摘要:學前教育目前深受人們的關注，近年來在信息技術快速發展的形勢下，大數據技術應運而生，并且已經逐漸融入社會生活的各個方面。目前幼兒園在學校管理方面還存在很多不足，集中體現在教學效率低下，不能適應當前信息技術發展的形式。所以結合當前信息技術不斷發展的優勢，幼兒園要不斷加大大數據技術的應用，以此來促進學前教育信息化教育目標的實現。本文結合對目前學前教育現狀的分析結合大數據技術的應用，提出建議和意見，以此來不斷提升學前教育信息化水平，使大數據得到更加廣泛的應用。

　　關鍵詞:大數據技術;學前教育;信息化;策略

　　伴隨著信息技術和教育理念的不斷發展，學前教育與之前相比也發生了很大變化，更加注重對教育細節的關注，大數據技術在幼兒園教學活動中的應用，也使教師能夠更有針對性地展開對幼兒的全面分析，這對于不斷提升學前教育水平和教師教學的針對性都有很大幫助，而且也有利于改善幼兒園的教學和管理，所以認真分析目前幼兒園實施學前教育過程中存在的問題和不足是一項重要的工作。只有充分認識自身條件的不足，才能更好地運用大數據技術推進學前教育的升級化。

　　一、目前學前教育教學管理活動中存在的問題

　　(一)過度迎合家長不切實際的要求

　　對幼兒所開展的學前教育有著自身的特點和規律，但是在目前幼兒園的辦園實際中，很多幼兒園所開展的教學管理活動都存在很多問題和不足，過度迎合家長不切實際的要求，就是目前普遍存在的問題。盡管目前幼兒教師都能根據幼兒教育的規律來開展教學活動，但面對激烈的市場競爭形勢，幼兒家長普遍對幼兒園所開展的學前教育有不切實際的要求，沒有認識到幼兒教育與小學教育所存在的不同，而幼兒園為了滿足家長的訴求也不得不違背教育規律來開展一些與幼兒教育階教育規律相違背的教學活動，這對學前教育活動的有效開展產生了極為不利的影響。

　　(二)幼兒教師的教學能力問題

　　學前教育活動的有效開展離不開專業的幼兒教師，但是在目前激烈的市場形勢下，幼兒園之間競爭的激烈程度也在不斷加深，為不斷提高辦園水平，很多幼兒園都在不斷加強內部管理，對幼兒教師的個人專業技能也提出了很高的要求，但是目前普遍存在著幼兒教師教學能力不足的問題，因為大多數幼兒園都是私立幼兒園，由于教師的福利待遇與公辦幼兒園存在很大差距，因此很難招到優秀的幼兒教師，管理過嚴會導致幼兒教師的流失，管理過于松散，影響幼兒園的辦園質量，這些都對幼兒教師的教學活動產生了極為不利的影響。盡管隨著近年來幼兒師范教育招生規模的不斷擴大，幼教師資緊缺的局面已經得到改善，但是幼兒教師的教學能力問題依然是制約當前幼兒園教學水平不斷提升的重要因素。

　　(三)幼兒園園長的管理不足

　　幼兒園辦學水平的高低與幼兒園園長的個人管理能力有著直接的關系，與義務教育階段的教學活動有很大不同，幼兒教育并沒有制定出統一的課程標準和計劃，所以幼兒園園長在辦園過程中，可以根據自己對教育理念的理解來選取合適的教學方法。但是目前幼兒園園長在管理能力方面普遍存在著管理水平參差不齊的現狀，這就導致很多先進的教育理念和方法無法在幼兒園教學管理實踐中得到有效應用，所以這一問題需要認真做好反思。

　　(四)教學管理活動缺乏家長的積極參與

　　幼兒年齡較小，缺乏自制力，所以對幼兒所開展的學前教育，不僅需要幼兒教師的努力，也需要家長的積極參與，因為幼兒有家長陪伴的時間較多，所以僅僅憑借幼兒教師在幼兒園所實施的教學活動，很難發揮出促進幼兒不斷成長的作用。受計劃生育的影響，很多家庭只有一個孩子，普遍存在著過度溺愛的問題，所以對幼兒所開展的學前教育，如果缺乏家長的積極參與，將很難發揮出應有的作用，這在目前是幼兒園普遍存在的問題。

　　二、大數據技術在學前教育信息化中的應用背景

　　大數據技術是伴隨著信息技術的不斷發展，結合先進的人工智能與互聯網而出現的一種新技術，這種技術能夠很好地輔助人們展開對問題的分析，尤其是在處理數據和篩選信息方面，大數據具有非常強的優勢，所以將大數據技術應用于學前教育階段的教學和管理活動，對于不斷提升幼兒園辦園質量和學前教育信息化水平都能發揮出積極作用，教師可以結合大數據技術的應用，將幼兒每天的考勤、學習和生活情況等數據信息做好采集，并借助大數據來分析幼兒在幼兒園學習和生活中所存在的不足，從而幫助教師采取更加有效的措施加以應對。而且隨著目前信息技術的不斷發展，家長也希望能夠隨時隨地了解幼兒在幼兒園的表現以及存在的各種問題，這些都要求幼兒園在辦園過程中積極應用大數據技術，因此來不斷提高幼兒園教學管理的信息化水平，是目前新形勢下幼兒園必須要重視的問題。

