摘要：武漢新港物流管理專業是湖北省第一批高等學校倡議性新興(支柱)產業人才培養計劃項目。本文探討利用校內實習實訓基地的前提下，加強與武漢新港一線企業的聯系，和企業合作建設實習實訓基地，由企業協助完成實踐教學甚至直接負責學生實際能力的培養模式。

　　關鍵詞：建筑職稱論文 武漢新港 實習實訓基地 建設

　　武漢新港物流管理專業是湖北省第一批高等學校倡議性新興(支柱)產業人才培養計劃項目，建設好武漢新港物流管理專業實習實訓基地，是實現培養計劃目標的關鍵環節。

　　依托武漢新港一線企業

　　1、依托行業，建立校外實訓基地

　　校外實訓基地的建立主要通過專業教師聯系，校企雙方達成一致后簽訂協議。所聯系企業應考慮實訓方便并具有實力和特色，在聯系、實訓、交往的過程中，循序漸進地與企業建立感情，并逐步開展各項合作，最后掛牌成為校外實訓基地。

　　在加大校內實訓環境和條件的基礎上，加強校外實訓基地的建設是提高實踐教學效果的有效途徑。由于實訓基地是企業與學校聯合建立，學校可以充分利用企業的實踐資源，同時將校內教學成果讓學生帶到企業去檢驗，更有利于進一步改進教學效果，做到與社會和企業的接軌。

　　校外實訓基地無償或優惠提供實訓設備及實訓材料，有效解決了校內實訓基地建設所需經費不足的矛盾;無償提供實訓場所，提供兼職教師共同參與、聯合指向學生的理論、技能學習，緩解了校內實訓教學按排上的壓力，實現了實訓條件的社會溝通。

　　2、合作辦學

　　“不求所有，但求所用”是校外實訓基地建設的另一重要途徑。可采用校校合作，一方面增加了技校的生源，使優質資源得以最大限度地發揮效益;另一方面解決了學院校外實訓基地建設上的諸多問題。雖然實訓基地不為學院所有，卻能充分利用，因而實現了“雙羸”的局面。

　　武漢新港物流管理專業針對性強，實習實訓基地建設和管理必須要依托企業，創造良好的實踐教學條件，才能達到預期的實踐效果。以企業作為實訓基地，由企業協助完成實踐教學甚至直接負責學生實際能力的培養，這樣，學生在企業實際操作中便可掌握職業崗位所需技能和工作經驗，完成由學校到生產崗位的過渡。

　　充分利用現有資源，努力營造真實職業環境

　　目前，多數高職學院是由辦學條件較好的中等職業技術學校升格而來，其教學實訓條件一般都能與專業建設相匹配，并形成了規模。充分利用這些實訓資源及與之廣泛聯系的社會協作實訓單位的資源，用較少投入，通過精心構想、設計、組織、實施便可見成效，是高職實訓基地建設一條重要途徑。

　　高職院校應將原有的實驗室重新構建，統籌規劃，合理布局，減少演示性、驗證性實驗，增加工藝性、設計性、綜合性實訓。

　　高職院校應購置一些基本元器件、設備和必要的工具、儀表，仿照生產環境和維修現場，在反復測試、剖析、裝拆的過程中，學生通過創新型實訓項目，強化了技能訓練，有利于學生手、腦并用，均衡發展。

　　加大投資力度，建立校內實訓中心

　　1、高起點、高標準，建設現代實訓基地

　　應走訪學校、科研單位，深入工廠和各級各類職業培訓機構，確立讓學生在真實的職業環境下得到職業技能和綜合素養的訓練，提高實訓項目高技術含量并體現新技術、新工藝，使之成為教學、科研、生產、培訓相結合的多功能實訓基地。在實訓過程中，創建和模擬企業經營環境，規范課程實驗教學和實訓教學，使學生的實際動手能力得到充分的鍛煉，使學生掌握規范的操作技能，為下企業實習打好堅實的基礎。

　　2、精、大、貴設備與基本技能訓練常規設備兩手抓

　　高職院校學生來源不同，來自普高的學生沒有受過常規設備的基本技能訓練，來自職高的學生由于種種原因，其基本技能基礎仍然較差。為此，高職院校應重點購置一些技術含量高的高、精、尖設備，精心構想、優化設計，將原有普通機床等重新安排、布置，避免實驗室式的操作，實現少批量、多組合的實訓，讓學生使用的裝備、工具及環境盡可能貼近職業事實。

　　3、多途徑、多渠道籌集資金，擴充基地規模、設施

　　校內實踐基地建設資金投入量大，而高職院校財力有限，等、靠政府投資是遠遠不夠的。為此，高職院校應千方百計籌集資金：首先是爭取企業與各界的捐贈與支持;其次是自籌資金。在學生的學費中每年抽出一定費用作實訓教學經費;再次是自己動手制作。自制儀器設備既節省了大量費用，又滿足了高職實踐教學需要，使教學、科研有機地結合起來，達到了以教學促科研、鍛煉師資隊伍的良性循環。