摘要：隨著時代和社會的進步，科學技術在不斷發展創新。近年來，虛擬現實技術逐漸融入人們的生活當中。虛擬現實技術利用計算機生成一種模擬環境，應用于社會的各個領域。隨著我國教育模式的不斷探索和實踐，虛擬現實技術也漸漸出現在中學教育教學中。虛擬現實技術的運用，可以為學生在課堂上建立更加立體的教學環境，改變了教師傳統的教學模式，有利于提高學生學習的積極性和主動性。

　　關鍵詞：虛擬現實技術,中學教育,教學應用

　　目前的中學教育往往存在教師教學模式傳統單一、學生對于重難點內容把握不牢、課堂教學內容枯燥無聊的情況。中學的課程內容有大量抽象、復雜的概念，僅僅依靠教師對課本進行講解，滿足不了學生進一步了解相關知識的需求，而虛擬現實技術應用于中學課堂中，可以有效改變這一情況。通過虛擬現實技術生成的模擬環境，可以將復雜抽象的概念轉換成生動形象的事物，讓學生在虛擬現實技術創造的環境中直觀地去感受事物，從而推動對抽象概念的理解，對提高學生學習的積極性和教學質量有很大的幫助。

　　一、什么是虛擬現實技術

　　（一）虛擬現實技術的概念

　　虛擬現實技術是仿真技術的進一步發展，它將仿真技術與計算機圖形學相結合，創造出一種多樣信息融合的、交互式的三維動態視景和實體行為的模擬環境系統，可以讓用戶沉浸在仿真的模擬環境中。

　　（二）虛擬現實技術的特點

　　第一，虛擬現實技術的最大優勢就是具有多樣感知性。它不同于以往的計算機只具有視覺感知，虛擬現實技術增添了聽覺感知、觸覺感知、運動感知，甚至融入了嗅覺和味覺，使用戶在體驗虛擬現實技術的過程中可以感受到現實生活中人們所具有的一切感知能力，從而在模擬環境中擁有最真實的體驗。

　　第二，虛擬現實技術具有存在感。虛擬現實技術是通過科學技術的進步創造出一個模擬的環境，而用戶作為模擬環境中的主人公，很難分辨出環境的真假。在理想的模擬環境下，主人公可以真實地感受到自己存在于這一環境中，體現了虛擬現實具有形象生動的環境效果。

　　第三，虛擬現實技術具有交互性。它突破了傳統的鼠標、鍵盤等計算機的輔助工具，運用數字頭盔、數字手套等傳感設備進行人機交互，使用戶在體驗過程中能與環境中的任何信息進行交流，從而可以操作環境中的各個物體，以此得到模擬環境中的反饋。

　　第四，虛擬現實技術具有自主性。虛擬環境中的物體是根據現實世界的事物并且遵循物理的運動定律來設計的，因此虛擬環境下的事物都符合現實世界的客觀規律，用戶在體驗過程中占據主導性的地位。

　　二、虛擬現實技術應用于中學教學的好處

　　（一）突破時間、空間的限制

　　在中學教學中，化學、物理、生物等學科涉及更加廣闊的空間，其知識內容往往受到教室課堂和實驗室的空間局限，原本就復雜抽象的知識概念讓學生得不到進一步的理解，從而造成課堂效率低下、學生自主學習的積極性差等情況。而虛擬現實技術通過計算機可以生成三維立體環境，不論是宇宙星球還是原子粒子，都可以通過虛擬現實技術展現出來，從而打破中學教學中時間、空間的限制。學生只需要在教室中便可以利用虛擬現實技術來體驗浩瀚的宇宙和深邃的大海，在模擬環境下觀察原子、粒子的形態變化和事物發生的化學反應。對于以往抽象難懂的概念，在親自體驗觀察后，學生能加深對知識的理解，有利于推動教學質量的提高。

　　（二）避免教學實驗中的安全隱患

　　為了加深學生對知識的理解和提高學生的動手操作能力，中學教學會開設實驗教學課程，而在學習過程中，往往會碰到具有安全隱患的實驗操作。例如，在生物教學“有機物從哪里來”的這一章中，需要學生通過實踐操作來探究綠葉如何在光下生成有機物以及植物進行光合作用的場所，學生在實驗中會運用酒精、碘液、酒精燈、石棉網、三腳架、火柴等器材，而教師在實驗課堂中沒有能力對每一位學生進行指導和看管，所以學生容易因實驗操作不當而引起實驗事故。將虛擬現實技術融入中學的實驗課堂中便可以有效地解決這一問題。利用虛擬現實技術進行虛擬實驗，學生依舊可以自己動手操作并且能感受到現實生活中真實的實驗操作體驗。在虛擬環境下進行實驗，不僅有效地規避了安全隱患，還能使學生放心大膽地動手操作，并且可以重復進行實驗操作，以便學生更好地觀察實驗過程和效果。

　　（三）提高學生的自主學習能力

　　我國教育事業的發展對當代中學生的自主學習能力提出了更高的要求。以往的教學課堂都是以教師為主導，學生按照教師的教學步驟和方法進行學習，長期以來會造成學生對教師的依賴，從而降低自己的學習能力和主動性。而將虛擬現實技術運用于中學課堂中，改變了傳統的教學模式，在虛擬環境下，即使沒有教師的引導教學，學生也可以對教學知識的內容進行探索和演練，提高了學生的積極性和熱情，從而能發揮出他們最大的自主學習能力。運用虛擬現實技術進行教學，不僅突破了傳統的教學模式，解決了以往單一教學模式解決不了的知識難題，還提高了學生的自主學習能力，為教學質量的提升和學生素質能力的培養做出了貢獻。

　　結語

　　虛擬現實技術不斷出現在社會的各行各業中，為人們的生活增添了新的色彩，而教育領域對虛擬現實技術的運用也越來越廣泛，虛擬現實技術逐漸出現在中學教育教學中。這不僅改善了以往教學模式的局限性和單一性，還提高了中學生對學習的熱情和自主學習能力。因此，隨著教育改革的不斷探索和完善，虛擬現實技術在中學教學中的運用也應該不斷提升和發展。

　　參考文獻

　　[1]武若暉.虛擬現實技術及其在中學教育教學中的應用[J].信息記錄材料，2018 (01) :123-125.

　　作者：麻秀芹,劉元菊