［摘要］現(xiàn)代化教育技術(shù)設備硬件建設，為有效運用現(xiàn)代教育技術(shù)資源輔助教學打好基礎，提高信息的獲取、分析、處理、應用的能力和編制課件的能力。優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代教育技術(shù)資源使德育活動的開展形式更加多樣化。實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與學校教育教學實踐活動的整合，提高德育實效性，拓寬校本教研形式，彌補學校與外界交流不便、信息閉塞的自然缺陷，提高了校本教研的質(zhì)量，探索與校本德育教學整合的教學模式。

　　［關(guān)鍵詞］硬件環(huán)境；軟件資源；電教多媒體輔助教學；校本化

　　利用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備和網(wǎng)絡技術(shù)構(gòu)架適合現(xiàn)代特色的校本德育課程，與時俱進使德育更具有時效性。相對常規(guī)的電教手段，利用網(wǎng)絡和多媒體技術(shù)輔助于教育教學活動能極大地延伸了教育教學空間，給平寂的德育教學平添了許多魅力。

　　據(jù)美國教育部全國訓練和仿真協(xié)會最近進行的研究顯示，數(shù)字化學習環(huán)境能夠?qū)W生學習一個主題的時間減少至80%，數(shù)字化教育可以更好幫助提高孩子們的聽說能力。通過對一些學校進行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多孩子在開始接受教育時語言和社交能力都很差，而通過參與扮演不向角色的教育類電子游戲可以很好地培養(yǎng)孩子的表達和理解能力。但是學生的世界已經(jīng)有太多電子產(chǎn)品，學校應該是個比較清靜學習的地方，引導學生有選擇地遠離某些電子產(chǎn)品。互動白板可謂多才多藝：能充當投影機、電視、DVD播放機、電子照片冊。老師用課件上課的內(nèi)容拿出來和學生同步交流，學生因為與老師的互動而變得更愛學習了。白板是個非常好的互動工具，但事物都具正反兩個方面，在運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學的過程中，既要看到積極的方面，又要看到其不足之處，并解決好現(xiàn)代教育技術(shù)在校本德育教學中存在的問題。比如在互動白板上設計好教程可能遇到系統(tǒng)出問題，要預先計劃好兩套方案；另外，學生面對白板上內(nèi)容豐富的活動圖片時，他們有時真正需要的是走到外面用自己的眼睛和雙手去親自感受這個多彩的自然界。針對這種情況教師們還應該根據(jù)學生的興趣、能力和接受水平的不同，審時度勢地提供合適的內(nèi)容和教法來開展個性化教學，不應該讓他們來到學校就像到迪斯尼樂園一樣。

　　在運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學的工作實踐中，要處理好現(xiàn)代教育技術(shù)裝備與實驗教學儀器之間的關(guān)系，謹慎使用計算機的虛擬技術(shù)替代實驗儀器，利用計算機可以給學生提供大量的感性材料，豐富教學內(nèi)容，幫助學生形成科學概念，深刻理解抽象和復雜的內(nèi)容。不能為使用電教而用電教，也不能變“傳統(tǒng)滿堂灌”為“電教滿堂灌”，“輔助”應該有利于突出重點和難點，學生將抽象知識和微觀現(xiàn)象具體化、顯現(xiàn)化。

　　現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在基礎教育中存在的主要問題有：(1)軟件資源開發(fā)不足建設相對落后造成資源庫軟件與硬件技術(shù)不匹配。(2)因求廉求新或重復建設造成配置不合理，功能閑置多帶來投資浪費。(3)硬件資源利用率不高。教育裝備以學生為中心配備注重實用，教育技術(shù)裝備講究經(jīng)濟實用、人文、安全環(huán)保，注重學生活動設備、設施、場所和溫馨的人文環(huán)境建設，環(huán)境布置以學生為中心，充分考慮到學生的需要充分利用有效資源，投資少而精，使用效益與效率高，方便于學生的科普場所和第二課堂。無線網(wǎng)絡全校覆蓋，學生可以通過校內(nèi)網(wǎng)絡，提交作業(yè)，向老師提問，下載課程資料等等。通過現(xiàn)在比較流行的多媒體教學設備和Internet鏈接，可隨時查閱和下載課堂教學所需的相關(guān)資料。教學課件的設計，除了吸引學生的無意注意外，最主要的是要保持有意注意，制作課件時，過分的裝飾背景、聲音以及對教學幫助不大的動畫應盡量少出現(xiàn)，盡量避免全程計算機教學，以免引起視覺疲勞、心理疲勞抑制大腦對信息的接受。

　　無論什么手段和方法的選用，都須考慮實際效果，素質(zhì)教育對教學的一個要求是：“課內(nèi)大運動量，課外減輕負擔”。互聯(lián)網(wǎng)就像是一部百科全書，能幫助學生核對事實和展開調(diào)研。老師更像教育過程中的“同伴”，講課的同時幫助學生在網(wǎng)上搜索。現(xiàn)在越來越多的中學生已習慣在網(wǎng)上學習、讀書或做作業(yè)。既可以在電腦上閱讀、做筆記，隨時保持、修改文檔打印或下載，接觸最新的知識。有校園網(wǎng)絡，每天學生可以通過網(wǎng)絡接受并完成作業(yè)，老師也會把作業(yè)完成情況反饋給學生。校園網(wǎng)絡里有博客、論壇和即時聊天等功能，老師和家長可以隨時互動交流。學生感興趣了逃課的就少了，專注于特長的學生也可在家中獲得學習資料，不落課。但是過度地依賴網(wǎng)絡技術(shù)，也會使自制力相對較弱的學生沉迷于電腦游戲，并有更多機會接觸到不健康的信息，從而隨之出現(xiàn)社會問題和學生心理上的問題。

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