摘 要：在當(dāng)前高校音樂教學(xué)活動中，基于文化理念的傳承與創(chuàng)新，已經(jīng)成為永恒的焦點。因此，在高校音樂教育創(chuàng)新時，必須注重從該課程的文化內(nèi)涵出發(fā)，通過選擇合適的茶文化素材，從而真正實現(xiàn)高校音樂教學(xué)的最理想效果。本文擬從茶文化的內(nèi)涵認(rèn)知入手，結(jié)合當(dāng)前高校音樂教學(xué)活動的問題不足分析，通過具體分析高校音樂教育中融入茶文化的當(dāng)代價值，進(jìn)而研究融入茶文化創(chuàng)新高校音樂教學(xué)活動的實踐策略。

　　關(guān)鍵詞：高校音樂教育;融合機制;茶文化;當(dāng)代價值;精神詮釋

　　對于整個高校音樂教學(xué)來說，我們需要充分注重詮釋實踐精神與思維認(rèn)知，特別是要注重完善構(gòu)建極具創(chuàng)造性和實踐性的音樂教學(xué)課堂，通過引導(dǎo)學(xué)生真正理解，讓學(xué)生品味到音樂教學(xué)課堂中所包含的情感內(nèi)涵，進(jìn)而真正實現(xiàn)該教學(xué)活動的真正創(chuàng)新。

　　1 物質(zhì)基礎(chǔ)與精神啟迪：茶文化的內(nèi)涵認(rèn)知

　　茶的價值深厚，且內(nèi)涵豐富，尤其是茶文化中倡導(dǎo)的是健康為本的生活觀，這對于當(dāng)前我們應(yīng)用該文化形成了重要啟發(fā)。如果我們不能選擇性的規(guī)避生活中的不合理現(xiàn)象，就很容易影響文化應(yīng)用的積極性。因此，即使在今天，茶文化也充滿了應(yīng)用空間。

　　從最初的祭祀，藥用，再到今天的文化展示，幾千年的茶文化歷史，為我們更好了解傳統(tǒng)文化提供了核心要素。當(dāng)然，人們的價值認(rèn)知，也在不斷生活體會中，得以價值提升。比如關(guān)于茶的教育功能，茶道與佛家、儒家思想的有效結(jié)合等等，可以說，正是大眾飲茶方式的不斷發(fā)展與成熟，造就了該文化的持久影響。

　　最后，茶文化的物質(zhì)性也是一種創(chuàng)造性與客觀性，尤其是創(chuàng)造性的價值啟迪，其中所帶來的思維創(chuàng)新，為當(dāng)前該文化的價值應(yīng)用，提供了重要啟迪。當(dāng)然，茶文化的精神理念與創(chuàng)新特性，成為我國文化的價值與影響力。茶文化是一種大眾文化，從大眾生活中產(chǎn)生，并且在大眾生活中不斷深化，茶文化在歷經(jīng)大眾實踐，成為內(nèi)涵多樣，影響深遠(yuǎn)的文化機制。

　　2 理念創(chuàng)新不足、教學(xué)關(guān)注欠缺：當(dāng)前高校音樂教學(xué)活動的問題存在

　　在當(dāng)前學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)理念成為教學(xué)共識的今天，音樂教學(xué)所能呈現(xiàn)的價值是多樣化的，除了學(xué)生音樂知識的學(xué)習(xí)與掌握外，學(xué)生在參與音樂學(xué)習(xí)過程中，也實現(xiàn)了個人美學(xué)情感和人文思維的有效提升。但是就目前高校音樂教學(xué)實際看，由于教學(xué)方法上的陳舊、教學(xué)理念上的不完善，都影響了音樂教學(xué)活動的價值意義，所以，只有理解該教學(xué)活動的問題不足，才能真正實現(xiàn)音樂教學(xué)價值。具體來看，其問題集中表現(xiàn)為：

　　首先，多數(shù)師生普遍缺乏對音樂教學(xué)活動的價值及重要性理解。客觀的看，很多師生僅僅將音樂教學(xué)作為一種興趣與愛好的傳遞，教學(xué)的素材選擇也缺乏及時更新，在課堂教學(xué)的深度與體系化中，也缺乏有效把握。特別是很多學(xué)校是將音樂教學(xué)等同于歌唱展示，忽略了音樂教學(xué)中，學(xué)生音樂藝術(shù)情感的熏陶，乃至藝術(shù)思維的合理培養(yǎng)。學(xué)生自己也缺乏對音樂教學(xué)的價值認(rèn)知，無法以端正的態(tài)度參與到該教學(xué)活動之中，影響了音樂教學(xué)的實際效果。

