 農(nóng)村勞動(dòng)力整體素質(zhì)還 比較低 ，尤其是缺少 高等教育人才 ，對(duì)推 廣農(nóng)業(yè)科技 、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)形成了阻礙。在農(nóng)村勞動(dòng)力資源 中，高中以 上文化程度的人員僅 占 6．8％ ，現(xiàn)有人才 中第一學(xué) 歷為本科 以上學(xué)歷 者較少 ，農(nóng)村 勞動(dòng)力受教育年限不足 8年 。黑龍 江省農(nóng)村 實(shí)用人才大 專 以上學(xué)歷 的 比例 不 足 10％ ；農(nóng)技 推廣人 才 中碩士 以上 學(xué)歷僅 占 0．75％。 對(duì)黑龍江省依安縣進(jìn)行 問(wèn)卷調(diào)查 的結(jié)果顯示 ，農(nóng)村人才文化 程度較低 ，農(nóng)業(yè)知識(shí)技 能的來(lái)源主要是靠 自學(xué)、職業(yè)技能學(xué)校 、科技下 鄉(xiāng)等 ，較少接受受高等教育和遠(yuǎn)程 網(wǎng)絡(luò)教育 ，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不系統(tǒng) ，無(wú)法掌 握先進(jìn)的農(nóng)村實(shí)用技能 ，嚴(yán)重 的制約 了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 。

　　2 黑 龍 江 省農(nóng) 村 人 才 開(kāi) 發(fā) 途 徑

　　農(nóng)村人才開(kāi)發(fā) 就是把農(nóng)村潛在 人才和人才潛在 的能力充分開(kāi)掘 出來(lái) ．并加 以發(fā)展 、發(fā) 揮和利用 ，從而使農(nóng) 村一般人 員轉(zhuǎn)化 為農(nóng) 村人 才 ，使?jié)撛谌瞬呸D(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)人 才，使低層次人才轉(zhuǎn)化為高層次人才 ，尤 其重視和加強(qiáng)農(nóng)村高科 技人才 開(kāi)發(fā) 。黑龍江省農(nóng)村人才的培養(yǎng)途徑主 要有 自學(xué) 、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、普通教 育、農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校等途徑 。黑龍 江省將農(nóng)村人才開(kāi)發(fā)納入整體性人才開(kāi)發(fā)體系 。通過(guò)實(shí)施 “農(nóng)村實(shí)用 人才 培訓(xùn)工 程”、“四培養(yǎng)工程 ”、“陽(yáng)光工程 ”等 ，每年培訓(xùn) 500多萬(wàn)人 次 ，涌現(xiàn) 出一大批“田秀才”、“土專 家”和致富帶頭人。有效整合 和充分 利用各級(jí)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門、農(nóng)業(yè)廣播 電視學(xué)校 、農(nóng)業(yè) 職業(yè)學(xué)校 、農(nóng) 民 技術(shù) 學(xué)校 、農(nóng) 村成人文化學(xué)校 等各類教育培訓(xùn)機(jī) 構(gòu) ，形成一批布局合 理 、師資合格 、功能齊全 、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào) 的培訓(xùn)基地 。開(kāi)展城市人才智力下 鄉(xiāng)支農(nóng)活動(dòng) 。積極組織“對(duì) 口支援 ”、“場(chǎng)縣共建 ”、“博士后科技行 ”、科 技 “大篷 車”等活動(dòng) ，在把科技送 到千家萬(wàn)戶 的同時(shí) ，也培養(yǎng) 了一大批 能夠解決技術(shù)難題的農(nóng)民專家。認(rèn) 真實(shí)施 “三支一扶 ”和“村村 大學(xué)生 選 派”計(jì)劃 ，通過(guò)引進(jìn)國(guó)外智力和選派高校畢業(yè)生到農(nóng)村服務(wù) ，提 高了 農(nóng)村實(shí)用人才整體素質(zhì)。支持農(nóng) 村人才創(chuàng)辦協(xié)會(huì) 和各種合作組織 ，帶 領(lǐng)農(nóng) 民發(fā) 家致 富。農(nóng)村人才開(kāi)發(fā)最直接 、最有效的農(nóng)村人才培養(yǎng)途徑 是職業(yè)教 育。我們要進(jìn)一步加快農(nóng)村職業(yè)教育改革 ，逐步建立起規(guī)模 宏大、素質(zhì)較高 、門類齊 全、結(jié)構(gòu)合理 的新 農(nóng)村人才隊(duì)伍 ，滿足 我省新 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才 的需求 。

　　3 基 于農(nóng) 村 人 才 開(kāi) 發(fā) 的 職 業(yè) 教 育 發(fā)展 對(duì) 策

　　3．1 強(qiáng)化面向農(nóng)村 的服務(wù)意識(shí)

　　農(nóng)村 職業(yè)教育必須堅(jiān)持面 向“三農(nóng)”的辦學(xué)宗 旨，要將面向“三農(nóng)” 落到實(shí)處 ，化作農(nóng)村職業(yè)教育 自覺(jué)的行為 ，不斷強(qiáng)化面向農(nóng)村的服務(wù) 意識(shí)。中等職業(yè)教育應(yīng)繼續(xù)深化改革 ，要刨新 培養(yǎng) 、培訓(xùn)模 式 ，注重實(shí) 效。高等職業(yè)教育應(yīng)更加 自主 自覺(jué)的參與新農(nóng) 村建設(shè) 。將辦學(xué)的重心 下移到廣大農(nóng)村 ，啟動(dòng)“大學(xué) 生村官 ”等培 訓(xùn)工程 ，與農(nóng)村生產(chǎn) 一線部 門聯(lián)合辦學(xué) ，為農(nóng)村培養(yǎng)“下得去 、留得住、用 得上”的農(nóng) 村人才。根據(jù) 農(nóng) 村的特 色和優(yōu)勢(shì) ，同時(shí)圍繞農(nóng)村各項(xiàng)事業(yè) ，因地制 宜 ，為農(nóng)民提供各 種培訓(xùn) ，為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)懂技術(shù) 、會(huì) 管理的復(fù)合型人才。職業(yè)教育學(xué) 校和相關(guān)職能部 門應(yīng)采 取切實(shí)可行 的措施 ，適 當(dāng)降低教育成 本 ，降低 面向農(nóng)村 教育的費(fèi)用。

　　3．2 準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng) 目標(biāo)

　　農(nóng) 村職業(yè)教 育應(yīng)該 由原有的重知識(shí)的培養(yǎng)逐 漸 的轉(zhuǎn)向重視技能 的培養(yǎng) ，重視“知識(shí) 型、技能型 、創(chuàng)新 型”綜合人 才的培 養(yǎng) 。應(yīng)側(cè)重于學(xué)生能力的有效提高 ．應(yīng)全面發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)應(yīng)用 性 人才 中的重要 作用 ，科學(xué)有效地加 強(qiáng)實(shí)踐教學(xué) ，必須把學(xué)生 的操作 作為主要教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié) ，積極與農(nóng)村在人才培養(yǎng) 、科學(xué) 技術(shù)革新 、技術(shù)開(kāi)發(fā)與推廣等領(lǐng)域開(kāi)展合作 ．建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 ，實(shí)現(xiàn) 資源共享 ，鼓勵(lì) 和支持學(xué)生參加農(nóng)村各 項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng) ，切 實(shí)掌握農(nóng)村實(shí) 用技能 。使 其成為真正參與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè) 的實(shí)用 型人才 。

　　參考文獻(xiàn)

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　　作者德 純 柳 穎