摘 要：小學教育是義務教育的重要組成部分，對于學生人生觀和世界觀的形成有著深遠的影響，是素質培養的關鍵時期。論文發表因此，提高小學教學質量，創新小學課堂教學模式，顯得十分重要。尤其是小學英語教學更是對學生的成才和成長有著至關重要的影響，是培養綜合性人才的基礎。本文就小學英語實施任務型教學模式展開討論。

　　關鍵詞：小學英語 任務型教學模式 探究

　　隨著經濟不斷發展，國際貿易額迅猛上升，中外交流呈現日趨頻繁的趨勢。這些都對學生的英語實踐能力提出了更高的要求。但是，學生的英語教學不盡如人意。尤其在小學英語教學過程中表現更加明顯。

　　一、小學英語教學過程中存在的問題

　　小學英語教學是培養英語人才的基礎。但是，在小學英語教學過程中，一直存在問題，重視讀寫，輕松口語的訓練，強調單詞，語法的學習，輕視英語表達能力的培養，是我國小學生在學習英語過程中普遍存在的現象，影響了小學英語教學質量的提高，降低了小學生學習英語的興趣。小學英語教學投入很大，但是收效甚微;重視程度很高，但是效果不理想。有鑒于此，改革小學英語教學模式，創新小學英語課堂是十分必要的，也是刻不容緩的。其中，在小學英語教學過程中開展任務型教學就是創新英語教學模式的有力探索。

　　二、任務型教學探究

　　所謂任務型教學是由David Nunan提出的，是把英語的學習作為任務，學習的過程也是完成任務的過程。借助各種語言或者非語言的因素，提高學習者學習英語的興趣，最終達到提高外語教學質量的目的。在小學英語教學過程中開展任務型教學活動，能夠有效解決啞巴英語問題，促進學生英語實踐能力的提高。結合義務教育的實際及英語教學的現狀，小學英語任務型教學主要包括以下幾個步驟。

　　(一)結合實際，創立任務

　　伴隨著教育改革的不斷深入，小學英語教學在內容和形式方面有了很大的改變，內容更加豐富，也更加貼近學生的實際，形式方面呈現出多樣性的趨勢，對話等教學方式能調動學生的學習積極性。針對小學英語教學新情況，結合教材的實際，創設情境，導出學習任務成為可能。

　　1.利用身邊的資源，確定學習任務

　　身邊的事物是學生喜聞樂見的，也能激發學生的參與熱情。以身邊的資源，引入任務話題，是小學英語任務教學明確任務的有效途徑之一。例如，在《牛津小學英語4B》Unit 2 At a party中有很多關于人物特點的單詞和短語，如果采用傳統的教學模式，教師在課堂上單純講解，學生的學習熱情難以被激發，教學效果不甚理想。但是，如果把教材中人物的長相特點及穿著外表通過任務的方式展示出來， 就會在很大的程度上激發學生的學習積極性，學生在游戲的氛圍中學習單詞及短語，事半功倍。

　　2.在任務進行過程中溫故知新

　　知識的學習是積累的過程，不積跬步，無以至千里。英語教學也是如此。在小學英語教學過程中，應該充分體現知識學習的客觀規律。尤其是在任務的設置過程中，應該充分考慮溫故知新，促進英語知識的積累。例如，在《牛津小學英語3B》Unit 9 Shopping 中，教材設置的情景對話是反映David和他母親一起去購物的場景。這種情況是小學生生活中經常發生的，因此，以此為任務能夠貼近小學生的生活，激發學生參與的熱情，促進任務的明確和順利。在借助對話對本課的知識點充分掌握基礎上，教師應該引導學生對于以前學習過的知識進行回顧，以便達到溫故知新的教學目的。在本次任務執行的過程中，教師結合David和他媽媽一起買衣服的場景，把以前課堂上學習過的有關服裝的單詞、短語重溫一遍。如果能夠結合幻燈片等多媒體教學方式，教學效果就更加理想。在多媒體呈現一個小朋友時，教師引出話題：“How about the one ? How much is it ?…yuan ，please.”學生圍繞自己熟悉的購物的場景，同時結合多媒體手段，能夠在很大程度上提高學習英語的積極性，促進英語成績的進步。

　　(二)借助討論的方式明確任務

　　小學生天性活潑，喜歡問各種各樣的問題，在小學英語任務型教學過程中，可以借助小學生喜歡討論的特點，明確英語的學習任務。例如，在《牛津小學英語4A》Unit 4 I like的學習過程中，教材中有Do you like …?的句型結構，教師可以借助Do you like …?的句型結構確定任務，對小學生進行提問。問題的設置應該以小學生的理解能力為限，綜合本課及已經學過的單詞和短語，和小學生展開討論，促進英語教學的展開。

　　三、總結

　　總之，小學英語教學是培養復合型人才的基礎。在小學英語教學過程中克服教學方式單一、教學內容乏味、學生學習英語興趣低下等問題，開展任務型教學，是提高小學英語教學質量的有效途徑，能夠促進小學生英語實踐能力的進步，有助于綜合性人才的培養，也是教育體制改革在小學英語教學過程中的體現。

　　參考文獻：

　　[1]丁天華.我國小學英語任務型語言教育研究的十年回顧與思考.課程.教材.教法，2012(10)

　　[2]宋玲玲.小學英語任務型教學實施程序研究.遼寧師范大學，2007

　　[3]夏訓蓮.小學英語真實任務教學的理論與實踐.考試周刊，2013(11)
　
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