【摘要】為適應新時代高等教育管理改革的需要，更好的引領當代大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，通過選拔專業知識能力出眾、道德品德端正的一線專業教師擔任高等學校兼職班主任工作，對在校大學生進行思想政治教育、學習及生活指導是當今高校教育教學管理改革探索的新模式和新方法。我國臨床醫學本科專業教育一般為五年制教育，高年級臨床醫學本科生不同于低年級醫學生，具有自身的特點，高年級醫學生即將進入臨床實習、邁向工作崗位這一全新學習階段，面臨升學考研、就業等多方面壓力，如何引領學生高質量完成學業，為建設“健康”、建設全面小康社會輸送高素質、全方位合格醫學人才，是每一位高等教育工作者義不容辭的使命。文章從高等醫學院校兼職班主任的工作實踐出發，為切實改進和提升高年級臨床醫學本科生思想政治教育工作提出實際可行的意見，旨在促進高年級臨床醫學本科生兼職班主任更好的開展。

　　【關鍵詞】兼職班主任;專業教師;高年級本科醫學生;臨床醫學;實踐;思考

　　習總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”。我國高等醫學教育擔負著為衛生健康行業培養和輸送合格醫學人才的重要任務，新時期要推動全面實施健康倡議、實施教育強國、推動醫學教育與衛生事業的發展，醫學教育需在理念、模式、內容、方法、管理等方面進行改革創新，讓醫學教育與時代發展同頻共振。為了培養全面發展的高素質合格醫學人才，堅持全員全過程全方位育人，切實加強和改進學生思想政治教育工作，深入貫徹落實《、關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，哈爾濱醫科大學結合自身發展實際，制訂《關于專業教師兼職班主任的工作方案(試行)》，旨在選拔專業知識廣博，道德品格端正的臨床、科研一線教師擔任臨床本科醫學生兼職班主任工作。筆者有幸擔任臨床醫學五年級本科生兼職班主任一年，現就高年級臨床醫學本科生兼職班主任工作淺談體會。

　　1兼職班主任要更加重視高年級臨床醫學本科生思想政治教育工作

　　我國臨床醫學本科生教育為五年制，學生在校的學習過程可以劃分為兩個大的部分：第一部分是公共基礎課和醫學基礎課的學習;第二部分是臨床課程的學習。第二部分又可以劃分為兩個階段，第一階段是臨床基礎課程的學習，第二階段是臨床專業課程的學習。進入臨床專業課程學習階段的學生稱為高年級醫學生[1]。不同于低年級醫學生，高年級醫學生進入實習階段以后，學習生活模式發生轉變，學生角色也逐漸向準醫生角色過渡，面臨的各種壓力隨之而來[2]。有的學生在進入臨床實習后，難以快速進入新的角色，出現心理障礙;有的學生學習方法單一，要么完全沉浸于臨床工作中，甚至24小時在一線科室值班、做手術;要么完全不去臨床實習，沉溺于網絡游戲;有的學生產生自卑的心理甚至做出不理智的行為[3]。五年級臨床醫學生面臨著臨床生產實習、研究生入學考試、畢業就業等三重壓力，如果不能恰當的處理其中的關系，勢必對學生的成長和發展產生不利影響，做好學生思想政治工作就顯得尤為重要[4]。如何做好學生的思想工作?首要的是兼職班主任要提高自己的政治覺悟和素養，認真貫徹習總書記新時代特色社會主義思想，落實立德樹人的根本任務，努力培養擔當民族復興大任的時代新人。其次，“身正為范、學高為師”，兼職班主任要以身作則，用高尚職業道德、正確人生觀、價值觀為學生做出榜樣[5]。高年級學生不同于低年級學生，不能用簡單說教的方式，要改變溝通方式和方法，真正站在學生的立場，走進學生內心，運用心理學方法對需要幫助的同學進行干預和引導，幫助學生正確認識人生中的挫折[6]，學生在兼職班主任的身邊耳濡目染，一定也會變得優秀。

　　2發揮兼職班主任優勢，做好高年級臨床醫學本科生職業規劃和引領

　　我院選拔的兼職班主任都是臨床、教學及科研一線的中青年人才，都具有碩士以上學歷，大部分還具有副高職以上的職稱，兼職班主任自身成長經歷對即將畢業的高年級臨床醫學本科生是十分寶貴的，這也是專業教師擔任兼職班主任的優勢[7]。老師們會將自身的經驗和同學們分享，指引學生少走彎路，幫助學生樹立正確的就業觀，培養良好的競爭意識和擇業意識。筆者在和五年級臨床醫學本科生的接觸中，發現部分學生學習意愿不強，特別是在考研上，有盲目跟風的現象[8];還有一部分同學懼怕進入職場，沒有對本專業的就業形勢形成清晰的認識。還有相當一部分同學在專業選擇問題上過于看重經濟效益和就業前景，而忽略自身的興趣愛好和專業發展潛力，不能用發展眼光對待自己的職業規劃[9]。筆者會將自己的從醫經歷和同學們分享，用自己積累的經驗，最大限度地幫助學生解決疑難困惑，讓他們明白學醫是一條漫長的道路，要樹立終身學習理念，不斷磨練和提高自己，實現自己的人生價值。