　　其次，教學(xué)理念缺乏必要的創(chuàng)新與優(yōu)化，尤其是在整個音樂藝術(shù)教學(xué)中，忽略了學(xué)生情感的理解與認(rèn)知，這就使得音樂教學(xué)缺乏發(fā)展動力與活力。對于高校音樂教學(xué)來說，學(xué)生是教學(xué)的主體與核心，無論是教學(xué)內(nèi)容篩選，還是教學(xué)體系的具體設(shè)置，都應(yīng)該站在學(xué)生為本的基本點，通過及時更新教學(xué)思維，豐富教學(xué)認(rèn)知，進(jìn)而才能確保音樂教學(xué)的質(zhì)量。但是目前多數(shù)高校的音樂教學(xué)，缺乏創(chuàng)新，缺乏生本意識，教學(xué)效果差強人意。

　　最后，教學(xué)的考核與關(guān)注點上，也存在不同程度的欠缺。比如，在當(dāng)前很多音樂學(xué)科的考核中，其實施的是一種機械的考評方法。音樂藝術(shù)是一種能動性、藝術(shù)性，乃至情感色彩的教學(xué)活動，所以，良好的音樂藝術(shù)教學(xué)活動，一定是開放、包容的教學(xué)，而不能夠使用片面的教學(xué)指標(biāo)來考量。不僅如此，音樂學(xué)科中包含了豐富的精神啟迪和獨特的學(xué)科意義，所以，理想的音樂教學(xué)，不應(yīng)該是一種孤立的學(xué)科教學(xué)，而是融入了音樂藝術(shù)與學(xué)生思維等諸多內(nèi)容的教學(xué)活動。但是目前多數(shù)學(xué)校所實施的音樂教學(xué)是一種孤立、小范圍的教學(xué)活動，未能形成足夠的教學(xué)融入。

　　3 高校音樂教育中融入茶文化的當(dāng)代價值探究

　　茶文化是我國整個傳統(tǒng)文化機制的核心因素，將茶文化充分應(yīng)用到高校音樂教學(xué)活動中,不僅能夠?qū)崿F(xiàn)高校音樂教育活動的內(nèi)涵化發(fā)展，并且為茶文化的傳承與音樂藝術(shù)的有效延續(xù)，奠定重要動力。

　　3.1 融入茶文化將實現(xiàn)音樂教育的本質(zhì)創(chuàng)

　　新茶文化在傳承與發(fā)展時，更多是由于其中在精神上的具體價值，以及那些隱藏性、內(nèi)涵性的要素。特別是茶文化中所推崇的文化特色和習(xí)慣認(rèn)知，正是目前高校音樂教育機制的改革動力。茶文化中包含的健康生活方式，以及對健康生活方式的價值追求，都是目前我們要深度挖掘出來的重要內(nèi)容。當(dāng)然，這也是茶文化之所以成為一種文化現(xiàn)象的動力。所以，將茶文化融入到高校音樂教學(xué)活動之中，其不僅是教學(xué)素材的豐富詮釋，更是教學(xué)理念的全面深化。因此，融入茶文化元素，將為高校音樂教學(xué)活動的真正創(chuàng)新融入新動力。

　　3.2 茶文化的實踐意識構(gòu)建了學(xué)生為本的實踐課堂

　　客觀的看，在當(dāng)前茶文化理念融入到高校音樂教學(xué)時，其中所包含的文化思維，乃至精神理念，都是該文化的應(yīng)用價值。可以說，正是茶文化的價值關(guān)聯(lián)，更是茶文化的內(nèi)涵特色。比如茶的方式極為多樣，但是不同身體素質(zhì)的人，都有著屬于自己飲用和品嘗的茶葉，所以，只有基于具體而客觀的飲茶實踐，才最終實現(xiàn)了其價值力的提升。對于高校音樂教學(xué)來說，如果想要實現(xiàn)最佳教學(xué)，就必須立足教學(xué)實踐，尊重學(xué)生的實踐意識，從而實現(xiàn)該教學(xué)活動的本質(zhì)性創(chuàng)新。

