高中美術(shù)教學的管理可以提升學生對于教學方法的應(yīng)用，同時也是提升學生德育發(fā)展的條件。在當前教學管理藝術(shù)中來說美術(shù)教學新應(yīng)用改革，美術(shù)教學方案制度都是對于高中教學中的新發(fā)展模式。

　　摘要：在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代藝術(shù)門類里，學生能看到很多藝術(shù)家的探索精神，雖然有些藝術(shù)的探索充滿了古希臘故事阿基里斯與龜般的悖論式荒誕，但人類的求知欲可在此一窺。

　　關(guān)鍵詞：現(xiàn)代藝術(shù),美術(shù)教學,美術(shù)論文

　　一、現(xiàn)代藝術(shù)鑒賞的德育方面

　　德育的培養(yǎng)離不開具體的知識和內(nèi)容，任何脫離內(nèi)容的形式都顯得過于空泛，在現(xiàn)代藝術(shù)鑒賞課中，我運用各種資料來激發(fā)學生對藝術(shù)品背后的深化理解。比如，講到波普藝術(shù)的時候，提及安迪沃霍爾和王廣義兩位藝術(shù)家，安迪沃霍爾是美國著名的波普藝術(shù)大師，他的可口可樂瓶、瑪麗蓮·夢露的作品形象深入人心，但是，當這些藝術(shù)形象推廣到世界，在世界范圍的人群中深入人心的時候，中國的一位文化學者河清就批判道：這是一種文化霸權(quán)。

　　推薦期刊：《中國美術(shù)》雜志創(chuàng)刊于1982年，由中國美術(shù)出版總社主辦，全國29家美術(shù)出版社聯(lián)合協(xié)辦的國家藝術(shù)類核心期刊,經(jīng)歷了篳路藍縷的20年，已經(jīng)發(fā)展為集學術(shù)、審美、信息、實用于一體的綜合類美術(shù)刊物，既保持了對美術(shù)出版界動態(tài)一貫的關(guān)注，又涵蓋了當代美術(shù)界熱點、學術(shù)動態(tài)、藝術(shù)家及作品介紹、展覽信息等內(nèi)容。

　　而我國的波普藝術(shù)家王廣義，則在借鑒安迪沃霍爾的波普藝術(shù)形式里貼近生活、商業(yè)氣息和直接刺激的部分，使其形成一種中國式的政治波普，這便是中國獨有的文化語言。講到這里的時候，學生便能體會到教師的德育用意：霸權(quán)，不僅僅體現(xiàn)在政治經(jīng)濟上，還有文化霸權(quán)，要愛國，就要努力發(fā)揚本民族的，只有民族的才是世界的。

　　二、現(xiàn)代藝術(shù)鑒賞的智育方面

　　現(xiàn)代藝術(shù)里的光電藝術(shù)已經(jīng)日趨成熟，這里面包含了眾多科技領(lǐng)域的創(chuàng)新。比如，在上海舉辦的電子藝術(shù)大展，讓人們對藝術(shù)和科技的結(jié)合充滿遐想，未來的科技不會只有冷冰冰的操作，而是人和機器互動甚至是情感交流的媒介，通過這些現(xiàn)代藝術(shù)媒介的變化，能開拓學生的思路，了解現(xiàn)代藝術(shù)巨大而寬泛的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展領(lǐng)域。

　　三、現(xiàn)代藝術(shù)鑒賞的美育方面

　　現(xiàn)代藝術(shù)中需要傳遞給學生的不僅僅是傳統(tǒng)意義上美的東西，比如德國新表現(xiàn)主義大師基弗的作品，介紹他的繪畫和裝置作品的時候，需結(jié)合這位藝術(shù)家不平凡的歷史時代背景和他本人的精神所向。二戰(zhàn)的陰影給德意志民族內(nèi)心的創(chuàng)傷，在基弗的作品里留下了巨大的影響，比如雜亂的筆觸，荒野里干枯的稻草，點燃的火苗，坦克、潛艇的模具，破碎的衣服等，這些物件堆放在一起并沒有很強的美感，但是學生能讀懂這些東西堆放在一起的時候會呈現(xiàn)什么樣的語境，那是一種人類被戰(zhàn)爭百般折磨后的苦難。此時的美育就變得更加深刻而富有內(nèi)涵了，對美的追求不再只僅限于一張漂亮的畫，一個漂亮的裝置，而是靈魂的洗禮和對歷史的拷問。