時代在進步，社會在發展，教育理念，也應與時俱進跟上時代的步伐。于是就產生了“以人為本”的教育新概念，這種理念在高校學生管理方面，發揮著巨大的作用。 而本篇文章，主要從“以人為本”的概念意義出發，深入探討如何將“以人為本”理念落實到高校學生管理工作中，提升高校管理工作質量。

　　關鍵詞：以人為本,高校學生,管理工作

　　一、“以人為本”的含義

　　人，是社會與自然，生活與生產的主體，具有較強的現實性，因此，對于高校學生們的管理工作，理所當然，應該圍繞著人，及學生來開展，切忌盲目空想。而將“以人為本”理念落實于管理工作中，實質上就是把學生放在主導地位，站在學生的角度思考問題，理解學生，尊重學生，從而讓管理工作更為人性化，而不是一味地強迫學生，按照死板的規章制度辦事，這種帶有強制命令性的管理方式，往往會事得其反，讓學生們產生叛逆，逆反心理，更加不利于管理工作的進行，長此以往，還可能形成一種惡性的循環。

　　另外，高效管理人員，應尊重學生們個之間的差異性，根據不同學生的不同情況，及時調整改善管理方案，要讓學生們的本體性得到充分地發揮與體現， 幫助學生們實現自由發展。當然，高效學生在校園中所學到的不能只是課本上的知識與理論，還要知道怎樣去提高自己， 學生們的心理與精神層面要得以完善，讓學生們能夠發揮其自主性、本體性，從而確保人、社會、自然三者能夠和諧共存，穩定發展。

　　二、“以人為本”理念落實于高校管理過程中存在的問題

　　當前形勢下，各個高校，對于學生個體發展的重視程度還不夠高，其工作的開展，往往是以學校的生存、發展作為目的，同時，對學生進行人才培養，提高他們處理問題，解決問題的能力，并將師生關系進行有效地調和。 不得不說，這樣的做法的確無可厚非，但與此同時，管理重心也在這之中發生了偏移，更加重視于集體利益，從而導致學生們的個人利益被忽視，其自身價值也得不到有效發揮。其實，針對學生來說，個人價值與社會價值應該緊密的融合起來，要讓學生在利用校園資源，實現自身價值的同時，也能發揮出自己的光與熱，貢獻于社會，從而促進社會的進步與發展。

　　因此，學校應重視學生們的自我發展，并給予一定的支持與鼓勵，要讓學生們朝著更為積極向上，更為全面健康的方向，不斷提高自己。 高效管理人員，不能成為“井底之蛙”，只將目光剛放在學校與社會的利益的實現上，這樣往往會事得其反，學生們無法得到有效的提高與進步，同時，對學校與社會的發展也帶來了阻礙。另外，在對高校學生進行管理的時候，學校往往忽視了心理教育與思想指導，導致放下學生們的心理素質越來越多，大學生自殺等時間，更是時有發生。 再加上升學、就業等各方面壓力，高校學生已經不堪重負。因此，各高效必須加強對素質培養與心理教育的重視力度，從而保障學生們，心理與精神的良好、健康。

　　三、將“以人為本”理念落實于高校學生管理工作中

　　1.重視素質化教育。 目前，各高校就對學生進行管理這方面工作，應該結合當下，學生們的特點，以及社會發展情況，制定更為有效的方案。 并堅持以人為本，德育優先。 在給學生傳授課本知識的同時，也要展開愛國主義教育培養，要讓正確的價值觀、人生觀在學生們的頭腦中形成，讓正確的思想，成為學生們生活、學習的指明燈。另外，培養學生們的獨立自主能力，也是各高校的教育目的之一，要讓學生學會自立，自強從而才能更好的適應這個社會，不會被社會更方面所帶來的壓力擊垮。 只有這樣，學生才能不斷提升，不斷進步。

　　2.重視精神與心理的教育，為孩子們提供更好的校園環境。 想要對高校學生的管理工作得到順利開展， 優化育人環境是十分有必要的。在管理工作中，學校應密切關注學生們的心理以及精神上的健康，要保證學生們身心的良好。 心理健康教育工作一定要得到落實，學校可以定期開展心理健康咨詢講座，聘請專家，給學生們的心理進行有效的疏導，并傳授一些心理健康相關知識，從而提高學們的心理素質，保障他們的身心，都能朝更為健康、向上的方向發展。

　　3.鼓勵學生們就業創業，引導他們全面發展。 各高校，在對學生進行管理的過程中，可以給學生們提供一些有價值的就業指導，并鼓勵一部分學生進行自主創業， 這樣不僅解決了當今畢業生就業難的問題，還讓他們能夠學有所用，利用校園資源，發揮出自身的潛在價值。畢竟，教學的最終目的，不過是引導學生們，朝著更為全面的方向發展，不斷提升自身素質與技能水平，為社會，貢獻出自己的一份力量，并且要學會去適應如今復雜多變的世界，并在這當中，站穩腳跟，避免淘汰的悲劇一次又一次的發生。

　　四、結束語

　　總而言之，當前，各高校必須將“以人為本”的理念落實到位，把學生放在主導地位，站在學生的角度思考問題，理解學生，尊重學生，從而讓管理工作更為人性化。 針對學生們自身情況的不同，及時調整管理方案，讓孩子們的能力得到有效的提高，其內在潛能與自身價值，也得到了充分的挖掘與發揮，實現了學生們學習的個性化、自主化。作者簡介：李文歡，男，長沙，助教，本科，長沙商貿旅游職業技術學院，思想政治教育。

　　參考文獻：

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