摘要：抗日戰爭是歷史不能忽視的重要組成，在形成責任擔當意識、根植民族情懷、鞏固黨的領導等方面具有重要價值。要使其成為愛國主義教育的最好教材之一，在社會主義核心價值觀的構建中發揮作用，必須加強青少年抗戰歷史教育。當前，青少年抗戰歷史教育存在著教學與時代不適應、宣傳教育不到位、主陣地作用發揮不夠、人才隊伍不強、社會教育缺失等問題，必須通過加強政策扶持引導、加強研究和宣傳、加強人才培養等方法和途徑，不斷推動青少年思想政治教育工作，讓廣大青少年思想堅定、理想遠大、擁有自信，為完成教育立德樹人根本任務提供強大動力，使共產黨執政之基更加牢固，特色社會主義事業始終立于不敗之地。

　　關鍵詞：思想政治教育；青少年；抗日戰爭歷史；教育現狀；實現途徑

　　思想政治教育是青少年愛國主義教育、培育和踐行社會主義核心價值觀的一個重要環節，始終受到黨和以及廣大教育工作者的高度重視。而作為中華民族精神的良好傳承，人民的抗日戰爭在歷史上具有不可動搖的地位，所凝聚的抗戰精神是愛國主義精神的生動體現，為特色社會主義核心價值觀的構建提供重要歷史基奠和精神源泉，是加強青少年愛國主義教育的最好教材之一。而有效地引導廣大青少年樹立、培育和踐行社會主義核心價值觀必須要加強抗戰歷史教育。

　　一、加強抗日戰爭歷史教育的時代價值

　　1931年，日本公然發動“九一八”事變，徹底暴露出其蓄謀已久的侵吞的丑惡面目。而這也拉開了共產黨振臂一呼，“反對日本帝國主義強占東三省”[1]，號召和帶領全國人民萬眾一心、眾志成城、浴血抗擊日本帝國主義鐵蹄，并最終取得抗戰偉大勝利的序幕。十四年抗戰史，充分體現了共產黨一切為了民族和人民的初心使命，譜就了人民在共產黨的領導下，在血與火的考驗中，不屈不撓、視死如歸地追求民族獨立的抗爭史詩，凝聚出了偉大的抗戰精神。在新時代思想政治教育工作中，加強抗戰歷史教育具有非常重要的時代價值。

　　（一）有利于良好地闡述抗日戰爭不可動搖的歷史地位

　　抗日戰爭的勝利，是中華民族與外來侵略者抗爭的全面勝利，擺脫了百年之辱，具有徹底性和標志性。十四年浴血奮戰，“徹底粉碎了日本軍國主義殖民奴役的圖謀，有力捍衛了主權和領土完整，徹底洗刷了近代以來抗擊外來侵略屢戰屢敗的民族恥辱”“重新確立了在世界上的大國地位，人民贏得了世界愛好和平人民的尊敬，中華民族贏得了崇高的民族聲譽”“堅定了人民追求民族獨立、自由、解放的意志，開啟了古老鳳凰涅槃、浴火重生的歷史新征程”[2]。加強抗日戰爭歷史教育，可讓青少年正確認識抗日戰爭的偉大歷程，明晰其地位不可置疑也無法推翻。

　　（二）有利于形成責任擔當意識

　　80多年前，共產黨以一己之力扛起了民族獨立的大旗，從發表第一份抗日宣言激起東北民眾的抗日熱情，到組建抗聯與敵人展開殊死搏斗，再到團結一切可以團結的力量掀起全民族抗戰高潮，帶領人民，與侵略者展開頑強斗爭并取得最終勝利。縱觀這段歷程，充分展現了共產黨和人民為了民族獨立和解放挺身而出的責任和擔當，充分表明越是危急關頭，人民越會爆發出空前強大的團結偉力。隨著歷史的不斷發展，“特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位”[3]，這表明，的社會主義建設已經來到了一個嶄新的歷史階段。這個新時代雖不危急，但至關重要。我們黨和所取得的輝煌成就已經成為奮發前行的基石。我們面對的是更加復雜的國際國內環境，肩上擔負的是更多更艱巨的歷史責任，這就要求我們必須繼續發揚團結精神，團結在以習總書記同志為核心的黨周圍，用實際行動為特色社會主義偉大事業發展提供強大推力。在闡述中華民族偉大復興夢想時，習總書記總書記指出“中華民族偉大復興將在廣大青年的接力奮斗中變為現實。”[4]在全面建成社會主義現代化的關鍵時期，我們黨又一次指出青少年在不斷取得特色社會主義建設新勝利、實現偉大復興的偉大航程中的重要性，提醒我們必須重視青少年的健康發展。加強抗戰歷史教育，無疑能夠幫助青少年用偉大民族精神引導自己，從小樹立高尚情操和偉大理想，自覺承擔時代賦予的歷史責任和光榮使命。