　　三、大數據技術在學前教育階段應用的具體領域

　　(一)應用于數據收集

　　在幼兒園教學管理活動開展過程中，需要收集和整理大量數據，在傳統的教學管理模式下，這項工作都是借助幼兒教師手工來完成的，因此數據收集和整理普遍存在工作任務過于繁重的特點結合大數據技術的應用，能夠借助專用的軟件來收集幼兒園日常教學管理過程中所必需的各種信息，這對于幼兒園更加有效地做好教學管理，能發揮出積極作用，大幅降低教師的負擔。

　　(二)應用于分析幼兒的學習情況

　　幼兒階段各項教學活動都是借助游戲等形式而開展的，所以在教學過程中認真分析幼兒的學習情況對于幼兒教師更加有針對性地開展教學活動有很大幫助。結合大數據技術的應用，幼兒教師能夠在平時的教學活動中認真做好教學分析，了解每一個幼兒在學習過程中存在的不足，建立相關數據庫推進幼兒教育教學水平的不斷提升。

　　(三)應用于分析幼兒的各種行為

　　幼兒由于年齡較小，缺乏對事物的全面認知，所以在幼兒園的學習和生活中，他們會表現出各種各樣的行為，幼兒教師又借助對幼兒各種異常行為的全面分析，才能了解幼兒的特點，對其實施更加有針對性地教育在傳統的幼兒園教學管理模式下，這項教學活動并未得到有效開展。結合大數據技術的應用，能夠充分發揮出信息技術的優勢，這對于不斷提高幼兒園教學活動的有效性能夠發揮出積極的作用，所以幼兒教師在教學過程中要特別重視這一問題，要不斷加大對大數據技術的應用，以此來全面分析每一個幼兒的心理特征并形成完善的數據，便于幼兒教師更加有針對性地開展教學活動。

　　四、利用大數據技術推進學前教育信息化的相關策略

　　(一)利用大數據技術做好幼兒園教學資源的整合

　　在幼兒園的教學管理活動中，課程資源是幼兒園實施教學活動的基礎，在傳統的教學模式下，幼兒園的各項教學資源并沒有得到有效整合，導致這一問題的主要原因在于幼兒園目前并未重視大數據技術的應用，很多課程教學資源并沒有得到有效整合，幼兒教師對幼兒所實施的教學活動也缺乏針對性，所以結合大數據技術的不斷發展幼兒園要積極應用，要利用好先進的信息技術來輔助學前教育活動的有效開展。由于目前幼兒教育并未列入義務教育之中，所以幼兒園在辦園過程中，對幼兒發展的維度有著不同的認識，因此各個幼兒園設計的課程教學資源都有所不同，這對幼兒教育活動的有效開展會產生極為不利的影響，所以需要結合大數據技術與教育行政部門頒布的學前教育課程指南來展開對幼兒的全面分析和評價，了解幼兒個人在語言水平、思維能力、運算能力方面的發展現狀，在此基礎上做好課程教學資源的整合，為不同層次幼兒提供更加有針對性的教學服務滿足幼兒教育活動有效開展的需要。例如為了不斷提高幼兒園教學活動開展的有效性，并一次做好對現有教學資源的整合，使教學活動能夠取得理想的效果，幼兒園積極引進并使用大數據技術和相關軟件系統來對幼兒園的教學管理現狀進行全面分析，借助數據分析發現目前幼兒園所實施的教學活動過于注重對幼兒的文化知識培養，對體育運動缺乏有效重視。所以幼兒園有針對性地結合大數據技術的應用，對幼兒的身高、體重、身體平衡性、肺活量、力量等進行了全面統計和分析。借助大數據技術，詳細分析了每一名幼兒所存在的不足，并結合先進的大數據技術來重新設計和整合教育資源，使每一個幼兒都能得到有針對性的指導，借助對課程資源的整合和對幼兒有針對性的體育訓練，僅用了很短一段時間，幼兒園的教學現狀就得到了改善，幼兒也對體育運動產生了積極的參與熱情，這極大地改變了當前幼兒教育現狀是幼兒教育活動能夠得到有效開展，也提升了幼兒園的辦園質量。