　　3.3 茶文化的改革意識為音樂教學(xué)活動提供重要啟迪

　　事實上，如果我們想要為高校音樂教育活動，探究到最為合理改革方向，必須從豐富教學(xué)素材、詮釋藝術(shù)理念和精神內(nèi)涵等一系列視角出發(fā)，在更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，通過選擇合適的文化素材，真正滿足音樂教學(xué)改革的理想目標(biāo)。茶文化所詮釋的改革意識，乃至包容精神，恰恰就為音樂教學(xué)提供了重要的精神啟迪與藝術(shù)認(rèn)知。

　　4 融入茶文化創(chuàng)新高校音樂教學(xué)活動的實踐策略

　　茶文化的價值理念，是一種文化理念的集中詮釋，乃至精神思維的合理引導(dǎo)，所以，這與整個高校音樂教育創(chuàng)新內(nèi)涵之間，有著重要關(guān)聯(lián)。對于高校音樂教育來說，作為文化教育與音樂藝術(shù)傳遞與交流的重要平臺。所以，將茶文化理念融入到高校音樂教學(xué)創(chuàng)新機制之中，通過增強教學(xué)活動的藝術(shù)內(nèi)涵和文化特征，激發(fā)學(xué)生的實踐精神，已經(jīng)發(fā)展成為當(dāng)前高校人才培養(yǎng)進(jìn)程中的必然訴求。

　　對于茶文化來說，其中包含了極為豐富的內(nèi)涵，以及多樣化的應(yīng)用機制，這恰恰也為當(dāng)前我們實際利用茶元素，提供了重要的價值啟迪與思維認(rèn)知。對于茶文化來說，作為一種源自飲茶生活的理念認(rèn)同。因此，今天，我們在綜合選擇合適的茶文化素材時，要注重選擇適合的載體與平臺，來具體應(yīng)用茶文化元素，音樂教學(xué)課堂，實質(zhì)上就發(fā)展成為當(dāng)前我們合理應(yīng)用茶文化元素的重要平臺與載體。

　　在高等教育機制全面變革的今天，在音樂教學(xué)中，審美情感教育與價值引導(dǎo)，已經(jīng)發(fā)展成為當(dāng)前音樂教育改革發(fā)展方向，整個音樂教育的價值內(nèi)涵也日益成熟，逐漸從一種學(xué)科教育，回歸到人才的引導(dǎo)與培養(yǎng)之中。在音樂教學(xué)具體創(chuàng)新時，應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用與創(chuàng)造精神。結(jié)合高校學(xué)生的成長實際看，學(xué)生更有創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，所以，在高校音樂教學(xué)改革進(jìn)程中，不僅需要注重激發(fā)學(xué)生參與音樂課堂學(xué)習(xí)的積極性，并且讓學(xué)生以深層次的參與角度來認(rèn)識音樂教學(xué)活動，通過激發(fā)學(xué)生形成必要的音樂學(xué)習(xí)興趣與熱情，進(jìn)而實現(xiàn)音樂教學(xué)的真正效果。

　　5 結(jié)語

　　結(jié)合目前高校音樂教學(xué)的實質(zhì)狀況看，想要實現(xiàn)音樂教學(xué)的最佳效果，不僅需要注重詮釋合理的文化內(nèi)容，同時也需要提高學(xué)生參與音樂教學(xué)的興趣。總體來看，茶文化經(jīng)歷了從基礎(chǔ)性物質(zhì)到內(nèi)涵性生活素材的價值提升，本質(zhì)上來說，這恰恰是人們認(rèn)知能力的真正提高。所以，對于當(dāng)前音樂教學(xué)來說，只有站在發(fā)展與價值認(rèn)知的角度，才能真正實現(xiàn)高校音樂教學(xué)活動的理想效果。

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　　相關(guān)期刊推薦：《福建茶葉》(雙月刊)創(chuàng)刊于1979年，由福建省茶葉學(xué)會主辦。本刊是綜合性的茶葉科技期刊。其辦刊宗旨是提高茶葉工作者的業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，掌握技術(shù)信息，以及交流生產(chǎn)管理和市場流通等方面的經(jīng)驗。有投稿需求的作者，可以直接與在線編輯聯(lián)系。