　　二、目前抗戰歷史教育存在問題分析

　　近年來，廣大專家學者始終把如何通過抗日戰爭歷史教育，推動青少年愛國主義教育進一步發展作為研究的重要課題，相關部門也先后開展了抗戰史進校園巡展、抗戰英雄故事巡回宣講、抗日英雄事跡發掘等活動，圍繞如何加強抗日戰爭歷史教育開展了大量的行之有效的工作。經過研究和分析發現，在當今大中小學生為主體的青少年中，歷史教育特別是抗戰歷史教育存在諸多問題。

　　（一）抗日戰爭歷史教育教學與新時代的不適應性

　　事物是不斷發展變化的，因此要用發展的觀點看待思想政治教育工作中的歷史教育問題。抗日戰爭凝聚的偉大抗戰精神是愛國主義的一個重要組成部分，這是不能否定而且應該予以充分重視的。

　　同時我們也應該看到，新時代的愛國主義已經不再是拋頭顱灑熱血，而是被賦予了嶄新的時代內容。在這種情況下，單純的抗戰歷史教育就顯示出了與新時代思想政治教育任務的不適應。主要體現在對抗戰歷史的研究相對滯后，特別是如何在青少年中加強相關教育方面研究不足，即使有，也存在局限，研究者大部分為高校師生，其成果只作評職及畢業之用，不能與實際教學相結合。

　　（二）抗戰歷史宣傳教育不到位

　　1.不能形成良好社會氛圍。有的地方依然在片面追求經濟發展，忽視精神文明建設，即使有一些紀念活動也出現雷聲大雨點小、覆蓋面狹窄、宣傳周期短等現象，不能營造濃厚氛圍，引起社會大眾特別是青少年的關注和共鳴。

　　2.抗戰歷史遺址不能有效發揮資政育人作用。近年來，在黨和政策指引下，在相關部門的倡議和有識之士的奔走呼吁下，許多地方開始重視歷史特別是黨史遺跡和抗戰歷史遺跡的保護和開發，但是依然有歷史遺跡或遭破壞或被無視，有的得到保護也不能有效利用，對于歷史研究和愛國主義教育是莫大的損失。

　　（三）學校、家庭教育主陣地作用發揮不夠

　　1.學校和家庭聯系不夠緊密。學校教學和家庭鞏固脫節，加之許多家長片面重視重點學科學習，導致許多學生學習態度不端正、不積極，出現對抗日戰爭歷史了解不夠、把握不準確的情況，進而出現認識偏差，甚至影響正確歷史觀的形成。

　　2.教育改革不徹底、不到位。我國教育體制正處在深化改革時期，但是由于應試教育的慣性沖擊，加上學校缺乏對學生思想狀況的有效調研，導致了亟待深入的教育改革不徹底、不到位，還不能很好完成教育工作立德樹人根本任務。

　　（四）歷史教育人才隊伍不精、不強

　　學校教育作為對青少年進行歷史教育的重要陣地，教育工作者的教學能力至關重要。

　　1.歷史教育工作者對抗戰歷史內容缺乏深入研究，教學過程不能形成生動活潑氛圍，對本應產生良好愛國主義教育效果的抗戰歷史教育資源利用不充分，學生獲得感不佳。

　　2.歷史學科地位不高。受到學校和家長對歷史教學不夠重視的影響，歷史學科地位靠后，在校青少年學習興趣不足，挫傷了教育者積極性，不能激發其努力提高能力水平的內在動力。

　　（五）社會層面歷史教育缺失

　　主要是指一些在網絡和社會上傳播的負面信息和文化思潮影響青少年價值觀的形成和抗戰史教育獲得感。

　　1.歷史教育的網絡陣地有限。互聯網信息量大，自由度高，但無論社會主義核心價值觀，還是“四史”以及抗戰歷史的網絡宣傳普遍被忽視，只有少數幾個專題網站。其他網站上面除了重大節點配合進行宣傳，即使有類似信息也少之又少。

　　2.網絡上畸形的大眾快餐文化和層出不窮的負面信息搶奪青少年閱讀視野，影響了正確的歷史觀、人生觀、價值觀的形成。3.對歷史事實的虛化甚至是扭曲現象時有發生。虛化、扭曲、污蔑是歷史虛無主義者慣用伎倆，而一些不明就里的網絡直播為了追求經濟效益，將本該沉重的歷史娛樂化，成為了“幫兇”。作為當今世界最普遍、最高效的社會系統，這些網絡直播嚴重影響了青少年正確理想信念和價值觀念的形成和定型。另外，社會上一些雷人的粗編爛制的抗戰題材作品也起到了很大的推波助瀾作用。

