摘　要：與中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟不斷發(fā)展相對應(yīng)的是對現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)水平的更高要求，不僅要有效掌握農(nóng)作物栽培技術(shù)，更要 具有一定的農(nóng)產(chǎn)品加工、經(jīng)營能力。因此，該文以鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)意義為開篇，重點探究其加強對策，以期 提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民的農(nóng)藝技術(shù)水平，推動當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟與市場發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民；現(xiàn)代農(nóng)藝；技術(shù)培訓(xùn)

　　農(nóng)藝就是研究農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)、生長原理的一門科學(xué)，主要 包含大田栽培、農(nóng)機與應(yīng)用、農(nóng)田排水灌溉、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)經(jīng)營等方面。同時，加強科學(xué)、系統(tǒng)的知識體系建設(shè)，可以 有效為農(nóng)民日常農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供強有力保證。

　　1 鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)意義

　　一方面，以往的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中通常為粗放式發(fā)展模式， 但是隨著我國現(xiàn)代化社會發(fā)展，對于農(nóng)業(yè)種植的專業(yè)性不斷提 升，因此需要通過加強現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)，擴充農(nóng)民相應(yīng)專業(yè) 知識，提升農(nóng)民綜合素養(yǎng)，并幫助農(nóng)民群體向更為科學(xué)的方向 發(fā)展。

　　另一方面，我國地域廣袤，地域特性與環(huán)境、農(nóng)作物適應(yīng) 性等涇渭分明，也為農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來一定難度。但是，通過進行現(xiàn) 作者簡介：謝秀（1981-），女，本科，農(nóng)藝師，從事農(nóng)作物科學(xué)種植與管理技術(shù)研究。 代農(nóng)藝培訓(xùn)，向農(nóng)民傳授更為專業(yè)的種植技術(shù)，有效克服地域限制，能夠保證我國農(nóng)業(yè)的螺旋式上升發(fā)展特性[1]。

　　2 加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)探究

　　2.1 優(yōu)化農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)理念

　　實際行動的先導(dǎo)力就是科學(xué)、專業(yè)的理念，因此若想要利 用現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)來有效提升農(nóng)民專業(yè)水平，應(yīng)以當(dāng)?shù)胤N植環(huán) 境特性、農(nóng)民普遍特點對整體技術(shù)培訓(xùn)進行相應(yīng)細化調(diào)整，并將 “以人民為中心”作為核心，不斷優(yōu)化農(nóng)藝培訓(xùn)理念，提升其相 應(yīng)的系統(tǒng)性、針對性、科學(xué)性。如，在開展農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)前，應(yīng) 先對當(dāng)?shù)剞r(nóng)民技術(shù)水平進行詳細地調(diào)查、分析，并結(jié)合當(dāng)?shù)胤N植 生產(chǎn)特性、需求合理規(guī)劃培訓(xùn)課程內(nèi)容，搭配更具特色的培訓(xùn)方 式，將現(xiàn)代農(nóng)作物倉儲、農(nóng)業(yè)經(jīng)營等先進思想與培訓(xùn)課程相融 合，在提升當(dāng)?shù)剞r(nóng)民農(nóng)藝技術(shù)理念的同時，可有效推動當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè) 經(jīng)濟發(fā)展。

　　2.2 強化農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)體系

　　農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)制度是否有效、系統(tǒng)、科學(xué)，是培訓(xùn)工作順利 開展的關(guān)鍵基礎(chǔ)，因此，若想要在農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)方面取 得良好成效，應(yīng)強化相應(yīng)的培訓(xùn)制度。其一，應(yīng)在開展農(nóng)民現(xiàn)代 農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)過程中，根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民實際情況以及未來發(fā)展目標 來優(yōu)化相關(guān)培訓(xùn)制度，應(yīng)以促進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)發(fā)展為前提，加強 制度中倡議性、長遠性，從而確保培訓(xùn)工作的順利展開。同時， 除了構(gòu)建農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)激勵機制，保證農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)的 長效開展外，充分調(diào)動農(nóng)民主動參與學(xué)習(xí)的積極性，更易于讓農(nóng) 民獲得完整、有效的農(nóng)藝技術(shù)知識。 其二，適宜、科學(xué)的培訓(xùn)考核體系，是有效監(jiān)督、推動整體 培訓(xùn)工作順利結(jié)束的重要措施之一。不僅可以通過考核，切實掌 握不同農(nóng)民之間，對同一農(nóng)藝技術(shù)知識的掌握水平，從而具有針 對性地進行提升、加強；還可以通過專業(yè)考核，保證農(nóng)民在培訓(xùn) 結(jié)束時可以順利考取相關(guān)資格證書，掌握相應(yīng)的新型農(nóng)藝技術(shù)， 提高對農(nóng)藝技術(shù)的認知水平。同時，技術(shù)培訓(xùn)教師是重要的執(zhí)行 者、引導(dǎo)者，因此，應(yīng)在定期考核培訓(xùn)教師知識水平的同時，適 當(dāng)?shù)靥嵘嘤?xùn)教師福利與待遇，從而建立具有更高積極性、凝聚 力的師資隊伍。

　　2.3 具體農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)措施

　　瀘定縣2019年末舉辦的新型農(nóng)藝職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)班，來自全縣 96個村130個組的273人，參加了專業(yè)、系統(tǒng)的農(nóng)藝培訓(xùn)，其中我 鄉(xiāng)就有56名種、養(yǎng)能手參加了培訓(xùn)，最終56人通過職稱評審成為 “職業(yè)農(nóng)民”，通過率高達100%。同時，通過這一培訓(xùn)渠道，不 斷優(yōu)化當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)銷售、經(jīng)營發(fā)展等方面，有效推動 了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展進程。 在實際的農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)過程中，應(yīng)從細節(jié)入手，提 升培訓(xùn)的有效性、實用性、科學(xué)性、全面性等。第一，在實際教 學(xué)過程中，應(yīng)加強當(dāng)?shù)胤N植實例的引申與分析，并提出可行性方 案，幫助當(dāng)?shù)剞r(nóng)民更加直觀地克服較為復(fù)雜、抽象的知識難點。 第二，應(yīng)篩選傳統(tǒng)種植技術(shù)中較為科學(xué)、優(yōu)良的分支與現(xiàn)代農(nóng)藝 技術(shù)相結(jié)合，形成多種可供農(nóng)民挑選的不同組合，創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容 的同時可以提升農(nóng)民在種植技術(shù)選擇方面的靈活性、合理性。第 三，應(yīng)增加實際操作環(huán)節(jié)課時占比，不可一味進行專業(yè)知識的講 解。而是應(yīng)該以農(nóng)民真正掌握現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)為核心，通過實踐教 學(xué)的方式降低專業(yè)性知識的理解與掌握難度，讓農(nóng)民通過親自到 田地實際應(yīng)用農(nóng)藝技術(shù)的教學(xué)形式，更好地掌握相對專業(yè)的農(nóng)藝 技能，并方便培訓(xùn)教師及時解決時間過程中潛藏的問題。

　　3 結(jié)論

　　總而言之，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)具有十分重要的實 際意義，不僅可以提升農(nóng)民整體農(nóng)藝技術(shù)水平，推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā) 展，還可有效落實“鄉(xiāng)村振興計劃”。因此，應(yīng)著眼于加強現(xiàn)代 農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)水平，完善整體農(nóng)藝培訓(xùn)制度與內(nèi)容，進一步促進 我國農(nóng)業(yè)可持續(xù)性發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]姜福才.試論加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)的措施[J].農(nóng)業(yè)工程技術(shù),2020,40(03):74-75.

　　作者謝 秀