摘要：美術(shù)作為一門藝術(shù)型學(xué)科，對中學(xué)生的發(fā)展成長起到了重要的作用。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)依舊采用照搬照抄的教學(xué)模式，然而隨著新課改的進程，中學(xué)美術(shù)教育面臨著全新的挑戰(zhàn)和要求。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容加入美育有利于促進學(xué)生身心健康、全面的發(fā)展，并且高中生的具有較大的學(xué)習(xí)壓力，美育教育滲透于美術(shù)教學(xué)有利于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)的心態(tài)，這同時也能為學(xué)生的高中學(xué)習(xí)起到幫助。本文中，筆者具體探討了中學(xué)美術(shù)教育中滲透美育的要點和策略，以供參考。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)；美育教育；要點探析

　　當(dāng)代學(xué)生都要求“德智體美勞”，可以看出美術(shù)還是很重要的。大家都知道，美術(shù)是人類文化歷史最重要的載體之一，在我們老祖宗還沒有發(fā)明文字之前都是通過畫畫來傳遞信息的，所以美術(shù)教育在中學(xué)生的教育中是不可或缺的一部分。這樣可以讓中學(xué)生從小更好地傳習(xí)中國優(yōu)秀的美術(shù)文化。美術(shù)學(xué)習(xí)源于從小的熏陶以及老師的引導(dǎo)，美術(shù)學(xué)習(xí)也源于對美術(shù)的興趣，所以中學(xué)的老師應(yīng)該在激發(fā)以及培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣的道路上扮演引導(dǎo)的角色，制定出適合學(xué)生的方案和講課實踐寫生的特色，積極地對美術(shù)教學(xué)做出更深層次的思考，為中學(xué)生合理的安排美育教育。

　　一、注重美育教學(xué)環(huán)境的營造

　　為了在高中美術(shù)教學(xué)中滲透美育，首先就需要從課堂環(huán)境著手。事實上，一個良好的課堂環(huán)境有利于任何一門學(xué)科的開展，而美術(shù)教育中，色彩的地位是顯而易見的。因此，在高中美術(shù)課堂上，教師可以創(chuàng)設(shè)良好的色彩環(huán)境，從而增強學(xué)生的視覺感受。在這樣的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生自然能夠感受到美術(shù)之美，其學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣也將大大的提高。

　　例如：在高中美術(shù)人教版教材“彩塑”中，教師就可以引用詩句“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”，并且讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地想想春意盎然的畫面。在想想的空間內(nèi)，學(xué)生不僅可以深刻的體會到詩句中豐富的色彩，同時也能在他們的腦海中形成一個春天美好的畫面。如此一來，教師就為美育課堂打下了一個良好的開頭，學(xué)生能夠帶著興趣的去本節(jié)課的內(nèi)容，其課堂效率也將大大的提高。

　　二、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)

　　美術(shù)知識的學(xué)習(xí)和畫畫技巧的培養(yǎng)并不是一朝一夕的，這是一個漫長的過程。在高中美術(shù)課堂中，學(xué)生面對著巨大的學(xué)習(xí)壓力，而如果美術(shù)課還是停留在傳統(tǒng)的理論知識的講解和繪畫技巧的解說層面，這就很容易使學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)產(chǎn)生厭惡感。相反，美育教育在高中美術(shù)課堂的滲透則能有效的改變現(xiàn)狀，美育教育強調(diào)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，這自然是在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上進行的。如果學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，學(xué)生是非常愿意并且積極參與的。這對于課堂愉悅的情境創(chuàng)建是有巨大的好處的。課堂不再是一個老師講，一群學(xué)生聽的樣子，而是一群學(xué)生問，一個老師答，大家互相學(xué)習(xí)幫助的愉悅情境。

