隨著英語教學改革的深入，口語水平測試已逐步列為高考英語的考核項目之一。英語基礎相對薄弱的農村高中學生該怎樣提高英語口語表達能力呢?這是我們每一位農村英語教育工作者必須正視的一個現實問題。就農村高中學生英語口語能力的提高，筆者進行了一些相關的探究。

　　一、農村高中英語口語現狀分析

　　1.農村英語口語教學中存在的主要問題

　　農村高中英語教學對學生的讀寫非常重視，而忽略了聽說訓練，尤其是“說”的訓練。數量有限的口語問答以及對課文的記憶背誦難以提高學生在日常生活中運用口語的交際能力。學生對口語有懼怕感，突破不了口語關。學生缺乏鍛煉口語的真實語言環境，閉塞的農村教學導致學生不學或者采取應付態度。

　　2.問題產生的原因

　　(1)客觀原因。①學生缺乏操練英語口語的機會。學生操練口語的機會就只是在英語課上，一節課說是45分鐘，真正能讓學生張口說英語的時間少之又少。農村高中英語教師自身的語言條件一般，無法運用靈活多樣的語言交流形式進行教學。所以在英語課上，教師仍將側重點放在閱讀、準備、語法上。盡管多次強調不能進行應試教育，可在農村高中，要徹底改變陳舊的教育模式還有很長的路要走。②學生缺乏操練英語口語的時間和空間。農村高中平均一個班就有60人。在這種大班化的教學下，教師不可能為每個學生提供足夠的時間和空間操練口語。久而久之，學生練習口語的情緒和興趣就會受到打擊。學生的角色也就隨之會轉變成“旁觀者”。因此大班化的英語教學不利于學生大膽開口說英語。

　　(2)主觀原因。①師生對英語口語的重視程度不夠。在農村高中，英語教師將很大一部分精力放在筆試上。因為口語成績不計入英語高考總分。即使平時教師要求學生用英語進行交流，這種要求也往往流于形式。②學生對英語口語缺乏信心。信心不足的原因之一是聽力差，原因之二是缺乏訓練。學校不具備較好的說英語的環境，學生不具備一定數量的英語口語的常用語和范句，因此，學生在語言交流的過程中顯得束手無策。

　　二、農村高中訓練英語口語表達的具體措施

　　幾年來，在英語教學的實踐中，筆者深感要縮小農村高中生英語口語表達能力與大中城市學生的差距，還得從“教”與“學”兩方面入手。“教”是指教師要在吃透教材的基礎上采用多種形式的教學手段，始終注重學生英語口語表達的興趣培養。“學”是指學生要學好英語，必須多讀、多說、多操練，才能真正達到訓練的目的。這里從教師與學生兩個角色任務進行分析：

　　1.教師在口語教學中的角色

　　(1)在口語課上，教師應是積極主動的指向者。首先，農村英語教師要加強自身素質，提高口語能力。美國語言學家克拉申曾指出：“第二語言教學的價值不僅在于語法教學，而且在于較簡單的‘教師語言’。”英語教師的教學語言深深地影響著學生，所以教師在課堂上為學生作示范，盡量用英語授課，指向學生如何回答問題，如何進行小組討論。當然，教師只起到拋磚引玉的作用，不能自己一味地說英語，應將時間留給學生。在英語口語教學中讓學生聽地道的英語，培養他們克服母語干擾，直接用英語表達的良好習慣。

　　(2)在口語課上，教師應是適時的打氣者。學生在應用英語時常常出錯，這是學習英語過程中不可避免的階段。大部分高中學生的自尊心都很強，教師千萬不要傷害和打擊他們的自尊心和自信心，一方面要鼓勵學生不怕出錯，耐心傾聽他們“支離破碎”的英語，對學生在語言交流過程中不影響理解的語法錯誤采取忽略的教學策略。另一方面要更多地鼓勵學生積極思考，交流看法，恰當地處理學生的語法和用詞錯誤。糾正語言錯誤宜在交際暫告一段落時進行，以避免打斷學生的思路。

　　2.學生在口語訓練中的任務

　　(1)學生要創造學英語的環境。雖說農村學生的學習資料可能不夠豐富，但可以利用所有的英語課本、英語報紙，天天看英語節目和英語新聞，聽英文歌曲，有條件的同學還可以看英文電影，而且最好是原聲的。教師應鼓勵容易害羞的學生自己和自己用英語進行對話，來鍛煉自己的膽量和英語口頭表達能力。

　　(2)學生要加強聽說能力的訓練。聽說訓練的缺乏直接影響了學生正確的用英語表達思想的能力。聽力訓練也是提高口語能力一個不可或缺的部分。聽是分辨和理解話語的能力，是語言的輸入。說是運用口語表達思想，輸出信息的能力。輸入和輸出是相輔相成、相互促進的關系。

　　(3)學生要了解英美文化以提高自己的語言交際能力。英語口語實際上并非一種簡單的語言形式，而是與社會文化生活揉合在一起的一種綜合表現。長期以來，人們在日常社交活動中逐步形成了一些口頭表達的固定模式。這些固定的表達方式已成為英美文化習俗的一部分。只有熟悉掌握這類表達方法，才能自然地與外國友人進行交流。

　　口語表達能力的培養，是英語教學中一個不可或缺的方面。作為一名普通農村中學英語教師，我們應該從學生的學習興趣出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，切實提高農村中學生的英語口語水平，從而大面積地提高英語水平。

　　本篇文章是由《青年教師學報》發表的優秀教育論文

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