這篇教育職稱論文發(fā)表了初中語文閱讀教學(xué)的有效性，論文對初中語文的閱讀教學(xué)的有效性進(jìn)行了探討，希望能對初中語文教學(xué)有所幫助。通過提高學(xué)生的閱讀能力，來增強(qiáng)課堂的有效性，更好的引導(dǎo)學(xué)生積極的開展閱讀，不斷陶冶學(xué)生的情操。

　　【摘要】閱讀是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，在初中的語文教學(xué)過程中，如何做好閱讀教學(xué)是重中之重，近年來，隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中閱讀教學(xué)的模式、方法和內(nèi)容都有了革新，特別是對課堂有效性的研究更加的深入了。閱讀教學(xué)可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。

　　【關(guān)鍵詞】教育職稱論文,初中語文,閱讀教學(xué),有效性

　　引言

　　我國擁有五千年文明史，漢語言文化正是歷史的傳播者，在中學(xué)的教學(xué)過程中，閱讀是非常重要的部分，做好閱讀教學(xué)將對學(xué)生的語文素養(yǎng)和語感的培養(yǎng)有非常重要的作用。在閱讀的過程中，我們要著重體會文章的思想、行文的構(gòu)造以及閱讀的技巧，從整體上領(lǐng)略文章的美感。我們要多閱讀，并閱讀優(yōu)秀的文章，不斷增加學(xué)生的見地，提高他們的能力。

　　一、閱讀優(yōu)秀的文章，提高學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)課堂的有效性

　　在我國的文化當(dāng)中，優(yōu)秀的文章是無價之寶，也是我們在閱讀教學(xué)中提升有效性的好材料。在閱讀中，我們首要就是體會文章的主題思想。一般來說，優(yōu)秀的文章思想性都非常強(qiáng)，學(xué)生可以從中汲取優(yōu)秀的文化營養(yǎng)，同時，對于塑造他們的世界觀、人生觀和價值觀是非常有效的，從優(yōu)秀的文章當(dāng)中，學(xué)生可以體會到作者積極向上的力量，對他們今后的成長十分的有利，比如，我們在閱讀史鐵生先生的相關(guān)文章時，我們可以看到他樂觀向上的人生態(tài)度，即使身體殘疾了，意志卻始終堅(jiān)強(qiáng)，能夠讓自己以一個高大的形象活著。而我們在閱讀魯迅先生的文章時，要著重把握他棄醫(yī)從文，矢志報國的決心，也要看到他橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛的高尚情懷，從這些優(yōu)秀的文章當(dāng)中，學(xué)生能夠感受到一種正能量，讓他們體會到我國始終有一批熱血的作家愿意用自己的筆墨書寫我國的強(qiáng)大，書寫堅(jiān)定的人生，這對他們心靈上的沖擊是非常大的。另一方面，大師的文章，其文字描述雖然非常樸素，但其中蘊(yùn)含的寫作技巧卻是很多的，學(xué)生通過對優(yōu)秀文章的閱讀，可以從中學(xué)習(xí)到那些有助于他們閱讀能力提高的東西，從而運(yùn)用到自己日常的寫作當(dāng)中，從而不斷的提高自己的能力。閱讀優(yōu)秀的文章，是初中閱讀教學(xué)中的必行之道，我們要用心分析優(yōu)秀文章的思想內(nèi)涵、行文構(gòu)造以及寫作技巧，教師要重點(diǎn)指出文章的優(yōu)勢和不足，引導(dǎo)學(xué)生積極開展閱讀，提高閱讀能力，從而提高課堂的有效性。

　　二、開展具有創(chuàng)新拓展性的問題情景，同時注意重視學(xué)生的閱讀感受

　　創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行初中的語文教學(xué)是增加教學(xué)有效性的方法之一，最主要的目的是要重視學(xué)生的閱讀感受。這也是新課標(biāo)的推進(jìn)過程中很重要的一點(diǎn)。所以，我們在初中的語文教學(xué)中，要特別注意進(jìn)行問題情景的再現(xiàn)，注意加深學(xué)生的閱讀感受，提升學(xué)生的閱讀能力，一道學(xué)生更好的理解文本。要真正做到加深學(xué)生的閱讀感受是很困難的，首先，要求教師要深入的理解和把握正片文章，只有這樣才能引導(dǎo)學(xué)生深入的理解文章。做到“知其所知并知其所不知”，只有這樣，學(xué)生的閱讀能力才會有所提高。

　　三、適當(dāng)閱讀古文，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)

　　古詩是我國的文化瑰寶，是我國的歷史上的璀璨明星。代表了我國的古代的發(fā)展歷程，從古詩中，我們不但能從古詩中看到我國古代生活的一絲氣息，還能從古詩中學(xué)到我國古代大家的人生氣節(jié)。初中階段是學(xué)生塑造世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵階段，同時，也是他們陶冶情操，形成文化性格的好機(jī)會，他們這個時候?qū)τ诤芏嗍虑槎际鞘趾闷娴模?，我們要抓住這個時機(jī)，及時利用語文課和課后的實(shí)際，鼓勵和引導(dǎo)他們積極學(xué)習(xí)古詩詞，了解我國的古代文化，體會我國古代勞動人民的韻味。古詩的類型有很多，有的描寫古代的田園風(fēng)光和當(dāng)時老百姓的生活，能夠讓學(xué)生充分的領(lǐng)會到當(dāng)時的生活和民風(fēng)，從而對我國的歷史有一個充分的了解，比如說，宋代大詩人陸游所寫的游山西村，莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚，山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村，蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存，從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。這首詩非常出名，也很有意境，講的是不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收的年景力待客的菜肴是非常豐盛的，山巒重疊水流曲折正擔(dān)心五路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個山村，吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)越來越近，而村民們衣冠簡樸古代風(fēng)氣仍然保存，今后如果還能乘大好月色外出閑游，我一定住著拐杖隨時來敲你們的家門。這首詩充分的體現(xiàn)了當(dāng)時淳樸的民風(fēng)和古代鄉(xiāng)村的美好風(fēng)光，學(xué)生可以從這樣的詩詞中領(lǐng)會到當(dāng)時美好的生活，提升他們的語文素質(zhì)和能力，還能不斷陶冶他們的情操。

　　四、結(jié)束語

　　初中語文的閱讀教學(xué)是非常重要的，我們要加強(qiáng)優(yōu)秀文章的引導(dǎo)選讀，同時，可以創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生展開閱讀，此外，要注重對古詩文的閱讀提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)和能力。我們要趁著新課改的時刻，不斷加強(qiáng)我國的初中語文教學(xué)，讓學(xué)生做中國文化的傳承者。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]梁紅妮.初中語文閱讀之我見[J].陜西教育,2007(8).

　　作者：吳曉瑩 單位：寧夏海原縣西安鎮(zhèn)中心小學(xué)

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