音樂教育屬于素質教育的一種，很多大學也都開設了音樂教育課程，人文素養，即人類在人文方面能達到一定發展程度時所擁有的綜合素質。本文是一篇教師教育研究投稿的論文范文，主要論述了大學音樂教育的人文素養分析。

　　摘要：大學音樂教育是其審美教育的一項必修課，對每一位學生的氣質培養，情操品格起著很大的作用。以培養優秀音樂創造人才和音樂教育人才為目的的大學音樂教育，更應該重視和培養學生的人文素養。本文就大學音樂教育中的人文素養的培育進行詳細探討，從大學音樂教學中人文素養的概念入手，就其地位及落實策略展開論述。

　　關鍵詞：大學,音樂教育,培養,人文素養

　　大學音樂教育課程在大學音樂教育中的地位無法動搖，除了在培養學生人文情懷上具有很大的作用還在情操品格的培育上起著無法估量的作用。由此，培養同時具備精湛的專業水平和人文素養的音樂人才是符合現代社會發展的要求的。這就要求，大學教師在學生的音樂教育中，除了傳授專業課知識外，更要注重培育學生的人文素質，以長遠發展的角度去關注學生的成長，多留意他們的精神世界保證積極給予學生些人文關懷。

　　一、把握大學音樂教學中人文素養的概念

　　進一步解釋人文素養就是指“人文科學”和“能力要素、精神要素”的統一有機的結合而成。音樂是人類構建和諧社會的不可或缺的精神食糧，更是提升自身素養的重要法寶。音樂有著獨具一格的人文魅力和豐富的感染性。在欣賞音樂的同時，人們很容易受到音樂這門藝術的熏陶，在不知不覺中音樂逐步的培養了學生的優雅氣質，提高了學生的審美敏感性，傳達著人們表達思想，心緒的音樂特性。在哲學意義上，人之所以為人的理念和態度就是指人文精神。由此可見，人文精神對于人類何其重要。音樂作為人類情感的重現，又作為人類情感的凝聚的主體。沒有感情的音樂是空洞無力的，有感情而無音樂是蒼白沒有感染性的，這二者的統一正是音樂的感情和旋律的結合，更為人類的人文素養提供了好的培養途徑。大學音樂教育不僅僅是一門必修的課程，更是為一種藝術，是人文素養的一個重要體現，作為音樂專業的學生不能把自己的知識局限在熟悉本專業的理論方面上而忽視了音樂作為一門藝術對于人類感情上的涵養的培育。音樂教育中的人文教育之所以格外重要是因為人情精神的陶冶決定著人的精神世界的狀態，使得人類優秀的人文成果及其所蘊涵的價值標準，審美情趣，道德觀點等潛移默化的影響受教育者的氣質及處世哲學。一個民族與其他民族的區別之處也正是由于文化的不同，人文知識的優越更是使得我們中國屹立于世界之林而巍峨雄壯的重要一點。時代的發展要求音樂專業的學生除了在專業知識上更有所作為，更要他們有著深厚的人文素養。

