這篇師范類(lèi)論文投稿發(fā)表了師范院校在基礎(chǔ)教育課程改革工作下的應(yīng)對(duì)措施，在現(xiàn)階段師范院校教學(xué)工作中還存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題需要采取積極有效的措施加以應(yīng)對(duì)，論文探討了師范院校在基礎(chǔ)教育課程改革工作下的應(yīng)對(duì)措施，并進(jìn)行了深入分析。

　　關(guān)鍵詞：師范類(lèi)論文投稿,師范院校,基礎(chǔ)教育課程,改革工作

　　師范院校在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，需要積極針對(duì)當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革工作，采取切實(shí)有效的應(yīng)對(duì)措施，以保證課程實(shí)際效果。師范院校需要從基礎(chǔ)教育課程改革工作出發(fā)，積極調(diào)整現(xiàn)階段的教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)課程的主體，促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，提升總體的教學(xué)成果。需要注意的是，現(xiàn)階段師范院校的教學(xué)工作中還存在著一些問(wèn)題，需要積極采用切實(shí)有效的措施加以應(yīng)對(duì)。

　　一、師范院校教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

　　(一)教學(xué)觀念較為落后，與基礎(chǔ)教育課程改革要求不相適應(yīng)

　　當(dāng)前，師范院校在開(kāi)展日常教學(xué)工作的過(guò)程中，使用的教學(xué)觀念還較為落后，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，需要積極采用切實(shí)有效的措施轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。現(xiàn)代師范院校教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生們的基礎(chǔ)理論知識(shí)能力的培養(yǎng)較為重視，而對(duì)素質(zhì)教育方面有所忽視，并且在實(shí)踐基礎(chǔ)教學(xué)方面也有所欠缺。

　　(二)教學(xué)模式中相對(duì)陳舊

　　從當(dāng)前師范院校教學(xué)過(guò)程中的各項(xiàng)情況來(lái)看，教學(xué)模式過(guò)于簡(jiǎn)單，無(wú)法充分滿(mǎn)足學(xué)生和時(shí)發(fā)表展的需求，多元化的教學(xué)方式和手段，還沒(méi)有充分融入到現(xiàn)階段教學(xué)工作中，影響了教學(xué)成果的提升。

　　二、師范院校在基礎(chǔ)教育課程改革工作下的應(yīng)對(duì)措施

　　在基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，現(xiàn)代師范院校需要積極采用切實(shí)有效的方式和手段，進(jìn)行教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，提升現(xiàn)代教學(xué)工作的整體成果。

　　(一)積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作，構(gòu)建新型學(xué)科體系

　　師范院校在基礎(chǔ)教育課程改革背景下，需要積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作，對(duì)現(xiàn)階段教學(xué)過(guò)程中的專(zhuān)業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的改進(jìn)和完善，積極構(gòu)建起良好的新型學(xué)科教學(xué)體系。針對(duì)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，需要從現(xiàn)有教學(xué)課程安排情況出發(fā)，將一些專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)課程進(jìn)行有效綜合，改進(jìn)原來(lái)課程結(jié)構(gòu)較為單一的問(wèn)題，有效結(jié)合綜合課程的教學(xué)特點(diǎn)，積極組建出一些跨學(xué)科的新專(zhuān)業(yè)，讓學(xué)生能在學(xué)科滲透的過(guò)程中掌握到更多的知識(shí)，提升自身的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力。

　　(二)師范院校需要積極轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段的教學(xué)理念

　　針對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革工作的各項(xiàng)情況，師范院校為了有效提升自身的教學(xué)成果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，使其能夠更加良好的適應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué)工作，充分滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)的各項(xiàng)需求。首先，師范院校需要牢牢樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理特點(diǎn)出發(fā)，積極開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)工作。其次，師范院校需要全面收集學(xué)生的反饋信息和意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)工作[1]。

　　(三)加強(qiáng)理論知識(shí)和生活實(shí)踐之間的聯(lián)系

　　師范院校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，不僅要向其積極傳授大量的基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)還需要加強(qiáng)學(xué)生的生活實(shí)踐操作能力，這也是基礎(chǔ)教育課程改革的重要要求。師范院校需要注重提升學(xué)生的實(shí)踐技能，讓學(xué)生將自身所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)充分應(yīng)用到實(shí)際生活之中，加強(qiáng)理論知識(shí)和生活實(shí)踐之間的聯(lián)系。為此，現(xiàn)代師范院校需要給學(xué)生提供更多的實(shí)際訓(xùn)練機(jī)會(huì)，不僅包括校內(nèi)的實(shí)踐課程教學(xué)，同時(shí)還應(yīng)該給學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐學(xué)習(xí)之中提升自身理論聯(lián)系實(shí)際的能力[2]。

　　(四)改進(jìn)教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)手段

　　師范院校在開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作的過(guò)程中，需要從現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際情況出發(fā)，積極改進(jìn)教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中，提升整體的教學(xué)效果。教師可以積極使用微課、多媒體技術(shù)、室外教學(xué)和工廠實(shí)踐教學(xué)等多種教學(xué)模式和手段，讓學(xué)生充分地掌握相應(yīng)的知識(shí)和能力。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　師范院校教學(xué)過(guò)程中存在著許多的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為教學(xué)觀念較為落后，與基礎(chǔ)教育課程改革要求不相適應(yīng)，教學(xué)模式陳舊等。對(duì)此，學(xué)校需要積極采用切實(shí)有效的方式和手段，改進(jìn)教學(xué)工作，提升整體工作效果。基礎(chǔ)教育課程改革工作對(duì)于現(xiàn)代師范院校教學(xué)工作的要求在不斷提升，師范院校需要積極轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段的教學(xué)理念，積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作，構(gòu)建新型的學(xué)科體系，加強(qiáng)理論知識(shí)和生活實(shí)踐之間的聯(lián)系，改進(jìn)教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)手段，這樣才能起到良好的教學(xué)效果。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]李勇慧,于相麗,齊敏.高師院校生物教學(xué)論課程應(yīng)對(duì)生物基礎(chǔ)教育課程改革的措施探索[J].黑龍江畜牧獸醫(yī),2016(4):169-172.

　　[2]李紅梅,田志慧.淺析基礎(chǔ)教育學(xué)段的銜接與應(yīng)對(duì)策略[J].文學(xué)教育,2016(24):97.

　　作者：王婕 單位：天水師范學(xué)院

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