摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息技術(shù)讓各種變革的力量逐步從獨(dú)立走向聯(lián)合，虛實(shí)交融，共生共進(jìn)，正在形成一個(gè)全新的生態(tài)環(huán)境。在這樣一個(gè)新生態(tài)下，“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的“跨界思維”，給教育的“融合創(chuàng)新”帶來了全新的思考視角和多元的問題解決方案，越來越受到人們的關(guān)注和推崇。在深化教育領(lǐng)域綜合改革背景之下，跨界思維如何有效應(yīng)用到我們的課堂？如何讓小學(xué)教育充滿創(chuàng)意呢？

　　關(guān)鍵詞：跨界思維,小學(xué)教育,融合

　　一、跨界學(xué)習(xí)

　　1. 跨學(xué)科之界。

　　新課程的一個(gè)特點(diǎn)，是注重本學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，不同學(xué)科的教材中有不少內(nèi)容互為聯(lián)系，相互溝通，學(xué)生可以利用其他學(xué)科中學(xué)習(xí)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，解決本學(xué)科的問題，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)鋪平道路。所以，跨學(xué)科之界有利于拓展學(xué)生思維。例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，教材“數(shù)學(xué)好玩周”中設(shè)置七巧板、口算杯、磁力片、華容道、等式、概率抽球、趣味跳蚤市場(chǎng)等數(shù)學(xué)小游戲?qū)崿F(xiàn)了數(shù)學(xué)與游戲跨界，數(shù)學(xué)與品德跨界，數(shù)學(xué)與勞動(dòng)教育跨界，通過學(xué)科跨界激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及數(shù)學(xué)思維能力。

　　2. 跨教材之界。

　　《怎樣用好用活教科書》指出:“有了好的教科書，不等于就能搞好教學(xué)。實(shí)際上，教科書只能是教學(xué)的工具，教學(xué)的質(zhì)量高低主要取決于教師對(duì)教材的理解、運(yùn)用和發(fā)揮，取決于如何通過教材去引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。”我們?cè)谑褂媒滩臅r(shí)可以將教材互相跨界，提升孩子們學(xué)習(xí)的興趣。如，瓶蓋常常和瓶子一起丟之棄之造成環(huán)境污染，我們結(jié)合品德課的環(huán)保教育和美術(shù)課的創(chuàng)意開發(fā)兩門課，跨界融合開發(fā)了瓶蓋畫課程，通過此類課程充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)家庭加入廢瓶子回收工作，收集瓶蓋，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，動(dòng)起小手，制作出一幅幅美妙的畫，既環(huán)保又美觀。

　　3. 跨教室之界。

　　學(xué)生在校學(xué)習(xí)大部分局限于教室，但教育應(yīng)該是無邊界的，我們的課堂教育不應(yīng)該拘泥于教室里，應(yīng)該走出教室，走進(jìn)社會(huì)，借助網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生視野不斷開闊，更能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。我們可以把科學(xué)課搬進(jìn)校園，帶學(xué)生親自種植蔬菜和花卉，觀察校園里的植物，采集樹葉標(biāo)本；我們可以把數(shù)學(xué)課堂搬進(jìn)校園，測(cè)量操場(chǎng)的大小，用親身實(shí)踐感知長(zhǎng)度單位與面積單位的不同。我們可以把美術(shù)課堂搬進(jìn)公園，通過觀察感受春天的美景，再用畫筆定格美的瞬間。我們可以把品德課搬進(jìn)社區(qū)，讓學(xué)生親身參與孝老敬親，感知中華傳統(tǒng)美德。

　　4. 跨時(shí)間之界。

　　課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不應(yīng)該局限于一節(jié)課的40分鐘里。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇合適的教學(xué)時(shí)間。如在小學(xué)科學(xué)《觀察鳳仙花的生長(zhǎng)》一課中，我們讓學(xué)生在教室自己種植鳳仙花，總結(jié)它的種植方法，觀察種子的萌發(fā)，觀察鳳仙花的生長(zhǎng)、開花、結(jié)果、衰敗、死亡。用三個(gè)多月的時(shí)間讓學(xué)生在親身實(shí)踐中感受鳳仙花的生長(zhǎng)過程，學(xué)生通過自己的實(shí)際觀察更能深入了解植物的生命歷程。

　　二、活動(dòng)跨界

　　1. 小小奧運(yùn)會(huì)。

　　奧運(yùn)會(huì)是全世界運(yùn)動(dòng)員的體育盛會(huì)，為了體現(xiàn)“奧運(yùn)”這一主題，展現(xiàn)各國(guó)運(yùn)動(dòng)員不同的風(fēng)采，2016年我們打破傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)模式，舉辦小小奧運(yùn)會(huì)。我校35個(gè)教學(xué)班，分別模擬代表35個(gè)“國(guó)家隊(duì)”，在開幕式上通過音樂、服飾、道具、表演展示不同國(guó)家的風(fēng)土人情。同學(xué)們通過手抄報(bào)介紹不同國(guó)家的地理位置、文化歷史、民俗文化、特色飲食等，讓學(xué)生了解世界。

　　2. 小小全運(yùn)會(huì)。

　　2017年我們又舉行了小小全運(yùn)會(huì)，全校35個(gè)班分別代表了全國(guó)各省、市、自治區(qū)，香港、澳門特別行政區(qū)等35個(gè)代表隊(duì)。隨著一支支樂曲，關(guān)中文化、齊魯文化、三晉文化、荊楚文化、巴渝文化、吳越文化、關(guān)東文化、少數(shù)民族等多元文化競(jìng)相展現(xiàn)，五彩繽紛，熱鬧非凡。全體師生在運(yùn)動(dòng)中了解、感受中華大地博大精深的文化和歷史，激發(fā)了孩子們參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

　　3. 小小民運(yùn)會(huì)、小小省運(yùn)會(huì)。

　　2018年我們舉行了小小民運(yùn)會(huì)，全校每個(gè)班代表一個(gè)少數(shù)民族，通過民族服裝、音樂、舞蹈為大家獻(xiàn)上了一場(chǎng)民族大團(tuán)結(jié)的盛宴。2019年我們舉行了小小省運(yùn)會(huì)，每個(gè)班級(jí)分別代表一個(gè)甘肅的市州縣，讓孩子們通過表演、講解、辦手抄報(bào)等充分了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的美好情感。

　　三、家校跨界

　　1. 一年級(jí)入隊(duì)儀式。

　　這是孩子入學(xué)后第一件大事，重要的時(shí)刻我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，有了家長(zhǎng)的陪伴，孩子們更開心激動(dòng)，也為今后的教育奠定了很好的基礎(chǔ)。

　　2. 畢業(yè)典禮。

　　六年級(jí)畢業(yè)是人生中的大事，如何順利進(jìn)入中學(xué)讀書，做好銜接是很重要的，我們讓每個(gè)學(xué)生寫下今后三年的愿望，約定三年后再來一起檢閱自己的愿望實(shí)現(xiàn)了沒有，請(qǐng)家長(zhǎng)和老師一起來檢閱，利用這樣的活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，提醒家長(zhǎng)做好監(jiān)督實(shí)現(xiàn)中小學(xué)有機(jī)銜接。學(xué)校利用豐富多彩的家校活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)參與到學(xué)校的方方面面，為家校共育搭建平臺(tái)，家校跨界讓教育更高效。

　　原文出處：王曉蘭.淺談跨界思維下小學(xué)教育的融合創(chuàng)新[J].甘肅教育,2019(21):24.

　　作者：王曉蘭