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董翠香團隊在《體育科學》發表運動項目大概念相關研究論文

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   摘要:華東師范大學體育與健康學院董翠香團隊在《 體育科學 》發表論文《 運動項目大概念的基本意蘊、提取方式及應用 》,該研究針對運動項目大單元教學設計缺少統攝中心的問題,明確了運動

  華東師范大學體育與健康學院董翠香團隊在《體育科學》發表論文《運動項目大概念的基本意蘊、提取方式及應用》,該研究針對運動項目大單元教學設計缺少統攝中心的問題,明確了運動項目大概念的核心內涵、特征價值、提取路徑及教學應用,為體育學科核心素養落地提供了科學解決方案。

  在體育教學改革聚焦核心素養的背景下,專項運動技能大單元教學成為重要載體,但當前教學實踐中存在內容零散、缺乏統攝的問題,影響教學效果。研究指出,運動項目大概念是對運動項目本質特征和基本規律的抽象概括,具有廣泛遷移價值,能成為學習的核心統攝點。其核心特征表現為中心性、層次性和網絡狀,既能夠統攝零散的知識技能,又能通過不同層級的概念體系覆蓋各類運動項目,還能在真實運動情境中形成關聯網絡。

運動項目大概念的基本意蘊、提取方式及應用

  該研究提出抽象與具體協同的思維方式,構建了兩條提取路徑:自上而下可基于課程標準、運動項目理論和教材提煉;自下而上能從學生學習難點和真實運動情境中總結。例如,從籃球突分配合的學習難點可提煉出“突破越犀利,越能撕裂對方防線創造戰機”的大概念,從球類運動特征可總結出“比賽獲勝的關鍵在于技術的精準執行與戰術的巧妙運用”。

  在教學應用層面,運動項目大概念能全面優化大單元設計:讓學習目標從低階認知轉向“分析”“運用”等高階能力培養,使學習任務更貼合真實運動情境,將零散學習內容整合為動態網絡,同時提升學習活動的探究性。這一研究填補了體育學科大概念研究的空白,為一線教師提供了可操作的教學工具,助力體育教學從知識技能傳授向核心素養培育轉型。

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