【摘 要】當前我國社會正處于不斷高速發展階段，現代化進程發展速度也越來越快，大批農民不斷涌入城市發展。另外，城市為其子女提供了優良的學習環境及教育資源，極大地提高了農民工子女的成績及綜合素養。不過，當前農村與城市還有很大的差別，主要是因為受家庭環境及社會環境等方面影響比較大。本文根據農民工中子女心理健康的類型的劃分，提出部分建議及方式進行改進。農民工子女通常可以劃分為流動兒童及留守兒童，他們在自身成長過程中總是會遇到這樣或那樣的問題，而其中尤以心理問題更為突出。為了完善這些農民工子女的心理健康問題，應當將其置于全社會關注的焦點，從整體上系統解決農民工子女的心理問題。同時對農民工子女自身的理健康發展也有很大的積極作用。

　　【關鍵詞】農民工子女;心理健康問題;探討

　　1、農民工子女心理健康問題的類型

　　當期農民工子女心理健康問題主要有以下幾種類型，詳細如下：

　　1.1自卑的心理問題

　　家庭生活環境的錯差和家庭背景的不同使得農民工子女心理上肩負著沉重的包袱，雖然入住城市，但自己生活的臟亂差小房子與城市家庭的大房子是不能相提并論的，城市孩子生活的富裕與自己生活的拮據對比的巨大落差讓這些入住城市讀書的農民工子女產生了自卑等心理陰影。這讓本出于解決農民工子女上學問題的而出臺的政策達不到應有的效果，本來是為了讓農民工子女進城享受和城市孩子同等的教育，但卻意想不到的給這些農民工子女帶來了不健康的心理問題。就拿筆者在擔任班主任期間的見聞來說，他們班有一個叫小剛的孩子，這個孩子學習成績不好，每天少言寡語，還經常惹是生非。這個孩子就是普普通通的農民工的孩子，父母以賣面來維持生活并供養小剛在校念書，一家人在貨車場近旁的一個菜市場蝸居。可是小剛卻拿著父母的血汗錢來隨意揮霍，穿好的吃好的，不帶同學到家里玩，還向同學炫耀自己家在高檔小區。這種害怕別人歧視的目光和不敢正確主動面對的現象在農民工子女中普遍存在。

　　1.2心理封閉的心理問題

　　如何處理孩子的這種困惑與心理矛盾，是父母應該慎重考慮的事情，因為孩子在成長過程中的心理變化很大程度上都是受到了父母的影響。如果父母在面對孩子的這種心理情況時，只是一味的批評，這種往往會加重孩子的心理負擔。農民工家庭生活一般都比較困難，如果父母再在經濟的問題上對孩子大打出手，對孩子缺乏正確的家庭教育，內向、膽小、畏懼、孤僻、羞怯、自暴自棄等心理問題就會出現在孩子身上，使他們養成不敢面對外界事物的壞習慣，從而造成心理上的自我封閉。這種心理上的自我封閉，往往使得孩子無法正確識別善意的關愛與不良誘惑，加上缺乏與整日疲于生計的父母的溝通，孩子的內心也隨之變得更加苦悶。

　　1.3脆弱的心理問題

　　海波是一名喜歡朗讀的九年級同學，他也是農民工子女，父母是以買菜為生。在學校活動中，他積極參加學生會競選，并如愿進入廣播站并按分工每天讀稿子。可是，這名熱愛朗讀的同學在面對別人的指點和老師的溝通時，心中不滿情緒頓生，甚至情緒激動要和別人打架。這種心理的成因是多方面的，一方面，從對海波進行的家訪中可以看出，海波家長經常對生活中的不順進行抱怨并且不會合理應付生活中的壓力，這些家庭因素都在無形中深深地影響了孩子;另一方面，農民工子女渴望得到別人的關注但又害怕別人關注自己貧困的家庭，而且在遭遇挫折時不能正確面對，容易自暴自棄。

