這篇機械工程師論文探討了如何提升機械工程本科畢業設計水平，高校本科生畢業設計是最后的實踐環節，論文分析了機械工程本科畢業設計質量下降的原因，指導教師的缺乏和學生的不重視等問題，極大地影響了畢業設計的質量。提升教學水平，為今后工作奠定堅實的專業基礎。

　　【關鍵詞】機械工程師論文,本科畢業設計,指導教師

　　畢業設計是高校本科教學中最后的實踐環節，是整個教學計劃中最重要的一項教學內容，也是影響教學質量的一個重要因素。畢業設計要求學生綜合運用所學知識，解決實際問題，培養學生理論聯系實際，分析問題解決問題以及動手實踐的能力，為今后走向工作崗位奠定堅實的基礎。機械類本科畢業設計的主要內容一般是具體的機械設計，包括方案分析、設計計算、圖紙繪制、說明書編寫等，做好畢業設計對學生的機械設計水平有一個很大的提升。然而，近年來畢業設計的整體狀況逐年變差，普遍存在設計題目與往年重復率高、與工程實踐脫節，機械結構設計不合理、錯誤百出[1]，圖紙質量差、不符合制圖標準，說明書寫作邏輯混亂、語言沒有章法、格式不規范，等等。這些問題的出現嚴重影響了畢業生的總體水平，降低了教學質量，對學校也造成了不良的影響，說明在大學生培養過程中疏于管理，最后的培養環節存在很多不足之處，必須引起重視，加以改進。

　　一、機械工程本科畢業設計質量下降的原因分析

　　(一)畢業設計指導教師存在的問題。由于學校擴招，目前高校普遍存在師生比例小的問題，學生人數較多，而指導教師相對較少，平均每人要指導十幾個二十來個學生，導致新題目不足，重復使用往年的設計題目，這樣導致題目新穎性不夠，有的學生就會抄襲往屆的畢業設計;或幾個學生做一個題目，導致每個人設計任務不足，他們之間分工有所交叉時，就可能互相抄襲，總體水平下降。同時，指導的學生太多，教師就會忙不過來，畢竟他們的精力也有限，不可能拿出大量時間對學生進行細致的指導。按學校要求每周用于指導每個學生的時間為一個課時，如果每個指導教師帶十幾個學生，每周就要花費十幾個小時去指導學生，考慮到他們還有授課任務，也有科研任務，根本拿不出這么多時間指導畢業設計。因此，也就不可能與學生進行深入交流，細致討論設計方案，具體到機械結構錯誤、繪圖規范問題更沒時間去檢查，特別是到了設計后期，學生的圖紙、設計說明書更是看不過來，最后學生答辯時，圖紙、說明書中還有大量錯誤，格式也很不規范。更有甚者，有些指導教師不負責任，對學生管理松散，放任自流，平時很少查考勤、檢查設計進度，只管把設計任務布置給學生，此后與學生交流很少，甚至到畢業設計結束連自己的學生都不認識。學生不問問題，老師也樂得清靜，反正指導畢業設計的工作量就那么多，事情越少越好。這樣，學生做畢業設計主要靠自覺，要高質量地完成畢業設計，難度可想而知。

　　(二)學生自身存在的問題。學生對畢業設計不重視，是造成畢業設計質量下降的最主要因素。他們沒有意識到畢業設計的重要性[2]，行動上自然不會付諸實施。畢業設計時間安排在最后一個學期，此時，很多學生有種種理由不重視畢業設計，拖拖拉拉，敷衍了事。比如，一些考研筆試通過的學生，又面臨研究生復試的問題，集中精力準備復試，把畢業設計放在一邊;考研筆試沒通過的學生和那些尚未找到工作的學生，用了大部分時間和精力去參加招聘會、聯系工作單位、去面試;而和工作單位已經簽約的學生，又要考慮以后工作的問題，往往有些覺得以后的工作與機械聯系不緊密，從而對畢業設計不再有較高要求，只要求能通過即可，而花費大把時間用于其他知識技能的學習，如考駕照等證件。其他還有考公務員的、做家教的、提前創業的等等。他們不按指導教師要求的設計進度完成設計任務，前幾周的時間基本都耽誤了。總之，真正能安心做畢業設計的學生少之又少。

