【摘要】小學語文高效課堂應該結合小學語文學科特點，充分利用智慧教育環境中的現代信息技術，創建良好的教學氛圍，為學生提供良好的學習環境與預習平臺。將語文教學內容應用于平板電腦等信息技術客戶端，拓展語文學習時空，提高小學生核心素養。

　　【關鍵詞】智慧教育小學語文高效課堂

　　智慧教育是互聯網+教育模式，通過信息技術與課堂教學內容的巧妙融合，為學生提供智能化、交互式、情景化的智能學習環境。在智能教育的有效課堂中，學生會積極主動地去發現問題、思考問題，并創造性地解決問題，實現學習能力的提高。在智慧教育指引下，小學語文教學應該強化學生的主體地位，采取切實可行措施，構建高效活力課堂，努力構建一個生動活潑、和諧有序的課堂環境。

　　一、借助于信息技術手段，營造生動形象的教學情境，激發學生學習興趣

　　《小學語文課程標準》明確指出：教師教學的關鍵是設法營造學生喜歡的學習環境和氣氛，激發學生的學習興趣。從小學生的年齡心理特征看，他們的意志調節能力不強，自我控制能力有限，外界主、客觀因素在很大程度上影響著學習興趣和注意力。鑒于這一現實，要構建小學語文高效課堂，我們必須緊密結合新課程的要求和學生的心理需要，積極變革傳統的教學環境和教學方法，適時創設一個以小學生心理特點和課時教學內容相適應的新穎而生動的教學情境，讓情境帶來新、奇、趣展示語文知識的動感和靈性，觸動學生的興奮點，激活學生主動學習語文的心理情緒，促進學生對語文的認知逐步由好奇升華為興趣，引導學生在輕松、和諧、愉悅中欣然掌握語文知識。在教學《可愛的西沙群島》時，針對學生對課本的描述缺乏感性認識，理解困難，是學習狀態被動的客觀現實，我們可以把智慧教育中的信息技術教育手段與語文知識相融合，創設直觀的教學情境，讓學生充分感知水天相連、碧波浩淼的壯觀景色，親眼看到海水的顏色、海底的石頭、海底的珊瑚和大龍蝦、海灘上的貝殼和烏龜、島上的各種鳥類。新穎生動的教學情境，給學生一種強烈的視覺震撼，為之所感，情緒高昂，自然而然地以主動的心理情緒參與到教學活動中來。

　　二、結合教學內容生動化、智能化演繹，活躍課堂教學氛圍

　　建構主義教學理論告訴我們，知識對流和情感對流是教學活動中的兩條并行主線，情感對流是知識對流的前提和催化劑。在智慧教育時代，小學生通過各種媒介接觸到越來越多的事物，再擴展知識面的同時，活躍著學生的思想，讓他們的內心充滿了求新、求異、求變的意識和欲望。因此，小學語文教學必須以學生的心理需求、感性取向和接受能力為出發點，關注學生的情感因素，遵循以情促知、以知增情、智慧教育環境下小學語文高效課堂構建□薛曉華山東省青島西海岸新區辛安小學【摘要】小學語文高效課堂應該結合小學語文學科特點，充分利用智慧教育環境中的現代信息技術，創建良好的教學氛圍，為學生提供良好的學習環境與預習平臺。將語文教學內容應用于平板電腦等信息技術客戶端，拓展語文學習時空，提高小學生核心素養。【關鍵詞】智慧教育小學語文高效課堂情知交融的原則，指導學生以分角色朗讀、課本劇表演等方式演繹，變講讀課文為學生自己的課文實踐。讓學生欣然地進入課文中，課文的情感、態度及價值觀的過程中，進一步體味課文語言的魅力和思想情感。這種新型的教學方式使得課堂教學充盈著情致和韻味，打動了學生的內心世界，這種新型的教學方式使得課堂教學充盈著情致和韻味，打動了學生的內心世界，促進了師生的情感共鳴。對于《少年閏土》，我們就組織學生在初讀課文后，讓學生以小組為單位根據自己的想象盡情發揮，合作改編課本里小劇目，通過分角色表演用口頭語言和肢體語言等方式展示課本內容，發展故事情節，表達內心情感。

　　三、注重智慧教育與小學語文教學內容的有機融合

　　智慧教育中的現代信息技術應該與小學語文教學內容相融合，這種融合可以在閱讀教學與寫作教學中有效開展。一方面，在以往的閱讀課堂中，教師的教學往往是在對重點字詞進行注解的基礎上，結合文意對整個課文進行講解。在此過程中，學生的感受力與理解力都受到一定限制，無法充分發揮積極性。信息技術可以有效解決這一問題，不僅可以通過情景再現的方法，幫助學生領悟到作者在寫作時的真實情景，營造與課文相吻合的氛圍，而且能夠通過創設情境的辦法，以錄音、錄像等手段幫助學生領略到更為形象的人與物，使其能夠享受到語文學習的樂趣。另一方面，作文教學作為小學語文教學中的重要內容，其所需要的觀察與分析能力一直是師生雙方所面臨的共同難題。因此，在小學語文低年級的看圖作文教學中，應重視現代信息技術的作用，利用網絡將各類主題圖片結合起來，激發低年級學生對作文寫作的樂趣；在中高年級的生活化寫作中，教師可以將網絡作為幫助學生進行作文學習的工具，在上課之前要求學生利用互聯網搜集相關的信息與資料，在對所寫題目進行充分了解的基礎上，對學生的作文撰寫進行指導。只有充分利用好各種互聯網技術工具，才能夠不斷提升學生的課堂參與度，進而為高效課堂、高效校園的建立創造條件。

　　四、結語

　　語文是一門基礎性學科，語文水平的高低直接決定了核心素養的高低。高效的語文課堂能夠培養學生較高的核心素養，在智慧教育背景下，語文課堂的開展必須與信息技術教育手段相結合，只有這樣，才能實現小學生語文素養的提升，才能促進小學生全面、可持續發展。

　　薛曉華