　　1.4冷漠的心理問題

　　正確的家庭教育的缺失和生活環境的影響讓孩子往往感到缺乏安全感和產生緊張焦慮情緒，這種社會安全感的缺失又讓孩子缺乏人際交往能力，進而形成孩子的冷漠態度。具體來說，在家庭教育中，農民工文化水平不高，缺乏社會責任感，對孩子的心理健康的關注比較少。在學校學生為貧困地區捐款時，一些同學竟然說，自己的生活都不富裕，憑什么還要給這些地區捐款。在進行家訪時，老師常被孩子家長叮囑，孩子的事由你們負責了。農民工孩子生活在社會的底層，他們對社會有有嚴重的不滿情緒，加上長期生活在小市場中，習慣了街頭的小吵小鬧，孩子的目光也變得短淺起來。生活環境的惡劣和周圍人的影響，造成孩子語言粗俗，文明禮貌行為差，亂吐亂丟不講衛生，不遵守交通規則，行為粗野，特別大多數農民工經常出入菜市場，小攤小販點，街頭巷尾污言穢語，身邊頻繁出現一些違法亂紀的現象，孩子長時間的耳聞目染，就會深受其害。

　　2、保障農民工子女心理健康的建議意見及對策

　　只有在完善政策方針，健全社會制度，改進人文環境，才能給予這些進城務工人員的子女和城市兒童一樣的最基本權利。針對當期農民工子女存在的心理健康問題，筆者認為可以采取以下的措施來解決農民工子女心理健康問題。

　　2.1貫徹執行政策方針

　　尚未得到優化的人文環境是導致農民工子女心理問題的原因之一，因此解決農民工子女受教育問題在關鍵在于落實法律政策。為了解決農民工子女上學問題，在十屆全國人大三次會議的政府工作報告上，溫家寶總理特別指出，對我國重點貧困縣要實施免除雜費、書本費并補助貧困孩子的生活費，同時，在《關于進一步做好進城務工就業農民子女義務教育工作的意見》中，國務院也作出了重點批示。在戶籍改革上，為了降低城市的戶口門檻，我國許多省市都對此進行了改革。但“戶籍墻”還還存在城鄉之別，如何開闊城市戶口準入制度，還需要我國加快改革的進程，確保農民工子女享受真正公平的受教育權利。

　　2.2社會要以正確的態度看待農民工子女

　　進入城市接受教育的農民工子女由于家庭因素，面對著學習生活中種種困惑，他們的生活交往圈也處于同樣出身的農民工子女中，這種種不適加重了孩子們心中的迷茫與孤獨。為此，教師要與農民工子女加強溝通，消除他們的孤獨感和自卑情緒，以團結友愛公平平等的觀念教育廣大同學，同時教師和其它同學要以正確的態度看待農民工子女，尊重他們，而不應對他們持以偏見，構建和諧友愛、團結向上的校風班風。

　　2.3加強父母與子女間的溝通

　　農村父母為了家庭終年在外打工，很少有時間和自己的孩子呆在一起生活，使孩子在客觀上缺少母愛、父愛，而且還不能面對面的和孩子交流，不能及時了解孩子內心最真實的想法，在他們遇到困難挫折時，不能給予他們及時幫助、鼓勵，導致彼此關系逐漸疏遠，甚至兩者交流出現代溝，孩子從心理上疏遠父母，影響孩子的健康成長。為防患于未然，農民工應該多一些和孩子相處的時間，在心里上和孩子拉近距離，多打打電話，盡可能的回家和孩子團聚，更應該帶孩子去外面玩玩，給予他們足夠的關懷，彌補親情上的缺失。流動子女是留守子女的最終“產物”，兩者在其本質上是沒有區別的，彼此緊密相連。孩子是祖國的未來，受教育是每一個孩子權利，農民工的孩子更應該如此。為保障農民工子女都受到良好的教育，國家應制定有關農民工子女受教育的法律法規，輸入地、輸出地的政府更應該承擔起他們相應的責任，給予孩子和農民工最大的幫助，全方面解決農民工子女流動問題，讓孩子接受良好的教育，健健康康的成長。

　　3、結論

　　加強農民工子女心理健康的教育及防范是一項極為艱巨的任務，需要長期不斷地完善。要根據當前的發展形勢不斷總結與探測，需要我們用熱情、愛心及耐心不斷關懷及幫助農民工子女，并為保護他們人格、心靈，讓他們感受到自己與城市子女沒有差異。他們也是城市的新生力量，是城市的主力軍。關于農民工子女的健康問題，需要有無數合格的教育者通過真誠的勞動及付出，需要政府及學校共同努力，讓他們在社會的呵護下給他們一個積極年輕向上的童年，保障他們的健康成長。

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　　關鍵詞：殘雪痕精神符號