這篇教育核心論文發表了小學數學教學創新，論文主要是根據當前我國小學數學教學的實際情況，在此基礎上對其進行創新，確保小學數學教學可以在整體上有一個提升。從而進一步的推動小學數學教學的發展。

　　摘要：小學數學教學是提高學生認知的一個非常重要的教學階段，我們的小學教學也要在教育教學中不斷的探索全新的教學模式和教育教學方法，提高教學素質，以此來進一步的滿足小學教育的實際需求。

　　關鍵詞：教育核心論文,小學數學,數學教學,創新模式

　　前言

　　對于我國的小學數學教學來說，對數學進行創新不僅是提高教學水平的重要手段，而且也能夠很好地滿足教學的實際需求。因此我們不僅要對小學數學教學創新的必要性進行分析，還要從教學實踐的角度出發，做好教學的創新工作，提高小學數學教學的整體水平。

　　1小學數學教學創新的教學目標研究

　　我們都知道小學數學教學是促進學生整體發展的一個關鍵的組成部分，著重培養的是學生額觀察、操作、分析以及綜合概念等能力，培養的是學生的探索意識，讓學生能夠利用一些所學的數學知識解決相對簡單的實際教學問題。所以說在確定目標的時候，不僅要明確具體的操作知識和操作方法，而且還要重視學生的數學能力培養。再加上小學數學說教授的知識點相對來說都是非常簡單的，所以我們在制定教學目標的時候也要根據學生的實際接受能力為準，在教學創新中，應從教學目標的制定入手，具體應做好以下幾項工作：(1)改變傳統的教學目標和制定的教學規則。為了進一步的保證教學目的的制定能夠符合社會的實際發展需求，數學教學能夠得到真正意義上的創新，我們應該改變傳統的教學目標來制定教學規則，先對教學實際情況進行深入的調查，然后在定制數學教學的目標和方法，這樣可以很好的保證數學教學目標的準確性。(2)所定制的數學教學目標要貼近教學實際。由于數學教學目標是指導數學實踐的一項非常重要的手段，所以我們的數學教學目標在制定的時候一定要貼近教學實際，在制定教學目標的過程中要把握好教學的制定原則，主要是以提高教學目標的指導性為主。(3)教學目標要滿足教學的實際需求。在制定數學教學目標的時候，我們還要滿足教學的實際需求，因為只有對實際的數學教學有促進作用，才能夠真正的保證數學目標的制定是具備實效性的。

　　2小學數學教學創新研究

　　在教育教學中，導入工作可以說是一項非常重要的又帶有挑戰性的工作，導入工作的好壞對于小學數學教學來說，其影響也是非常深遠的，在教學創新的這一點上，課堂導入最關鍵的一個環節就是創新這一環節，在小學數學課堂中進行導入工作不僅可以很好的吸引到學生的注意力，而且還能夠激發學生的好奇心。這樣一來整堂數學課學習氛圍就被奠定下來了，最終的教學成果肯定不會差。因此，課堂導入對上一節課起著重要的作用，我主要從以下兩方面入手：(1)教師創設情境。創設情境這一手段是目前大部分教師都愿意用的，在課堂導入環節，如果想要課堂導入能夠取得好的成效，那么我們的教師就要根據所要教授的教學內容來創設教學的情境，學生對于這種教學方式是非常感興趣的，這樣也可以很好的激發學生的學習興趣，從而有效的改善數學教學鼓噪乏味的現象。(2)以舊引新。在數學教學課堂中，我們的教師可以利用舊的定理和傳統的知識來引入全新的知識點和概念，這樣的一種教學方法其效果也是比較明顯的。

　　3小學數學教學創新教材挖掘

　　(1)包含思維培養方面的內容。在小學教育教學創新的過程中，教材的選擇也是小學數學教學創新的一個非常重要的組成部分，在小學數學教材的選擇中，我們一定要保證教材中包含思維培養這方面的內容，這樣才能夠培養出學生良好的思維方式，而且教師的思維教學目的也能夠很好的完成。(2)提高計算能力的內容。計算能力是數學教學中的一項非常基本且重要的能力之一，計算能力在小學數學教學中的比重也是非常大的，所以我們在小學數學教學的創新中，一定要保證教材內容中涵蓋計算能力這方面的內容。(3)新舊知識接替內容。在小學數學教學中，我們還要做好新舊知識的接替，這樣才能夠真正的保障小學數學教學創新可以在內容上和形式上都得到統一。

　　4小學數學教學創新應做好教學模式和教學方法的創新

　　(1)研究現有教學模式和教學方法存在的弊端。從我國小學數學教學的教學現狀來看，現有的傳統教學模式和教學方法基本上已經滿足不了教學的實際需求，而且對很多教學的活動的促進也都有了限制，因此改進教學模式和教學方法對于當前我國小學數學教學的發展來說是非常有必要的。(2)實現教學模式和教學方法的創新。在小學數學的教學模式和教學方法中，我們要進一步的重視教學創新的實際效果，只有確保教學模式和教學方法的創新達到了預期的目標，才算是真正的完成了小學教學模式和教學方法的創新。

　　5結語

　　小學是學生知識融合的關鍵時期，同時也是學生探索知識的初級階段，這樣的一個關鍵時期，對教育工作者來說也是非常大的挑戰，我們的教育工作者一定要做好教學的創新工作，從教學的目標、課堂導入等多個方向入手，提高教學創新的整體效果。這樣學生的整體水平才會得到真正的提高。

　　參考文獻

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　　作者：王曉麗 單位：德惠市布海鎮中心小學

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