　　二、明確大學音樂教育中人文素養的地位

　　對于音樂專業的學生來講，加強人文素質是其發展的必然的要求。針對現在的大學音樂教育，教師和學生的關注點更多的是中專業知識而把人文素養至于無關緊要的位置，這是相當錯誤的行為。在音樂教育中，教師的職責不僅僅是把課本上的內容完整無誤的傳授給學生，更是要關注學生的人文的精神的發展，充當學生前進道路上的引導者。重要人文素養的培育不僅有利于促進學生的思想道德素質和專業文化的掌握，且人文素養的培育是一項系統的復雜工作，不能急于求快，否則會造成事倍功半的結果。故加強人文素養的培育不能把眼光局限在未來一兩年的發展境遇，而要追求一個長久的發展前景，不能只考慮教學目標而忽略實際的應用。經過一段時間的人文情懷的培養，學生對于人文素養的認知從“知之甚少”到“無所不知”，這樣久而久之，學生不僅能夠自主的深入分析音樂大家的作品所蘊含的深刻含義，還能夠深刻的理解出作品的實際意義，在不斷地培養中，提高了自身對于善惡美丑的認知能力。從一個較高的層次去解釋，學生在經過人文素養培育之后，能夠正確的處理人與自然的基本關系，在處理某些事情上具有自己獨立的人格，這才是我們進行人文素養培育的根本目的。面對現在存在的問題，這就要求老師在課下認真的制定教學計劃，嚴謹的進行備課，不僅保證其具有的適用性更要有人文素培養的滲透。除此之外，教師也要為學生制定好讀書的計劃，正確的引導學生讀書，有時也可以把讀書計劃列為教學任務的一項，這樣可以使得學生在日常的生活學習中能夠感受到人文素養的熏陶，在無意中就被人文情懷所感化。

　　三、落實大學音樂教育中人文素養的提升

　　學生所處的環境十分重要，即校園文化在對學生的文化教育中有著極其重要的作用?？茖W表明，校園文化教育是大學生的隱形課程，在一個充滿人文素養的校園中，一個人的思維和行為都會受到其的影響。要提高校園文化的人文素養，就需要老師等集體努力。例如，上課方式從原來的說教形式變為以學生為主的教學模式，時刻關注學生的狀態。探索多元化的教學模式，把人文素養滲透到平時的教學中去，使得學生時時刻刻都能收到人文素養的培育。此外，結合本專業的學習特點，有的放矢的組織例如音樂人文素養的知識競賽，聆聽音樂人文素養的講座之類的活動，使得學生親身實踐這些活動中學習大量的人文知識，提高了人文修養。人文素養的培育不僅僅局限于學生群體，教師也要注重自身的人文素養的提升。作為一名大學音樂教師，除了深厚的專業知識，更要不斷的提高自身的專業素質和人文素養，達到為人師表的要求。顯而易見，如果老師自身的文人意識十分強烈，他的學生在他的音樂教育下，很容易獲得人文素養的培育。挖掘音樂教育中的人文因素，利用教學中的人文素養教育功能，在課上的教學過程中，使得學生有一定的收獲和感受，領悟人文素養的魅力，感受人文精神的熏陶。大學教育中，人文素養的重要培育方式是音樂的教育，大學音樂的教育影響學生的情感意向，在不斷地音樂人文素養的陶冶下自身的人文情懷也會有所提升。利用現代科學技術不斷為音樂教育注入新的血液。采用多媒體教學，使得音樂教育和實際生活更加貼近，與學生的需求也更為貼合。在多種多樣的教學方法下，學生得到的不僅是專業知識的儲備，在親身的感受中，更是自身智力水平的提升，和感知音樂的魅力。只有當學生的整體素質得到提高，音樂教學的目的才能實現，為祖國培養一批同時具備音樂專業知識和人文素養的高質量的音樂人才?？偠灾?，良好的人文素養是新時發表展下對音樂專業學生的新的要求。在如今的社會中，單純的具備優秀的專業知識的人已經不能滿足人類社會的要求。大學音樂教育感染著學生的情感狀態，進而影響著學生形成完善的審美情操，最終挖掘學生的人文感悟，提高學生的人文素養。做為一名專業音樂人才，不僅能夠具有音樂的扎實基礎，還要有著優秀的身心素質的良好的人文素養。這樣，在進入社會后，才能傳播優秀的音樂文化，以自身為源點，感染更多的人，擔當起時代給予學生的重任。

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　　相關期刊簡介：《教師教育研究》（雙月刊）創刊于1989年，是由國家教育部主管、北京師范大學;華東師范大學;教育部高校師資培訓交流北京中心主辦的教育教學期刊。辦刊宗旨：倡導學術創新、促進學術交流、提高學術水平，全方位研究解決教師教育中的理論和實際問題。