　　(二)充分利用大數據技術來促進師生之間的有效互動

　　在幼兒園所開展的教學活動中，大多數活動都需要師生之間展開有效的互動，只有通過大量溝通互動幼兒的語言表達能力和思維能力，才能得到提升。但是在實際的教學活動中，由于幼兒教師缺乏對幼兒的了解，因此很難開展有針對性的課堂教學，所實施的教育活動也無法激發幼兒的參與興趣。在這種背景下，教師要充分利用大數據技術來改變目前的幼兒教育現狀，使師生之間能夠開展更加有效的互動。通過互動了解每一個幼兒的興趣愛好和自身成長和發育過程中存在的不足，尤其是對于剛剛入職的年輕幼兒教師他們缺乏實踐經驗，因此在工作過程中普遍感覺無從下手，但這部分教師對于信息技術非常了解，所以要積極發揮自己的優勢，利用大數據相關技術和工具來做好對幼兒的全面分析分析活動，要從幼兒日常生活中的小事入手。在生活方面，要了解幼兒能否自行穿衣服和脫衣服、是否掌握從水龍頭打水的技巧，能不能在幼兒園的學習和生活中與其他幼兒友好相處;在參加戶外活動時能否堅持10分鐘以上，玩各種球類運動時能否準確投球，在運動過程中能否及時躲避障礙物;玩游戲的過程中能否準確做好自身定位，能否根據游戲活動開展的需要和其他幼兒展開深度交流;在閱讀過程中能否根據教師的講解自行描述故事，能否結合自己的想象繪制出插圖，能否熟練運用教師所提供的工具來展開工藝品制作。這些問題都是幼兒教師在教學過程中必須要詳細了解的，只有全面了解才能更有針對性地開展教學活動而了解這些信息，需要教師和幼兒之間的有效互動，所以幼兒教師要積極結合大數據技術的應用，在日常的教學活動中詳細制定師生之間有效溝通互動的內容，了解幼兒在學習和生活中存在的各種不足，并認真做好數據統計，充分利用大數據對每一個幼兒的實際情況進行全面的分析，借助分析活動的開展，能夠對幼兒形成新的認識，這對于不斷提高幼兒教學質量，能夠發揮出積極的促進作用，所以幼兒教師要特別予以關注對于在教學活動中積極應用。

　　(三)積極利用大數據技術使家長能夠參與到幼兒園

　　教學管理活動中目前在幼兒教育階段，盡管幼兒家長對幼兒教育活動非常關心，但是在實際的幼兒園教學管理活動中，大多數幼兒家長并沒有積極參與其中，導致這一問題的主要原因在于家長缺乏融入幼兒園教學活動的途徑，大多數家長在日常生活中忙于工作，他們也沒有時間在上課時間到幼兒園實地參觀。信息技術的快速發展，使大數據技術能夠更好地融入幼兒園的教學管理實踐中，由于大多數幼兒家長文化層次都很高，他們能夠熟練掌握和運用各種基于信息技術而開發的軟件，所以幼兒園可以積極結合大數據技術的應用，為家長參與幼兒園教學管理創造條件。幼兒園可以積極基于大數據技術來設計調查問卷，了解家長的訴求和每一個幼兒的生活規律，很多幼兒所存在的問題，只有借助家長的積極參與，幼兒園和幼兒教師才能詳細了解問題的成因，在此基礎上才能結合教育活動開展的需要，對幼兒做好指導。大數據技術在幼兒園教學管理中的應用，為家長積極融入幼兒園教學管理活動中促進家校教育創造了有利條件，也改變了傳統幼兒園教學管理模式下幼兒家長無法積極融入的問題，使幼兒成長和生活中出現的各種問題都能得到及時有效的解決，同時借助大數據技術的應用，也能不斷提高幼兒教師與家長之間溝通互動的有效性，加深彼此之間的了解。只要幼兒園能夠積極利用信息技術，做好對幼兒家長的指導，就能改變幼兒家長對學前教育的錯誤認識，使他們能夠結合幼兒的成長規律來開展家庭教育，改變傳統教育模式下違背教育規律的現狀使每一個幼兒都能在學前教育階段，健康成長在快樂的氛圍中度過學前教育生涯，并養成良好的學習和生活習慣，為他們未來更好地融入小學學習之中創造有利條件。幼兒園在應用大數據技術的過程中，還要不斷加大對幼兒教師的培訓力度，使每一個幼兒教師都能結合幼兒健康成長的需要來獲取開展教育活動所必需的信息為不斷提高學前教育的實效性創造有利條件。

　　五、結語

　　在幼兒教育階段，大數據技術的應用能夠很好地改變目前的教學現狀，提高幼兒園教學管理活動的科學性，也能使幼兒園獲取更加有針對性的信息。同時大數據在幼兒園教學管理活動中的應用，還能使幼兒教師結合每個幼兒的特征來實施有針對性的教學，使每一個幼兒都能獲得全面發展。所以幼兒園在辦園過程中，要不斷加大對大數據技術的學習和應用，充分利用先進的大數據技術來提高學前教育信息化水平，為每一個家長積極參與到幼兒園的教學管理活動中創造有利條件，只要幼兒家長能夠積極參與，并在參與過程中加深對幼兒教育的認識，就能改變目前的教育現狀，促進幼兒的健康成長。

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　　張秀