【摘要】陜北民間美術是我國傳統文化的重要組成部分，其美術發展不僅有著悠久的歷史，也有著十分鮮明的地域特色，不僅凸顯了人們智慧的結晶，也彰顯了陜北地區的民族精神。美術本身就是藝術的重要組成部分，民間美術在藝術發展的進程中作出了突出的貢獻。本文特以陜北民間美術代表之一的剪紙為例，論述了如何讓陜北民間美術在中學美術教學中熠熠生輝，以求為廣大一線教師運用民族文化進行教學提供一些建議。

　　【關鍵詞】陜北民間美術；初中美術；教學應用

　　民間美術是民間文化的重要組成部分，是民族文化藝術寶庫中的精華。沒有民間美術這一部分，我們的美術教育就不完整。因此，中學美術教師應該重視、加強民間美術教育，促進青少年在輕松的氣氛中自覺地了解并熱愛民族文化，樹立民族自信，使民族文化能夠發揚光大。

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　　一、民間美術資源

　　在中學美術教學的重要作用中學美術教學引入民間美術資源是高頻詞句。究其原因，一方面是我國做出的文化自信倡議，另一方面則是民間美術資源能夠豐富中學美術教案的資源，也有利于繼承和發展民間物質和非物質文化遺產。實現民間美術進課堂是具備現實意義的。

　　二、陜北民間美術與中學美術課堂的應用

　　結合陜北美術是民間美術文化的重要組成部分。作為黃土高原的中心地帶，又是革命的老根據地的陜北，得天獨厚的地域條件和歷史文化孕育出一種不同尋常的邊塞文化。因此，將陜北民間美術文化融入美術課堂教學，能夠豐富美術文化。

　　三、民間美術資源的融合：以陜北剪紙為例

　　陜北剪紙，是陜北人民經過祖祖輩輩的衣食住行、風俗習慣和信仰崇拜集合而成的民間文化財富，是承載著陜北人民對美好生活的祈盼的象征。在那個物質資源尤其不豐富的時代里，陜北人民通過形式多樣的剪紙圖案來表達內心的渴盼。換句話來說，正是由于這些剪紙都一一出自百姓勤勞的雙手，才使它們更加可愛和樸實。陜北剪紙的寄語豐富多樣。陜北人民在從事剪紙作業時擅于從大局入手，觀察事物的形態和微處特征，再用簡潔的手法剪出事物的大體輪廓。簡簡單單的大刀闊斧擺弄，竟然能夠形成形神兼具的剪紙，這不可謂是不神奇。同樣，我們也能夠從這些具備生動形象和藝術趣味的剪紙中看到陜北人民的勤勞智慧、樸實能干的形象。在陜北剪紙中，剪紙人也會刻意以夸張的手法突出展現事物形象。這就需要剪紙人仔細揣摩事物的方方面面，在心里對其有概括性的模樣，而后通過有意地改變事物形狀，將其夸張變形，體現出不同事物的特色作風。在完成上述主要部分以后，還需要把留白的部分通過各種花樣進行裝飾，以豐富整個作品。這一步最能體現出剪紙人的生活態度，以及他們對生活環境的情感展示。也因此，整個剪紙過程中似乎全是重點，都需要剪紙人細心對待。面對如此有意義卻又復雜的剪紙作業，如何將其融入中學美術課堂，是需要謹慎對待的任務。對此，筆者認為可以遵從前文的原則理論進行以下操作。

　　第一，準備充足的剪紙材料。沒有金剛鉆，不攬瓷器活。在課堂前準備好充足的所需物品是十分重要的。尤其在當前這個時代，隨著過往時代的疊加，剪紙的材料不再僅僅局限于紅紙和剪刀，越來越多的新材料也被用于剪紙過程中，比如樹葉、紡織布等。

　　第二，在課堂教學中教師要采用循序漸進的教學模式。模仿是學習的第一步，教師應先讓學生通過觀看教師的剪紙手法進行學習。而后在臨摹過程中，教師要時刻注意學生的動態，及時給予學生引導建議。

　　第三，在教學過程中，教師還要著重對學生的思維進行拓展。美術是集各大學科的精華，以形象的藝術手法展現出來的。因此，教師應教會學生逆向思維，在面對直觀的圖樣時，回溯圖樣創作的歷史背景和相關知識，引導學生向著本質縱深探討，形成對圖樣、對陜北剪紙、對民間美術文化的獨一無二的認知。

　　四、結語

　　如今保存下來的陜北民間美術，作為民間美術的重要組成部分,其藝術符號的豐富內涵有待研究。如何將陜北民間美術合理地應用于我國中小學民間美術教育中,是目前需要研究的重要問題。中學美術教育正可以發揮這一功能,在中學美術課程教學中應用陜北民間美術資源,是現代教育系統化的又一進步,也可以更好地研究和傳承陜北民間美術。

　　參考文獻：

　　[1]盛媛媛.淺析陜北剪紙在中學美術教學中的運用[J].教學心得,2019(01).

　　[2]劉拎星.陜北民間美術與中小學美術課程的教育資源應用[J].教學心得,2016(05).

　　吳瓊