　　例如：在高中美術(shù)人教版教材“古代人物畫”中，教師就可以利用多媒體設(shè)備開展教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)限制于書本教材，而美術(shù)教材主要以圖片為主，文字內(nèi)容較少，學(xué)生不能充分的了解古代人物畫，且記憶力不足。往往教師在課堂上為學(xué)生灌輸?shù)闹R，在下一節(jié)課中學(xué)生就已經(jīng)全部忘記了。利用多媒體設(shè)備開展美術(shù)美育教學(xué)，教師可以提前做好多媒體課件，在人物畫旁插入一段段的人物介紹。除此之外，針對人物畫中的重點人物，教師還可以設(shè)置超鏈接為學(xué)生播放人物視頻傳記，如此一來不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能有效的增強學(xué)生對人物的記憶力。同時，教師需要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些歷史人物身上的優(yōu)秀品格，將美育教育滲透于美術(shù)教學(xué)中，這有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價格觀念。

　　三、注重美術(shù)教育與生活的結(jié)合

　　長期的課堂學(xué)習(xí)會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，同時，無窮無盡的興趣也會被小小的課堂、枯燥的久坐中消失殆盡。高中美術(shù)更是如此，高中生因為巨大的學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至出現(xiàn)了在美術(shù)課上做其他學(xué)科作業(yè)的現(xiàn)象，這不利于高中美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。美育教育滲透于高中美術(shù)需要將其與生活結(jié)合，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，為學(xué)生開展寫生教學(xué)。這不僅可以調(diào)劑學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)感覺，還可以大大的提升美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。并且，在自由寬松的寫生環(huán)境下，學(xué)生的想象能力和思維空間也將得到拓展，能夠有效的緩解其學(xué)習(xí)壓力。

　　例如：在高中美術(shù)人教版教材“現(xiàn)代建筑”中，教師展開課堂教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂觀摩校內(nèi)建筑，或是教學(xué)樓、或是食堂宿舍、或是體育館等，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的建筑進行寫生。藝術(shù)是源于生活的，如果僅僅是在課堂上教師簡單的講解，學(xué)生是無法感受到藝術(shù)的魅力的。比如說簡單的物體的影子和實物的關(guān)系，明暗交界線的應(yīng)用。色彩的漸漸變化等等這些，如果只是單純的灌輸給學(xué)生這些理念知識，學(xué)生難免會覺得難以理解。所以說，在自然中講解如何構(gòu)圖，如何用色彩表達，會起到事半功倍的作用，這也能培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力。

　　四、合理的安排美術(shù)競賽

　　打破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的死板有利于學(xué)生更快的接受美術(shù)學(xué)習(xí)，對美術(shù)更有興趣。學(xué)校可以在期中期末前后開展美術(shù)競賽，也可以把美術(shù)比賽的成績作為最后總評的加分點，這樣不僅讓學(xué)生得到競賽的快感，還可以讓學(xué)生明白美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，開闊眼界，提高思維的靈活性以及動手能力。通過競賽可以鍛煉學(xué)生的臨場應(yīng)變能力，而老師方面則應(yīng)該更多的鼓勵同學(xué)們參加。讓學(xué)生在競賽中認(rèn)識到自身的不足，欣賞到別人的繪作。這對于學(xué)生自信心和學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣都是有很大的好處的。

　　結(jié)論：

　　總的來說，高中生面臨著高考的壓力，其學(xué)習(xí)壓力和心理壓力都是巨大的。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中是不利于高中美術(shù)教學(xué)的發(fā)展的。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)需要做出改革，美術(shù)教學(xué)滲透美育能夠改變現(xiàn)狀。美育教育注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過合理的安排課程，培養(yǎng)學(xué)生的色彩想象力和空間思維能力，這有利于學(xué)生審美能力和綜合素養(yǎng)的提高。

　　參考文獻

　　[1]岳仁彥.高中美術(shù)教育不要脫離美育軌道[D].中國民族博覽,2016(5):25-26.

　　[2]周成麗.淺談美術(shù)教育中的美育滲透[D].作文成功之路,2016(12):89.

　　作者傅湘萍

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