　　二、提升機械工程本科畢業設計水平的對策

　　(一)加強指導教師隊伍建設。由于學校擴招，學生人數增多，而且畢業設計只安排給專業教研室的老師指導，這些是導致指導教師不足主要原因。為此，提出兩個解決方案以供參考。方案一:考慮分出一部分學生由基礎課教師指導，如制圖、力學、機械基礎等教研室以及基礎實驗室的任課教師，他們教的課程雖然是制圖、力學、機械設計等基礎課或專業基礎課，但是他們中的大多數人員還是機械及相關專業畢業的，且有數量很多的碩士、博士，他們的機械專業知識對于指導本科畢業設計來說，還是足夠的;而且他們之中還有部分碩士指導教師，研究生都能指導，本科生更不在話下了。有些老師還有不少科研項目，非常適合讓學生做畢業設計。這樣，將每個指導教師的學生數量控制在10個以內，保證有充足的時間對學生進行指導。方案二:以專業課教師為主聯合基礎課教師為輔完成指導畢業設計工作，分出一部分工作量給這些教師。專業課教師主要負責學生的選題、開題、方案、進度、說明書編寫、答辯等工作。制圖課教師主要負責畢業設計圖紙的繪制，按制圖規范進行指導、檢查[3]。機械基礎課教師主要負責機械結構的設計、零件的設計與計算等工作。這樣有利于畢業設計圖紙的制圖符合規范，機械結構正確、合理，零件設計符合基本流程。各指導教師既有分工又有合作，優勢互補，取長補短，共同指導學生，有利于畢業設計質量的全面提高。還要加強對指導教師責任心的教育，既然為人師表，就要負責任，不能誤人子弟。在加強指導教師隊伍建設過程中，還要考慮到指導畢業設計工作量的問題。目前，指導一個學生每周畢業設計只有一個工作量，如果真正認真指導一個學生，這點時間是遠遠不夠的，學校管理方面必須意識到這個問題，建議改為1.5～2個工作量。這樣，每個指導教師帶10個畢業生，每周15～20個工作量，平均每天用3～4個課時指導學生，時間應該基本夠用了。只有保證了指導的時間，才有可能提高指導的質量。

　　(二)加強學生管理。必須讓學生從思想上重視畢業設計，意識到畢業設計對學業的重要性，這是提高畢業設計質量的思想根源。在畢業設計之初，就要加強對學生的動員工作，強調畢業設計對其學業的重要性。畢業設計過程中，更要嚴加管理，把那些影響完成畢業設計的因素降到最少。嚴查出勤情況，嚴肅請假制度，未經指導教師同意，不得占用設計時間到校外實習，嚴格要求學生必須按設計進度完成每階段的設計任務，要求學生每周都要向指導教師匯報進展情況。這些不僅是指導教師的責任，更是學生管理者的工作。

　　三、結語

　　畢業設計作為本科教學的最后一個實踐環節，對學生的專業水平影響至深，學校必須建立一支人數充足、認真負責的指導教師隊伍，并不斷提高其業務水平和責任意識，同時加強對學生的思想教育和日常管理，引導學生從思想上重視畢業設計，保證有充足的時間進行畢業設計，圓滿完成畢業設計任務，為以后的工作奠定堅實的專業基礎。

　　【參考文獻】

　　[1]張燕燕，康紅偉，張發廳.機械專業畢業設計的教學指導與改革研究[J].實驗科學與技術，2015，13(3):116～118，129

　　[2]張洋，段磊.提高理工科本科畢業設計質量的探討[J].中國電力教育，2013，32:178～179

　　[3]鄭玉波.制圖教師參與畢業實習、畢業設計的探討[J].民營科技，2009，2:63

　　作者：李文忠 李紅彥

　　推薦閱讀：《農村牧區機械化》(雙月刊)創刊于1990年，由內蒙古自治區農業機械化研究所主辦。本刊本著為三農服務的辦刊宗旨，為農牧業的發展作全方位的報導。讀者對象：各級農業、農機管理部門、農機推廣部門、農機鑒定、監理部門、大專院校、科研院所、農機經銷企業、農機手、農牧民。