　　三、新時代加強抗戰歷史教育的對策

　　面對前所未有的百年變局，在黨和進一步強調素質教育，全方位要求教學改革，強調立德樹人教育根本任務的新形勢下，如何改變抗戰歷史教育現狀，使抗戰歷史教育在引導青少年形成和運用正確的歷史觀、樹立和堅定跟黨走的政治立場、傳承和弘揚愛國主義精神過程中發揮作用，是一個不容忽視的重要課題。

　　（一）強化抗戰歷史教育教學創新研究

　　歷史是最好的教科書。要有效發揮歷史這本教科書的資政育人作用，首要的就是必須做好歷史研究，使之與時代相適應。

　　1.加強組織領導。各級地方政府和教育系統要加強組織領導，把做好青少年愛國主義教育、做好歷史史實和民族精神宣傳引導工作作為一項重點工程，并組織好相關政策研究部署和實施。

　　2.加強歷史課堂教學改革研究，遏制碎片化傾向，推動歷史教學內容更加生動地適應時代發展和青少年愛國主義教育需求。

　　3.做好歷史教學科研一體化研究，重點是高校方面，切實有效推動大學生思想政治教育獲得感得到良好提升。

　　4.做好抗戰歷史專題研究。專題有利于挖掘真實反映史實的歷史資料，有利于幫助青少年正確認識抗戰歷史、擁護共產黨領導、崇拜真正的英雄、接受抗戰精神洗禮的有益效能，推動青少年對黨向往，進而向黨靠攏。

　　（二）積極打造抗戰歷史宣傳教育平臺

　　1.做好抗日戰爭遺址發掘保護利用工作。首先要形成社會共識。上到地方政府，下到百姓群眾，都要充分認識到遺址是歷史的最真實載體，具有十分重要的價值，是不可復制的。其次從抗戰遺址的紅色價值開發和利用著手，打造一批良好的引領青少年養成愛國主義情懷的教育基地和載體。同時要加大資金支持，資金是一切工作的重要保障，通過扶持加強抗戰歷史遺址保護、開發和利用，有效地提高愛國主義教育基地觀賞性和吸引力，讓受眾更有獲得感。

　　2.開展卓有成效的紀念活動。用革命歷史教育青少年，讓廣大青少年正確認識革命歷史，正確認識和接受共產黨在領導革命過程中凝聚的偉大精神，“組織開展形式多樣的紀念慶典活動”是必不可少的，只有如此才能“傳播主流價值，增強人們的認同感和歸屬感”，才能更好地發掘革命歷史傳承價值，“把社會主義核心價值觀的要求融入各種精神文明創建活動之中。”[6]圍繞重大歷史節點開展“轟轟烈烈”的紀念活動，有效開發和利用抗戰歷史資源，是弘揚和升華抗戰精神傳承的重要手段。首先，必須充分發揮新聞媒體和互聯網的宣傳教育作用。關鍵是覆蓋面要廣、活動周期要長，不論多好的紀念活動只有保證全社會覆蓋、全社會動員、全社會參與，獲得感才能得到保障。其次，要積極發揮黨員模范帶頭作用。各級黨組織必須發揮戰斗堡壘作用。全體黨員也要積極行動，不論是紀念活動還是日常生活，都要發揮模范作用，不僅樹立一個良好形象，更要身體力行地向身邊人進行宣傳和引導，勇敢地駁斥錯誤歷史觀點和言論，堅決與歷史虛無主義展開斗爭。

　　結束語

　　新時代的基礎教育，已經迎來了高質量發展的新階段。基礎教育要全面走向教育現代化，就要樹立先進的教育理念，不斷提升人才培養質量，實現教育現代化，建立完善科學的、促進學生德智體美勞全面發展的教育體系，建設公平而有質量的教育生態。要積極引導校外培訓機構辦良心教育，也要引導家長和社會把對分數的關注轉移到對孩子成長的關注上，只有解決好孩子成長的社會土壤問題，才能推動基礎教育事業的健康發展。

　　參考文獻：

　　[1]習總書記.堅持特色社會主義教育發展道路培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N]].人民日報，2018-9-11(01).

　　[2]王智超.義務教育均衡發展與質量保障的現實思考[J].東北師大學報(哲學社會科學版)，2011(2):148-152.

　　[3]周美云.機遇、挑戰與對策：人工智能時代的教學變革[J].現代教育管理,2020(3):110-116.

　　張天華，龐金一