　　3發揮兼職班主任優勢，做好高年級臨床本科生臨床技能及科研能力的培養

　　五年級臨床醫學本科生在開展臨床科室技能輪轉學習的同時，一定要注重科研思維和科研能力的培養，把它和臨床技能培養放在同等重要的位置毫不為過[10]。要讓學生相信，臨床和科研是相輔相成、互為促進，不能將兩者割裂，好的醫生一定是將兩者做到并駕齊驅、比翼齊飛。青年醫學生精力充沛，接受理解新事物能力強，讓青年學生及早接觸科研工作對他們的成長具有十分重要的意義，讓學生及早的感受科研氛圍，適當分配他們一些基礎簡單的科研任務，目的在于當他們進入臨床工作崗位前或研究生學習的時候，就已經初步建立自己的科研思維[11]。筆者將自己的科研心路歷程和他們分享，結合高年級臨床醫學本科生教學實際，指導學生從基礎的查閱英文文獻入手，這樣不但可以讓學生們了解專業發展動態，還能鍛煉外文的閱讀理解能力;對于參加考研的同學，著重鼓勵他們時刻關注自己報考領域科研動態和進展，關注報考導師的研究方向，盡快形成自己的研究方向。這些科研學習方面的指引勢必為進同學們將來科研之路打下堅實的基礎，促進學生全方位成長[12]。

　　4高年級臨床醫學本科生兼職班主任要更加關注特殊學生群體

　　家庭經濟困難的學生是我國高校特殊群體，兼職班主任更應該對他們更多關心和照顧[13]。我院對班級經濟困難學生與兼職班主任之間采取“一對一”“結對子”幫扶模式，兩者之間實現精準對接，達到精準幫扶目的。對于家庭經濟困難的學生，兼職班主任要從關注學生心理思想、切實解決學生實際困難著手。筆者從實際的工作經驗來看，兼職班主任可以充分利用自身臨床專業教師的工作優勢，為困難學生創造適合的勤工助學崗位。家庭經濟困難的高年級臨床醫學本科生大多具有學習刻苦、成績優異、堅強自立等優點[14]，同時，通過臨床生產實習，他們已經具備一定的工作能力，對醫院診療流程、醫療科室工作制度有充分了解，他們完全可以經過簡單的崗位培訓，在兼職班主任的帶領和指導下即可開展一些簡單的醫療工作，這樣不僅有助于高年級臨床醫學本科生專業實習技能得到進一步的加強和提高，讓學生得到充分臨床技能鍛煉，更重要的是通過這種方式可以幫助經濟困難學生樹立強大的自信心、建立自強不息的人生信條[15];同時，可從科室的績效中對困難學生給予一定的工作量補助，起到切實幫助學生解決生活困難的目的。筆者認為，這種幫扶模式更有助于家庭經濟困難的學生有尊嚴的完成學業，激發自強拼搏、積極向上的進取精神，走向工作崗位[16]。

　　5現階段高年級臨床醫學本科生兼職班主任工作模式的幾點思考

　　5.1選拔任用上傾向高年資一線臨床教師

　　高年級臨床醫學本科生自身特點決定了教育教學方式與低年級學生有所不同。高年資臨床一線教師人生閱歷豐富，同時具備扎實的臨床技能和科研技能，優秀的高年資專業教師擔當兼職班主任，本身對高年級臨床醫學生就是一種示范和引領作用[17]。把專業相近、有飽滿教學熱情、德才兼備的老師遴選出來，充當兼職班主任，發揮他們的特長和優勢，勢必助力高年級臨床醫學本科生全方位成長，幫助他們更好地步入新角色、走向新崗位。

　　5.2有針對性實施高年級臨床醫學本科生兼職班主任培訓計劃

　　對高年級臨床醫學本科生兼職班主任的培訓要更加目的明確，分層次、分步驟實施。在兼職班主任入職崗前培訓基礎上，針對高年級學生特點，重點培訓如何把握這個階段學生心理特點、掌握此階段學生管理工作方法，同時儲備大學生思想政治教育工作的相關知識，學習了解學生管理相關政策法規，這些都是專業老師擔任兼職班主任的薄弱環節[18]。明確自己的工作職責，與年級輔導員協同開展工作。入職后要對兼職班主任定期開展學生管理實踐培訓，鼓勵推行“師帶徒”結對培養模。同時，要制定完善的兼職班主任激勵機制，調動兼職班主任工作積極性，更好的開展工作[19]。

　　5.3提倡高年級臨床醫學本科生兼職班主任采取小班式教學模式

　　我院遴選的兼職班主任，都是臨床、教學及科研骨干教師，日常工作十分繁重，從筆者經驗來看，可以按照臨床醫學實習學生分組模式[20]，為每15～20名學生配備一名高年資兼職班主任，這樣可以讓老師有更多精力，更好的關注每一個學生動態和發展，讓老師全過程培養學生，對有思想負擔的學生多加關愛與幫助，及時消除他們的心理障礙與思想負擔，切實解決他們學習中遇到的思想困惑。

　　總之，擔任高年級臨床醫學本科生兼職班主任的專業教師一定要發揮自身優勢，引導高年級臨床醫學本科生做好角色轉換，在專業知識學習的過程中，養成高尚的醫德，助力高年級臨床醫學本科生圓滿完成學業，成為高素質的醫學人才。

　　參考文獻

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　　[5]張松，徐莉春.專業教師兼職班主任工作的思考與實踐[J].教育現代化，2019，6(91)：82-84.

　　[6]劉銳，張祥,張航銘，等.醫學院校兼職班主任工作方法體會[J].大學教育，2018(1)：168-170.

　　李曉夫1高穎2韓忠麗3仇公才4