摘要：“互聯網+”時代，信息技術讓各種變革的力量逐步從獨立走向聯合，虛實交融，共生共進，正在形成一個全新的生態環境。在這樣一個新生態下，“互聯網+”帶來的“跨界思維”，給教育的“融合創新”帶來了全新的思考視角和多元的問題解決方案，越來越受到人們的關注和推崇。在深化教育領域綜合改革背景之下，跨界思維如何有效應用到我們的課堂？如何讓小學教育充滿創意呢？

　　關鍵詞：跨界思維,小學教育,融合

　　一、跨界學習

　　1. 跨學科之界。

　　新課程的一個特點，是注重本學科與其他學科的聯系，不同學科的教材中有不少內容互為聯系，相互溝通，學生可以利用其他學科中學習的知識和經驗，解決本學科的問題，為新知識的學習鋪平道路。所以，跨學科之界有利于拓展學生思維。例如在學習數學時，教材“數學好玩周”中設置七巧板、口算杯、磁力片、華容道、等式、概率抽球、趣味跳蚤市場等數學小游戲實現了數學與游戲跨界，數學與品德跨界，數學與勞動教育跨界，通過學科跨界激發了孩子對數學的熱愛，從而提高學生的數學素養及數學思維能力。

　　2. 跨教材之界。

　　《怎樣用好用活教科書》指出:“有了好的教科書，不等于就能搞好教學。實際上，教科書只能是教學的工具，教學的質量高低主要取決于教師對教材的理解、運用和發揮，取決于如何通過教材去引導和促進學生的學習活動。”我們在使用教材時可以將教材互相跨界，提升孩子們學習的興趣。如，瓶蓋常常和瓶子一起丟之棄之造成環境污染，我們結合品德課的環保教育和美術課的創意開發兩門課，跨界融合開發了瓶蓋畫課程，通過此類課程充分調動每一個家庭加入廢瓶子回收工作，收集瓶蓋，引導孩子發揮想象，動起小手，制作出一幅幅美妙的畫，既環保又美觀。

　　3. 跨教室之界。

　　學生在校學習大部分局限于教室，但教育應該是無邊界的，我們的課堂教育不應該拘泥于教室里，應該走出教室，走進社會，借助網絡使學生視野不斷開闊，更能促進學生的成長。我們可以把科學課搬進校園，帶學生親自種植蔬菜和花卉，觀察校園里的植物，采集樹葉標本；我們可以把數學課堂搬進校園，測量操場的大小，用親身實踐感知長度單位與面積單位的不同。我們可以把美術課堂搬進公園，通過觀察感受春天的美景，再用畫筆定格美的瞬間。我們可以把品德課搬進社區，讓學生親身參與孝老敬親，感知中華傳統美德。

　　4. 跨時間之界。

　　課堂教學遠遠不應該局限于一節課的40分鐘里。我們應該根據教學內容的不同選擇合適的教學時間。如在小學科學《觀察鳳仙花的生長》一課中，我們讓學生在教室自己種植鳳仙花，總結它的種植方法，觀察種子的萌發，觀察鳳仙花的生長、開花、結果、衰敗、死亡。用三個多月的時間讓學生在親身實踐中感受鳳仙花的生長過程，學生通過自己的實際觀察更能深入了解植物的生命歷程。

　　二、活動跨界

　　1. 小小奧運會。

　　奧運會是全世界運動員的體育盛會，為了體現“奧運”這一主題，展現各國運動員不同的風采，2016年我們打破傳統運動會模式，舉辦小小奧運會。我校35個教學班，分別模擬代表35個“國家隊”，在開幕式上通過音樂、服飾、道具、表演展示不同國家的風土人情。同學們通過手抄報介紹不同國家的地理位置、文化歷史、民俗文化、特色飲食等，讓學生了解世界。

　　2. 小小全運會。

　　2017年我們又舉行了小小全運會，全校35個班分別代表了全國各省、市、自治區，香港、澳門特別行政區等35個代表隊。隨著一支支樂曲，關中文化、齊魯文化、三晉文化、荊楚文化、巴渝文化、吳越文化、關東文化、少數民族等多元文化競相展現，五彩繽紛，熱鬧非凡。全體師生在運動中了解、感受中華大地博大精深的文化和歷史，激發了孩子們參與體育運動的熱情。

　　3. 小小民運會、小小省運會。

　　2018年我們舉行了小小民運會，全校每個班代表一個少數民族，通過民族服裝、音樂、舞蹈為大家獻上了一場民族大團結的盛宴。2019年我們舉行了小小省運會，每個班級分別代表一個甘肅的市州縣，讓孩子們通過表演、講解、辦手抄報等充分了解家鄉，培養了孩子們熱愛家鄉、建設家鄉的美好情感。

　　三、家校跨界

　　1. 一年級入隊儀式。

　　這是孩子入學后第一件大事，重要的時刻我們邀請家長參與，有了家長的陪伴，孩子們更開心激動，也為今后的教育奠定了很好的基礎。

　　2. 畢業典禮。

　　六年級畢業是人生中的大事，如何順利進入中學讀書，做好銜接是很重要的，我們讓每個學生寫下今后三年的愿望，約定三年后再來一起檢閱自己的愿望實現了沒有，請家長和老師一起來檢閱，利用這樣的活動，幫助學生樹立學習目標，提醒家長做好監督實現中小學有機銜接。學校利用豐富多彩的家校活動，請家長參與到學校的方方面面，為家校共育搭建平臺，家校跨界讓教育更高效。

　　原文出處：王曉蘭.淺談跨界思維下小學教育的融合創新[J].甘肅教育,2019(21):24.

　　作者：王曉蘭