華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院董翠香團隊在《體育科學(xué)》發(fā)表論文《運動項目大概念的基本意蘊、提取方式及應(yīng)用》，該研究針對運動項目大單元教學(xué)設(shè)計缺少統(tǒng)攝中心的問題，明確了運動項目大概念的核心內(nèi)涵、特征價值、提取路徑及教學(xué)應(yīng)用，為體育學(xué)科核心素養(yǎng)落地提供了科學(xué)解決方案。

　　在體育教學(xué)改革聚焦核心素養(yǎng)的背景下，專項運動技能大單元教學(xué)成為重要載體，但當(dāng)前教學(xué)實踐中存在內(nèi)容零散、缺乏統(tǒng)攝的問題，影響教學(xué)效果。研究指出，運動項目大概念是對運動項目本質(zhì)特征和基本規(guī)律的抽象概括，具有廣泛遷移價值，能成為學(xué)習(xí)的核心統(tǒng)攝點。其核心特征表現(xiàn)為中心性、層次性和網(wǎng)絡(luò)狀，既能夠統(tǒng)攝零散的知識技能，又能通過不同層級的概念體系覆蓋各類運動項目，還能在真實運動情境中形成關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。

　　該研究提出抽象與具體協(xié)同的思維方式，構(gòu)建了兩條提取路徑：自上而下可基于課程標(biāo)準(zhǔn)、運動項目理論和教材提煉;自下而上能從學(xué)生學(xué)習(xí)難點和真實運動情境中總結(jié)。例如，從籃球突分配合的學(xué)習(xí)難點可提煉出“突破越犀利，越能撕裂對方防線創(chuàng)造戰(zhàn)機”的大概念，從球類運動特征可總結(jié)出“比賽獲勝的關(guān)鍵在于技術(shù)的精準(zhǔn)執(zhí)行與戰(zhàn)術(shù)的巧妙運用”。

　　在教學(xué)應(yīng)用層面，運動項目大概念能全面優(yōu)化大單元設(shè)計：讓學(xué)習(xí)目標(biāo)從低階認知轉(zhuǎn)向“分析”“運用”等高階能力培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)任務(wù)更貼合真實運動情境，將零散學(xué)習(xí)內(nèi)容整合為動態(tài)網(wǎng)絡(luò)，同時提升學(xué)習(xí)活動的探究性。這一研究填補了體育學(xué)科大概念研究的空白，為一線教師提供了可操作的教學(xué)工具，助力體育教學(xué)從知識技能傳授向核心素養(yǎng)培育轉(zhuǎn)型。