【摘要】：醫學生物學涉及與醫學相關的生物學基本理論、基本知識和基本技能等，既是醫學基礎的前沿學科，又是學習其它基礎醫學及臨床醫學的奠基學科，起著重要的橋梁紐帶作用。本文從如何激發學生學習興趣，改革教學方法及實驗教學三個方面提出觀點，和同行們分享。

　　【關鍵詞】：醫學生物學　醫學期刊　基礎醫學

　　一、要激發學生的學習興趣興趣是一種帶有情緒色彩的認識傾向，孔子指出：知之者不如好知者，好知者不如樂之者，學習生物學的興趣一旦被激發，其主體學習的意識便得到弘揚。我校醫學生物學通常安排在入學后的第一學期或第二學期開設，課程性質為考查課。由于是考查課，給學生造成一種醫學生物學不重要的假象，而且學生目前普遍存在學習基礎偏低的現象，醫學生物學又是以細胞生物學和醫學遺傳學兩大方面的基本內容為主要教學內容，這些內容相對微觀、抽象，初中起點的學生從未涉及過，相對新奇，當他們接觸到第一門專業基礎學科時，都會有著強烈的好奇心與新鮮感，因此，培養學生對這門學科的興趣，上好第一次課緒論是至關重要的。先從一系列問題開始：什么是生物?我們周圍哪些是生物?哪些不是生物?他們的區別是什么?我們為什么會長得象自己的父母?學習醫學為什么要學生物學?讓學生一下子進入角色，覺得生物學知識并不遙遠，隨著教師的答疑，使學生了解了醫學與生物學關系密切，生物學是其它醫學課的基礎，臨床醫學的突破依賴于生物學技術的發展，同時生物學的發展也源于臨床醫學研究的需要。如困擾人類的心腦血管病、惡性腫瘤、遺傳病、艾滋病，還近幾年來的非典、禽流感、甲型h1n1等傳染病的治療和攻克，都依賴于分子生物學、細胞生物學、遺傳學、免疫學等的發展;為了滿足人類青春永駐的愿望，臨床醫學又提出了如何延緩衰老的命題，這要通過生物學來進行研究，同時也促進了生物學的發展。生物學與醫學是相互依存，互相促進的關系，通過緒論的講解使學生明確了學習這門學科的重要性，從而產生了學習的積極性和主動性。

　　對學生學習興趣的激發要貫穿始終。每一次課教師都要用自己的智慧，盡可能用生動、形象的形式來傳授知識。例如：在介紹DNA的雙螺旋結構模型時，我們把它比做一個旋轉扶梯，在介紹蛋白質分子的一級結構和空間結構關系時，可以將其比喻為一根毛線和一團毛線之間的關系。用生活實例對所講知識進行強化，使其由抽象到具體，使煩燥內容生活化、形象化、具體化。

　　二、改革教學方法，提高教學質量利用多媒體技術教學：多媒體教學是集文字、圖象、聲音、動畫及視頻為一體的先進的現代化教學手段，能夠清晰地展示教學內容，有效地幫助學生理解和記憶。如在細胞一章的教學中，常遇到一些抽象的概念和內容，對這部分內容采用多媒體教學，可達到事半功倍的效果。例如細胞器的結構、細胞有絲分裂的內容，采用傳統的板書加掛圖很難講清楚，盡管老師用發很大力氣，學生仍然很難理解，而且感覺到枯燥。而我們采用多媒體技術，結合動畫的播放來講授這部分內容，讓學生既感覺新奇，又理解和掌握了知識，收到了很好的教學效果。積極開展啟發式、互動式、討論式的教學，充分發揮學生的主觀能動性，充分調動學生學習的積極性。將傳統的以教師講為中心的教學模式變為以學生為主體的教學模式。在課堂教學中，改變教學模式單一化的狀況，樹立教學模式多樣化的觀念，采用多種靈活多樣的方式，充分利用錄像和多媒體等先進的教學手段，使抽象概念具體化，提高教學效果。

　　三、重視實驗教學醫學生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗教學的主要目的是對學生進行基本操作技能的訓練。剛剛初中畢業的學生其知識面窄，動手能力差，同時實驗課開設的時數又少，因此應該格外重視。結合我校的具體情況，有選擇地重點開設了顯微鏡的結構及使用、動植物細胞的結構、臨時裝片的制作、細胞分裂、人類染色體及核型分析幾個實驗。讓每一個學生都能從實驗中，了解顯微鏡的結構，掌握顯微鏡的使用方法，理解掌握細胞的有絲分裂過程以及減數分裂各期的特征，掌握染色體剪貼、分組、配對，了解排列組成核型圖，最后寫出分析報告。這些實驗加深了學生對課堂理論知識的理解和掌握，同時又訓練了學生的基本操作技能，強化了他們的動手能力，使學生掌握了必要的技能和方法。在細胞一節教學中安排了學生實驗臨時裝片的制作，通過實驗，學生親自用顯微鏡觀看到了自己的口腔上皮細胞，知道了動物細胞與植物細胞的區別，為學習細胞的亞顯微結構內容打下基礎，增強了學習的興趣性、積極性和主動性。

　　總之，教師在教學中要注重學生學習興趣的培養，注意改進教學方法，重視實驗教學，使學生在學習知識的同時，理論聯系實踐，提高實際動手能力。提高課堂教學效果，任重面道無，如何才能達到更令人滿意的效果，很好地引導學生從初中生到醫學生的過渡，學好第一門專業課，是值得我們每一個醫學生物學教師去努力的。

　　參考文獻：

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　　小編推薦優秀的醫學職稱論文　醫學職稱論文范文 剖宮產術后子宮瘢痕妊娠誤診
　　
　　患者，胡××，女，24歲。因“藥流清宮術后陰道間斷出血18天，突然增多2小時”于2012年11月23日15時45分入院。患者既往月經規律，13歲初潮，3—5/28—30天，量中，痛經(-)，G2P1，于2012年2月2日孕足月行剖宮產術，術后二月陰道少許出血5天，其后月經一直未來。于2012年11月3日因出現惡心、乏力反應，自查尿HCG(+)，在我院門診行B超檢查示：宮內早孕(增大的子宮內見一大小約1.8×1.2cm孕囊無回聲，囊內可見卵黃囊)，遂收住入院，