摘要：廣西農業高等教育發端于1932年，經歷了新成立前、新成立后至20世紀末、21世紀初至今等三個時期。廣西現有涉農高校14所，其中本科院校7所，高職院校7所；設有農學類博士學位點4個，碩士學位點11個，本科專業點16個，專科專業44個，形成了從中職、高職、本科、碩士、博士到博士后的農科人才培養體系。但是，廣西農業高等教育也存在專業設置和人才培養結構不合理；農學類專業對學生吸引力不強，招生難、生源質量低；培養理念和模式滯后，培養人才質量有待提升；服務產業和社會發展能力不足等問題。在發展方向上，應補足短板，形成結構合理的廣西農業高等教育人才培養體系；要加強政策支持，提高農學專業吸引力和辦學能力；改革培養理念和模式，切實提升農類人才培養質量。

　　關鍵詞：廣西；農業高等教育；歷史回顧；現狀；發展方向

　　時光荏苒，到明年，離開廣西職業技術學院就整整有三十年了。今年是廣西職業技術學院建校55周年，應梁裕校長邀請，為校慶寫下些許文字，作為慶祝和紀念。由于我一直從事農業高等教育工作,近年又有幸被聘為2018—2022年教育部高等學校植物生產類專業教學指導委員會農藝類教學指導分委員會委員和2019—2022年廣西本科高等學校農林類教學指導委員會副主任委員，對有關農業高等教育有些了解和思考，故成此文，是以致賀。

　　1廣西農業高等教育歷史回顧

　　廣西現代農業教育始于1906年創辦于梧州長州的蠶業學堂，蠶業學堂也是廣西第一所實業學校。1908年廣西中等農業學堂設立，學堂先設預科，再分設農林、林業、蠶業和畜醫四科[1]。廣西農業高等教育可分為三個顯著不同時期：新成立前，新成立后至20世紀末和21世紀初至今。新成立前這一階段也可稱為廣西大學時期，為廣西農業高等教育的誕生成長時期。1932年，廣西大學成立農學院，此為廣西農業高等教育之始。首任院長由廣西大學副校長盤珠祁兼任。農學院設農學系、森林系，當年分別招生38人、26人。1936年首屆學生40人畢業，其中農學系24人、森林系16人[2]。1937年農學院從梧州遷至柳州沙塘，1939年牧醫系開始招生。沙塘時期，一大批知名專家到農學院任教。1940年，廣西省高級農業職業學校在沙塘創辦。專家們一邊培養農業人才，一邊大量開展項目科研，取得了豐碩的成果，沙塘也被譽為“戰時農都”，著名英國學者李約瑟曾專門到沙塘考察講學。臺港澳三地最高農業行政首長何康、黃成達、李崇道曾于同一時期在沙塘學習過，此事一時被傳為佳話。科學院院士沈善炯1938年在廣西大學農學院借讀。1944年，為躲避日寇，農學院疏散到貴州榕江堅持辦學，1945年抗日戰爭勝利后，遷回柳州鷓鴣江，1946年又遷到桂林雁山。

　　2廣西農業高等教育現狀

　　目前，我區共有涉農學校68所，其中本科院校7所，高職院校7所，中職學校54所，已形成涵蓋中職、高職、本科、碩士、博士到博士后的各層次農科人才培養體系。全區設有農學類博士學位點4個，碩士學位點11個（見表1），本科農學專業點16個（見表2）、專科農學專業點44個。另有設農業專業的中職學校54所。此外，廣西大學還設有作物學、植物保護、畜牧學3個博士后科研流動站。從專業布局上看，廣西農業高等教育基本適應我區農業產業對專業人才的需求。

　　3廣西農業高等教育的發展方向

　　農業是國民經濟的基礎。廣西農業是廣西經濟的重要組成部分，GDP在全區經濟中的占比超過14%。保持農業健康可持續發展迫切需要大批農業人才，盡管我區農業高等教育已形成了完整鏈條，但仍存在較多問題，主要表現為：專業設置和人才培養結構不合理，缺乏前瞻性，與社會需求變化聯系不緊密[3]；農學類專業對學生吸引力不強，招生難、生源質量低；培養理念和模式滯后，培養人才質量有待提升；服務產業和社會發展能力不足等。

　　3.1補足短板，形成結構合理的廣西農業高等教育人才培養體系

　　從廣西農業高等教育現狀看，在專業設置、各層次規模上問題突出，如農學為14個學科門類之一，根據學位辦2018年更新的《學位授予和人才培養學科目錄》，農學有9個一級學科、3個專業學位，廣西在園藝學、農業資源與環境、林學、水產、草學一級學科上還沒有博士授權點，尚無獸醫專業碩士授權點，而草學尚無碩士授權點。同時，授權單位和授權點少，如農類學術型研究生學位授權點僅廣西大學擁有。

　　3.2政策支持，提高農學專業吸引力和辦學能力

　　受工作條件艱苦、待遇低等觀念的影響，學生不愿意學農是不爭的事實。因此，應加大對高校農類專業的政策支持，一是參考公費師范生政策，對農類學生實行免費入學。浙江、山東、湖南、江西、四川等多個省份出臺了基層農技人才（公費農科生）定向培養政策，每年計劃招生200~500人，置于提前批招生。如山東省2019年定向培養360名農科生。學生免學費、住宿費，給予每生每年4000元生活補助費，畢業后到定向縣域內鄉鎮農技推廣機構工作，合同期為5年。這一政策實施效果良好。2020年，廣西也開始實施鄉鎮農技人員定向培養工作，可根據效果，適當擴大規模。二是加大對高校農類專業基礎設施等的投入，增加體現現代化農業發展前沿的設備設施，提高學生學習興趣和動力。三是切實提高農業人才經濟待遇和社會地位，落實及自治區對基層一線農業人才在轉正定級、浮動工資等方面的政策，提高他們的鄉鎮補貼、有毒有害崗位津貼、艱邊地區津貼等，在表彰、職稱評定等方面給予傾斜，吸引農類大學生到基層就業。

　　3.3改革培養理念和模式，切實提升農類人才培養質量

　　人才培養質量是教育的生命線。廣西農業高等教育水平距離國際和國內發達地區仍有較大差距，如學生專業思想不夠牢固；在校學生獲得級競賽獎項少，創新創業能力不足；畢業生實際工作能力不強，發展后勁不足，成為著名科學家、企業家、社會活動家、政府官員的比較少等。這與我們培養理念滯后，缺乏模式創新等有很大關系。因此，我們一是應強化學生使命感和責任感教育，加強課程思政，組建多元化育人平臺，增強學生服務“三農”和農業農村現代化自豪感，做到學農知農愛農；二是結合新農科要求，深化人才培養模式改革，分類探索推行大類招生培養、“本碩博貫通”、聯合或交換培養、國際合作、現代學徒制、“1+X證書”等模式，提升學生專業基本理論和技能，增強創新實踐能力；三是改革教學方法，提高教學效果。新冠肺炎疫情發生以來，全球普遍推廣線上教學模式，使學生享受到了更多的優質教學資源，也促進了教學方法的變革。因此，應結合線上線下教學模式，加強實驗實踐教學，加強導師制或雙師制實踐，引慶祝廣西職業技術學院建校五十五周年專題導學生積極參與創新實踐。

　　總之，正如總書記、主席、軍委主席習總書記給全國涉農高校的書記校長和專家代表回信中所言“現代化離不開農業農村現代化,農業農村現代化關鍵在科技、在人才。新時代,農村是充滿希望的田野,是干事創業的廣闊舞臺,我國高等農林教育大有可為。希望你們繼續以立德樹人為根本,以強農興農為己任,拿出更多科技成果,培養更多知農愛農新型人才,為推進農業農村現代化、確保糧食安全、提高億萬農民生活水平和思想道德素質、促進山水林田湖草系統治理,為打贏脫貧攻堅戰、推進鄉村全面振興不斷作出新的更大的貢獻。”[4]廣西農業高等教育走過了不平凡的歷程，為服務“三農”做出了積極貢獻，但還存在規模小、水平不高等問題，需要多方支持，盡快壯大提升整體水平，培養大批高質量農業人才，服務廣西經濟社會快速發展，為實現“兩個一百年”奮斗目標做出更大貢獻。

　　參考文獻：

　　[1]蔣欽揮.廣西大學史話[M].桂林：廣西師范大學出版社,2015.

　　[2]傅碩齡.廣西農業大學校史[M].南寧：廣西科學技術出版社,1998.

　　[3]何龍飛,顧明華,郭亞芬,等.[J].廣西農業本科教育專業設置和規劃存在問題及對策.廣西大學學報(哲學社會科學版),2009,31(S1):37-39.

　　[4]新華社.習總書記回信寄語全國涉農高校廣大師生以立德樹人為根本以強農興農為己任[EB/OL].（2019-09-06）[2020-06-06].

　　何龍飛